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谈英语课堂教学语言的艺术性



21 O O年 3月  第 3期  新 教 师 教 学  N e Te c e   a h n   w  a h r Te c i g M a , 09 r 20   N 0.3   谈 英 语 课 堂 教 学 语 言 的 艺 术 性  袁 晓 红  ( 林 长春 师 范 学 院 外 语 学 院 , 林 , 春 , 3 0 2  吉 吉 长 10 3) 【 要 】 英

语 课 堂 教 学 中 , 学 语 言 与教 学 效 果 有 着 不 可 分 割 的 关 系 , 教 学 中 如 何 恰 当 的 设 计 , 织 摘 在 教 在 组   和使 用科 学且 具有逻 辑 性的教 学语言 , 直接关 系到 学 生对 英语 知识 点 的理 解 和使 用 。英语 教 师在课 堂上如  果 能不 断提高教 学语 言 的艺术 性, 无疑会 对 学生 学 习英 语 的效果 产 生重 要影 响和 促进 。本 文 试对 目前 我 国   英语 课 堂教 学语言 的现状 、 在 问题 、 何提高 其 艺术性进 行 了探 究。 存 如   【 键 词 】 语 课 堂  教 学 语 言  艺 术 性  关 英 【 图分 类 号 ] 2 . 1 中 G6 3 3   【 献标 识码】 文 A  【 章 编 号 ] O l 4 2 ( 0 0 0 一 O O -0   文 1O - 18 2 1)3 l2 3 教 师 语 言 在 英 语 课 堂 上 起 着 双 重 作 用 : 是 教   响 了学 生 对 英 语 知 识 的 习 得 和 运 用 能 力 的 培 养 和 提   它 师 组 织 教 学 的 重 要 工 具 , 是 学 生 习 得 英 语 知 识 和  高 。而 现 实 的情 况 是 , 师 的 英 语 不 是 为 交 际 而 讲 , 又 教   运 用 技 能 的 重 要 来 源 。 在 组 织 教 学 中恰 当 使 用 教 师   而是 主要 用于对 课 文 的讲 解 上 , 为一 些 单 一 的 , 多 无  语 言 可 以起 到 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 作 用 。 英 语 这 门  变 化 的句 子 , 且 在 E 常 交 际 中 毫 无 用 处 。 教 师 在  而 t 语言 本身灵 活 , 由于 语 言 环 境 等 多 方 面 的 限 制 , 部  对 学 生 进 行 提 问 时 也 多 采 用 的 是 封 闭 式 的 提 问 方  大 分 时 间 我 们 往 往 依 靠 课 堂 教 学 来 实 现 对 英 语 的 学  式 , 案 仅 限 于 “ s 和 “ ”。这 样 一 来 , 生 由 于  答 Ye ” No 学 习 , 练 和 运 用 。提 高 课 堂 教 学 的 效 果 和 质 量 涉 及  长 期 不 能 将 所 学 的 英 语 会 话 内 容 在 课 堂 上 及 时 练 习  演 诸 多 因 素 , 语 课 堂 教 学 语 言 是 众 多 因 素 中 最 为 关  应 用 , 容 易 造 成 口 语 水 平 下 降 , 就 是 所 谓 的 “ 英 很 也 哑  键 的部 分 , 何 提 高 英 语 教 学 语 言 的 艺 术 性 成 为 许  巴英 语 ” 象 的 普 遍 存 在 。 如 现   多 教 育 者 思 考 的 首 要 问题 。   1 3 教 学 语 言 反 馈 过 于 苛 刻  . 教 师在教 学 过 程 中 , 学 生 的个 性 心 理 以及 自 对   尊 心 方 面 给 予 的 考 虑


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