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春泥护花花更红



春 泥 护 花 花 更 红
——武汉市江夏实验高级中学关工委工作纪实
关心下一代,加强青少年培养教育,促进青少年健康成长是党 和国家的大事,更是学校的使命。为了在新形势下切实做好年轻一代 的教育工作,学校成立了关工委,由党委书记张汉平同志任主任,党 委副书记周乡耀、副校长祝正宇和退休老领导吴时荣、石坚等四位同 志任副主任,多位退休教师及学工处负责人为成员。他们

中有教育思 想理论和实践经验丰富、曾先后任学校校长和书记、堪称教育专家的 吴时荣同志,有熟悉校情校史、曾任学校副校长的石坚同志,有热心 关工委工作、擅长传统文化教育的李世玉老师,有武汉市劳动模范、 教育教学效果显著的蔡同来同志,有长期在学工处工作、善于做学生 思想工作的龚先楠同志等。这些同志从使命出发走到一起,把使命化 为爱心,用爱心滋润灵魂。关工委下设办公室,由学工处罗秀华同志 任办公室主任,与学工处副主任韩四龙、团委书记刘霞等两位年轻的 同志一起协助落实各项具体的教育活动。 一、在实践中建立制度规范 学校关工委的成立,助推了学校德育工作的深入开展,强化了主 题教育活动,工作一段时间后,我们感觉到有些随意和盲目,于是, 注重从实际工作出发,在实践中建立工作制度规范,构建工作长效机 制。学校关工委制定了一整套《武汉市江夏实验高级中学关工委工作 制度》,其中包括组织与队伍建设制度(建“五老”成员档案资料) 、 活动经费保障制度、学习汇报制度、联系调研制度等,并在实践中逐 步形成了一系列工作规范。根据学生的思想特征和校情实际,确定教 育内容序列:有爱国主义教育、集体主义教育、国际形势和时事政治 教育、人生观世界观和价值观教育、遵纪守法教育、心理健康教育、
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校史校情教育、传统文化教育、革命优良传统教育、英雄模范人物教 育等; 建立长期稳定的教育基地——熊廷弼革命烈士公园和中山舰馆 等;注重及时总结关工委工作的好做法好经验,将好的工作案例编印 成册,将好的工作资料规范存档。 (目前,学校关工委已编辑 2 本教 育案例集——《让青春凝聚在党旗下》和《志愿服务成体系,实践体 验育人才》。 ) 二、在活动中完善学生人格 关工委的老同志离职不离心,退休不退岗,激情依旧,责任不减。 在学校入学教育、学雷锋活动、志愿者服务活动、社会实践活动、社 区服务活动、学生业余党校学习、专题教育讲座等各种教育活动中, 处处都活跃着他们的身影。近几年,学校关工委开展了一系列的教育 活动。主要有:老专家吴时荣同志所作的报告——《如何做好人生的 几道选择题》 ,教导学生持有正确的人生观,坚守做人准则,胸怀大 志,自立自强;老领导石坚同志所作的校情校史教育报告会,让学生 了解学校的悠久历史和深厚文化底蕴; 老模范蔡同来同志为家长学校 授课——《如何帮助孩子尽快适应高中学习生活》 ,告诉家长如何适 切地关怀学生,支持鼓励孩子迎接新的挑战;老教师龚先楠为学生业 余党校上党课——《饮水思源,不忘党恩》 ,提高了学生们对党的认 识,激发了学生们的爱党爱国热情。 落红不是无情物,化作春泥更护花。因为有爱,老同志将阳光雨 露播撒到学生的心田;因为感受到了爱,学生懂得要真情回报他人和 社会。在关工委老同志的感召下,学校的广大青年学生积极参加志愿 者服务活动,既为社会贡献自己的一份力量,也通过参加志愿者服务 活动来塑造自己的灵魂。学校的青年志愿者服务活动已形成常态。学 生会有专门的志愿者服务部,负责组织志愿者服务活动。目前,学校

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55 个班级中共有 16886 人参加志愿者服务行列,形成了“人人都是 志愿者”的良好局面。其中有 5 支常年服务的青年志愿服务队: “爱 校护校”志愿服务队 380 人, “雷锋文明月”青年志愿服务队 600 人, “文明劝导,绿色交通”青年志愿服务队 280 人, “关爱孤寡老人” 青年志愿服务队 160 人,中、高考志愿者服务队 200 人。 青年志愿者们用自己的实际行动叙说了一个个“关爱他人,回报 社会”的感人故事。我们江夏实验高中成立于 1999 年,前身是武汉 市第三师范学校。1994 年,原武汉三师 932 班的李威、汤忠虎等同 学在青龙山林场蔡家湾发现孤寡盲人蔡大叔, 便开始组织同学定期探 望、照顾蔡大叔,后来分别由师范 952 班、972 班的同学接力,成为 三师的传统志愿者活动。1999 年,实验高中的青年志愿者从三师同 学手中接过爱心接力棒,继续坚持探望、照顾蔡大伯。这一坚持就是 14 年。尽管高中的学习紧张,但青年志愿者们每逢长假、双休,就 会带着送给蔡大爷的衣物、食品、电池、磁带等生活必需品,到大爷 家帮忙打扫卫生、晒被子、洗碗等。有时还会买上几道菜,给蔡大爷 做饭。到寒假放假前也不忘给蔡大爷送去精神慰藉,陪蔡大爷一起吃 个团年饭,让他也如正常的老人一样享受天伦之乐。现在,蔡大爷只 要听说实验高中的同学来了,就非常开心。学校师生关爱蔡大爷的事 迹先后被湖北电视台 “阳光行动” 武汉教育电视台、 、 江夏电视台 “百 姓视点”多次深度报道,得到社会的广泛好评。 同样被传为佳话的还有青年志愿者帮助“玻璃女孩”胡兰的爱心 故事。胡兰现在是高三学生,从小不幸患上了玻璃纤维综合症,先天 性成骨不全,俗称脆骨病。17 岁花季少女,身高不过 1.3 米,体重 只有 40 多斤。针对这一情况,学校志愿者服务部在她所在的班级成 立了专门的志愿者护理小组,24 小时照顾她。早上有人帮她买好早

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点送到教室;下课上厕所有人陪伴;回到寝室,有人帮她把开水和凉 水接好,并帮她清洗衣物;闲暇时,有人陪她聊天、唱歌、谈心。三 年来,胡兰学习生活在用爱心铺筑的实验高中,使她感到无比的温馨 和幸福。 三、在探索中破解教育难题 几年前,学工处对违纪学生进行违纪归因分析时发现,凡是违纪 的学生往往有其“特殊”的家庭背景。他(她)们分别是单亲家庭、 组合家庭、与黑道有关联的家庭、孤儿、富家子弟、留守孩子等。基 于这些学生情况的“特殊”性,学校提出了“特殊学生” (注:学校 还将身体残疾、心理障碍和家庭贫困等也纳入其中。 )这一概念,并 将“特殊学生”的教育作为一个问题郑重地提了出来。我们通过多年 连续的调查统计发现,这些特殊学生的人数一般要占学生总数的 10% 左右,大约有 300 名左右。 如何破解“特殊学生”教育这一难题?关工委召开专门会议,通 过分析讨论,认识掌握“特殊学生”的心理特点。如情感上的孤独、 意志上的脆弱、情绪上的冲动、生活上的无助、学习上的困难、心理 上的障碍、地位上的自卑、人格上的残缺等,并在此基础上,研究商 讨 “特殊学生” 教育对策, 采取一系列的措施落实对特殊学生的教育。 首先,在高一年级上学期,通过观察摸底,掌握有关学生的“特殊情 况” ,及时建立特殊学生档案。档案中记载有学生家庭的基本情况、 优点及特长、不足及处分、表现等;其二,建立特殊学生教育“导师 制” 。关工委成员及科任教师与特殊学生一对一“结对子”或是负责 一个 3-5 人的特殊学生小组,对特殊学生进行个别引导教育。其三, 定期召开 “特殊学生” 教育研讨会。 关工委成员亲临会议, 建言献策, 吴时荣老校长强调:首先要以博大的胸怀接纳这些学生;要保护这些

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学生的自尊心;要用真诚、平等、热情来帮助这些学生。其四,关工 委成员带头,党员干部积极参与,捐款建立贫困学生助学基金,帮特 殊困难学生解决生活的燃眉之急。 关工委在“特殊学生”教育问题上的积极探索,收到了良好的效 果。唐瑜同学是 2012 届高三学生,家住乡村,父母都是残疾,家庭 经济特别困难。关工委的老同志为她多方联系社会资助,学校还为她 安排了勤工助学岗,科任教师为她备考导航。2012 年高考,唐瑜同 学以 605 分的成绩, 摘取了江夏区文科状元的桂冠。 张莹同学是 2013 届高三学生,听力有障碍,需要看别人讲话的口型才能知道别人在讲 什么,这给她的学习带来了很大的困难。关工委的领导召集班主任、 家长、学生、教师联席会议,专门研究张莹同学的复习备考问题,鼓 励她树立信心。 还专门安排老师辅导她的物理、 化学学习, 今年 5 月, 她以较好的成绩被天津理工大学提前录取。祝姓同学是“留守孩子” , 父母外出打工,由爷爷奶奶看管,性格孤僻,悲观厌世,有严重的心 理障碍。高一年级时,他跑到学校科技楼楼顶,企图自杀轻生。关工 委的同志得知这一情况后,立即会同班主任,商量对策,确定了“找 回家庭温暖”的救助方案。关工委的同志多次与其在外地打工的父母 联系,并先后 5 次走访祝姓同学的家,动员其父母回家乡工作, “还” 孩子一个温暖的家。家长被关工委同志的精神所感动,放弃了外地有 着较好待遇的工作,回到家乡,一边就近工作,一边陪读,让孩子又 有了家庭的温暖。现在,祝姓同学成了阳光男孩,与其他同学一样快 乐地学习生活着。 一份爱心,一片深情。学校关工委同志们在实验学子身上施仁布 爱,使这满园春色的桃李更加红艳,真可谓“春泥护花花更红” 。

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