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2014年10月政治学习材料


[2014 年 10 月政治学习材料
学习时间:2014 年 10 月 15 日

]

给教师的十条建议(下)
第六条:教育,重要的不是往车上装货,而是向油箱注油。 剑桥大学国王学院的招生官曾经告诉我,他们的招生标准中,重 要的一条是“这位学生是否对科学有无限的向往?” 没有任何人能强迫学生用功学习, 也没有任何人能强迫学生全身 心投入某一活动,除非他自己有强烈的兴趣,有探索的内驱力。内驱 力,是每一个人事业发展的原动力。当学生的内心生长了强烈的求知 欲,有了清晰的人生规划和阶段目标,并具有了克服任何困难的勇气 和坚持追求的毅力,孩子们的潜力不可估量。 我们还应注意到, 学生群体中存在着影响学生成长的一种文化力 量,或者说是同伴影响力——这种文化力量不仅仅存在于一个班级, 也可能存在于一个小组,一个宿舍。 良好的氛围是一种重要的教育力量。在教育实践中,倘若我们真 心追求“两高”目标,即高升学率与师生高素质的统一,“建高原” 与“筑高峰”的统一, 那我们肯定应该着力于教学方式与学习方式的 改变。 我们不应着力于题海的训练, 不应计较于某次考试成绩的高低, 最应该着力的是,关注学生的内心需求和情感体验,关注孩子们的生 活、学习需求,关注他们个性发展的需求,关注他们小组、宿舍、教 室的氛围,并予以适时、适性的帮助和指导。一句话,我们应在孩子 们行进时,不断向孩子们的油箱“注油”。

第七条:帮助孩子练好“童子功” 李大钊说, “青年之字典, 无‘困难’之字, 青年之口头, 无‘障 碍’之语,惟知跃进,惟知雄飞,惟知自由之精神,奇僻之思想,锐 敏之直觉,活泼之生命,以创造环境,征服历史”。 但是,目前,有一种情况需要引起我们的警醒:随着生活水平的 提高,发达地区、独生子女家庭有些孩子变得越来越“懒惰”,他们 不喜欢学习,不喜欢运动,而向往穿名牌、网络冲浪、度假休闲。一 些年轻的孩子已大大提前享受人生财富, 享受着年龄段不应得到的生 活待遇。我们的教师,甚至家长,都需要认识到,高中生倘若已经没 有了人生目标,以“中大奖”的博彩心态企求人生的成功,可能会造 成一个人无所追求,甚至是虚耗生命。 美国国家人才教育研究中心主任约瑟夫 ? 兰祖利教授认为:上 世纪 80 年代,我发现非常具有创造力和有成就的年轻人才主要有三 大特点:高于平均水平的能力、对任务的执著精神和创造力。这里高 于平均水平的能力不是简单指人的智商,其中包含了多种能力。有创 造力的人非常会问问题,会用不同的方式来问问题,看问题有与传统 不一样的眼光。执著精神不仅仅指的是勤奋,更是对某些领域表现出 极大的热情和强烈的爱好,对自己的任务确立高标准,有一种献身实 践、一定要完成任务的态度。兰祖利教授认为,虽然天才身上这三个 特质的水平不需要等同,但是只有有了三方面相互作用的组合,才能 产生创造性的行为和成就。 因此,当我们追求拔尖人才培养的时候,一方面我们应该寻找高

于平均能力的人,另一方面更要给他们提供丰富的经历或者是机会, 发展他们的创造力和对任务的执著。 在很多情况下创造力和执著精神 是相辅相成、相互刺激的。当一个人迸发出创造思想并决定按自己的 想法去做的时候,执著精神也会开始形成。埃米尔?左拉说过“缺乏 天赋的艺术家必定乏善可陈, 但是只有天赋而不能勤奋工作也将一事 无成。” 我们应该相信,只要我们激发出学生的学习热情,将能力和创造 性应用到他们感兴趣的领域,无论是历史、舞蹈、体育,还是任何主 题的学术领域,都可能将这个年轻人变成一个具有创造力的人。 是不是可以这样说,人之所以不成功,是因为他没有梦想;人之 所以不成功,是因为他不知道自己的潜力,人之所以不成功,是因为 他缺乏执著。教师不仅应该是学生学业的指导者,更应是学生兴趣、 优势、智慧发展的指导者。 时刻把握孩子们的思想动态,点燃他们的梦想,让每一个孩子都 成为“积极的生活者”,就成为教师的重要责任。 在孩子们的成长过程中,除了家长、老师,孩子们的成长还必然 受到社会方方面面的影响。偶像,是重要因素之一。可以这样说,每 一代人都会有心中的偶像,但是,作为心智尚未成熟的孩子们,老师 应该给予适时、 恰当的引导, 倘若一个时代的孩子缺失了心中的偶像, 或有了不恰当的模仿对象,那都是非常可怕的。 我们不能把“偶像”强加给学生, 但我们可以为孩子们提供众多 身边的榜样,让孩子们领略同伴的魅力,让“榜样的力量”在孩子们

的心中播下种子。 作为教师,我们要不断了解孩子们的思想动态,自觉成为学生前 行的相伴者, 积极成为学生人生发展的指导者, 由此, 走进学生生活, 走进学生心灵,就应该成为我们教育行为的重要特征。 第八条:拔尖创新人才培养——我们的责任 在人类文明进步的白纸上,世界的精英以创新的精神和气魄,一 笔笔刻下了文明进步的痕迹,一页页写下了科学发展的华彩篇章。无 论东方还是西方,我们都可以看到,世界文明进步的脚步常常与一些 “超常”人物相关联。 今天,当我们的国家正处于经济转型发展的机遇期,“创新、创 优、创业”的时代主题更在呼唤着卓越人才的成批涌现。我们需要更 多能促进各领域发展的领军人物,我们需要“中国创造”,而非仅仅 是“中国制造”,我们需要能推动中国可持续发展的“中国芯”,需 要能够自主研发的学科领军人物,需要更多的“莫言级”的文化大 师??作为中华民族复兴的奠基事业,教育,责无旁贷。 当我们愈加清晰所肩负的责任,我们更要时刻提醒自己:“教学 过程中,最主要的是在每个孩子身上发现最强的一面,找出他作为人 类文明发展源泉的‘机灵点’, 做到使孩子能够最充分地显示和发展 他的天赋素质,达到他的年龄可能达到的最卓越成绩。 (苏霍姆林斯 基)” 当我们的孩子走出校园, 我们希望看到他们在不同的领域展现出 他们的才能,因此,我们需要每日自省,我的教育行为,是否点燃了

孩子们对未来的无限向往?我的努力, 是否在为孩子们的发展提供最 大限度的帮助?我的课堂, 是否为每个孩子的成长提供了个性发展的 平台? 第九条建议:认识我们的学校文化 综观国内外名校, 其鲜明的办学特色无不是在其特定的学校教育 哲学指导下形成的,如英国伊顿公学以“优质学术课程+严格管理” 闻名于世, 这与它把培养学生发自内心的优越感和自信心作为教育的 首要任务,特别“注重性格铸造、团队精神培养和领导特质训练”这 一学校教育哲学有关。 在长期的积累中,我们学校也形成了具有特色的学校文化,学校 的可持续发展、高位发展,需要每一位教职员工全面认识,深刻理解 在长期教育实践中逐步积淀的一些校本哲学。我们相信,改变一个学 生首先要改变他的人生目标,改变一个教师首先要改变他的价值追 求,改变一个学校首先要改变他的校园精神;我们相信,每一个孩子 都是一座金矿;我们相信,教育是农业,农作物的生长,需要良好的 “土壤”和“气候”, 教育工作者最重要的基础性工作是创造一种氛 围,营造一种生态,有了一定的温度,有了一定的湿度,有了一定的 空气,肥沃的土壤上,“蘑菇”一定会成片成片地自然生长。 倘若我们认同“教育是农业”,那在教育实践中,我们必须把握 以下基本原则:“因材施教”是教育实践中最基础性的教育原则。把 握教育的“节气”,是重要的教育智慧,教育实践中要体现“适时的

引导, 适性的鼓励, 适度的批评与校正”。 教师不仅要有热情与决心, 更需要有“农夫”辛勤耕耘的习惯和等待农作物成长的耐心。 第十条:素质教育,就从培养学生良好的习惯做起 关于素质教育的讨论, 我们持续了很多年。 谈起素质教育的实施, 很多人认为有种种困难,有种种制约。在我看来,素质教育,其实是 一种很朴素的追求:其一,能够尊重他人与恪守公民应该遵循的社会 秩序;其二,清晰每一个人应该承担的责任;其三,奠定一种语言与 行为的习惯;其四,具有创新与创业的意识和能力。如果认同这些是 素质教育的基本内容,那么,我们就完全能有的放矢地落实到每天的 校园生活中。 思想决定行为, 行为决定习惯, 习惯决定个性格, 性格决定命运。 习惯其实是一个人储存在身体内的一种力量,一个人有了好习惯,他 每天就可以得到利息,坏习惯,他可能终身付出利息。行为心理学研 究表明,21 天以上的重复会形成习惯,90 天的重复会形成稳定的习 惯。 从行为到习惯形成的过程,也就是素质教育一步步落实的过程。 习惯的养成决不可能“立竿见影”,一个习惯的形成,究竟需要 多少次重复,从无定论,但可以确定,习惯的养成需要体验,需要熏 陶,需要引导,孩子们良好习惯的形成可能其中还会有反复,所以, 我们需要不断研讨,不断寻找孩子们终身发展需要的关键素质,我们 又必须千方百计着力培养这些关键素质。 有人说,当孩子们走出学校,他们所带走的最重要的东西并不是

知识,而是这个学校给他留下的信念、习惯和能力。而这些,并不是 能用一张试卷来考量的, 作为一名教育工作者, 我们要时刻提醒自己, 素质教育就应该从培养孩子们一个个良好的习惯抓起。

学习时间:2014 年 10 月 29 日 切实把思想统一到党的十八届三中全会精神上来 习近平 只有全党思想和意志统一了,才能统一全国各族人民思想和意 志,才能形成推进改革的强大合力。 这里,我围绕全会提出的指导思想、总体思路、目标任务,就贯 彻落实全会精神提几点要求。 第一,坚持把完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理 体系和治理能力现代化作为全面深化改革的总目标。邓小平同志在 1992 年提出,再有 30 年的时间,我们才会在各方面形成一整套更加 成熟更加定型的制度。这次全会在邓小平同志战略思想的基础上,提 出要推进国家治理体系和治理能力现代化。 这是完善和发展中国特色 社会主义制度的必然要求,是实现社会主义现代化的应有之义。我们 之所以决定这次三中全会研究全面深化改革问题, 不是推进一个领域 改革,也不是推进几个领域改革,而是推进所有领域改革,就是从国 家治理体系和治理能力的总体角度考虑的。 国家治理体系和治理能力是一个国家制度和制度执行能力的集 中体现。 国家治理体系是在党领导下管理国家的制度体系, 包括经济、 政治、文化、社会、生态文明和党的建设等各领域体制机制、法律法 规安排,也就是一整套紧密相连、相互协调的国家制度;国家治理能

力则是运用国家制度管理社会各方面事务的能力,包括改革发展稳 定、内政外交国防、治党治国治军等各个方面。国家治理体系和治理 能力是一个有机整体,相辅相成,有了好的国家治理体系才能提高治 理能力,提高国家治理能力才能充分发挥国家治理体系的效能。 实际上,怎样治理社会主义社会这样全新的社会,在以往的世界 社会主义中没有解决得很好。马克思、恩格斯没有遇到全面治理一个 社会主义国家的实践,他们关于未来社会的原理很多是预测性的;列 宁在俄国十月革命后不久就过世了,没来得及深入探索这个问题;苏 联在这个问题上进行了探索,取得了一些实践经验,但也犯下了严重 错误,没有解决这个问题。我们党在全国执政以后,不断探索这个问 题,虽然也发生了严重曲折,但在国家治理体系和治理能力上积累了 丰富经验、取得了重大成果,改革开放以来的进展尤为显著。我国政 治稳定、经济发展、社会和谐、民族团结,同世界上一些地区和国家 不断出现乱局形成了鲜明对照。这说明,我们的国家治理体系和治理 能力总体上是好的,是适应我国国情和发展要求的。 同时,我们也要看到,相比我国经济社会发展要求,相比人民群 众期待, 相比当今世界日趋激烈的国际竞争, 相比实现国家长治久安, 我们在国家治理体系和治理能力方面还有许多不足, 有许多亟待改进 的地方。真正实现社会和谐稳定、国家长治久安,还是要靠制度,靠 我们在国家治理上的高超能力,靠高素质干部队伍。我们要更好发挥 中国特色社会主义制度的优越性, 必须从各个领域推进国家治理体系 和治理能力现代化。 推进国家治理体系和治理能力现代化,就是要适应时代变化,既 改革不适应实践发展要求的体制机制、法律法规,又不断构建新的体 制机制、法律法规,使各方面制度更加科学、更加完善,实现党、国

家、社会各项事务治理制度化、规范化、程序化。要更加注重治理能 力建设,增强按制度办事、依法办事意识,善于运用制度和法律治理 国家,把各方面制度优势转化为管理国家的效能,提高党科学执政、 民主执政、依法执政水平。 第二,进一步解放思想、进一步解放和发展社会生产力、进一步 解放和增强社会活力。全会决定提出的这“三个进一步解放”既是改 革的目的,又是改革的条件。解放思想是前提,是解放和发展社会生 产力、解放和增强社会活力的总开关。没有解放思想,我们党就不可 能在十年动乱结束不久作出把党和国家工作中心转移到经济建设上 来、实行改革开放的历史性决策,开启我国发展的历史新时期;没有 解放思想,我们党就不可能在实践中不断推进理论创新和实践创新, 有效化解前进道路上的各种风险挑战,把改革开放不断推向前进,始 终走在时代前列。解放和发展社会生产力、解放和增强社会活力,是 解放思想的必然结果,也是解放思想的重要基础。 全面建成小康社会,实现社会主义现代化,实现中华民族伟大复 兴,最根本最紧迫的任务还是进一步解放和发展社会生产力。解放思 想,解放和增强社会活力,是为了更好解放和发展社会生产力。邓小 平同志说:革命是解放生产力,改革也是解放生产力,“社会主义基 本制度确立以后,还要从根本上改变束缚生产力发展的经济体制,建 立起充满生机和活力的社会主义经济体制,促进生产力的发展”。我 们要通过深化改革,让一切劳动、知识、技术、管理、资本等要素的 活力竞相迸发,让一切创造社会财富的源泉充分涌流。同时,要处理 好活力和有序的关系,社会发展需要充满活力,但这种活力又必须是 有序活动的。死水一潭不行,暗流汹涌也不行。

我们讲要坚定道路自信、理论自信、制度自信,要有坚如磐石的 精神和信仰力量,也要有支撑这种精神和信仰的强大物质力量。这就 要靠通过不断改革创新, 使中国特色社会主义在解放和发展社会生产 力、解放和增强社会活力、促进人的全面发展上比资本主义制度更有 效率,更能激发全体人民的积极性、主动性、创造性,更能为社会发 展提供有利条件,更能在竞争中赢得比较优势,把中国特色社会主义 制度的优越性充分体现出来。 第三,以经济体制改革为重点,发挥经济体制改革牵引作用。全 会决定用“六个紧紧围绕”描绘了全面深化改革的路线图,突出强调 以经济体制改革为重点,发挥经济体制改革牵引作用。我国仍处于并 将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变, 人民日益增长的物 质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变, 我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 这就决定了经济建设 仍然是全党的中心工作。 当前,制约科学发展的体制机制障碍不少集中在经济领域,经济 体制改革任务远远没有完成, 经济体制改革的潜力还没有充分释放出 来。坚持以经济建设为中心不动摇,就必须坚持以经济体制改革为重 点不动摇。 经济基础决定上层建筑。 经济体制改革对其他方面改革具有重要 影响和传导作用, 重大经济体制改革的进度决定着其他方面很多体制 改革的进度,具有牵一发而动全身的作用。马克思在《〈政治经济学 批判〉序言》中说:“人们在自己生活的社会生产中发生一定的、必 然的、不以他们的意志为转移的关系,即同他们的物质生产力的一定 发展阶段相适合的生产关系。 这些生产关系的总和构成社会的经济结 构, 即有法律的和政治的上层建筑竖立其上并有一定的社会意识形式

与之相适应的现实基础。”在全面深化改革中,我们要坚持以经济体 制改革为主轴,努力在重要领域和关键环节改革上取得新突破,以此 牵引和带动其他领域改革,使各方面改革协同推进、形成合力,而不 是各自为政、分散用力。 第四,坚持社会主义市场经济改革方向。提出建立社会主义市场经济 体制的改革目标, 这是我们党在建设中国特色社会主义进程中的一个 重大理论和实践创新, 解决了世界上其他社会主义国家长期没有解决 的一个重大问题。 20 多年来,我们围绕建立社会主义市场经济体制这个目标,推 进经济体制以及其他各方面体制改革, 使我国成功实现了从高度集中 的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制、 从封闭半封闭 到全方位开放的伟大历史转折, 实现了人民生活从温饱到小康的历史 性跨越,实现了经济总量跃居世界第二的历史性飞跃,极大调动了亿 万人民的积极性,极大促进了社会生产力发展,极大增强了党和国家 生机活力。 同时,我们也要看到,虽然我国社会主义市场经济体制已经初步 建立,但市场体系还不健全,市场发育还不充分,特别是政府和市场 关系还没有理顺,市场在资源配置中的作用有效发挥受到诸多制约, 实现党的十八大提出的加快完善社会主义市场经济体制的战略任务 还需要付出艰苦努力。 坚持社会主义市场经济改革方向, 核心问题是处理好政府和市场 的关系,使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。这 是我们党在理论和实践上的又一重大推进。 坚持社会主义市场经济改革方向, 不仅是经济体制改革的基本遵 循,也是全面深化改革的重要依托。使市场在资源配置中发挥决定性

作用,主要涉及经济体制改革,但必然会影响到政治、文化、社会、 生态文明和党的建设等各个领域。 要使各方面体制改革朝着建立完善 的社会主义市场经济体制这一方向协同推进, 同时也使各方面自身相 关环节更好适应社会主义市场经济发展提出的新要求。 第五,以促进社会公平正义、增进人民福祉为出发点和落脚点。 改革开放以来,我国经济社会发展取得巨大成就,为促进社会公平正 义提供了坚实物质基础和有利条件。同时,在我国现有发展水平上, 社会上还存在大量有违公平正义的现象。 特别是随着我国经济社会发 展水平和人民生活水平不断提高,人民群众的公平意识、民主意识、 权利意识不断增强,对社会不公问题反映越来越强烈。 中央全面审视和科学分析我国经济社会发展现状和态势, 认为这 个问题不抓紧解决,不仅会影响人民群众对改革开放的信心,而且会 影响社会和谐稳定。党的十八大明确提出,公平正义是中国特色社会 主义的内在要求;要在全体人民共同奋斗、经济社会发展的基础上, 加紧建设对保障社会公平正义具有重大作用的制度, 逐步建立以权利 公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系,努力营 造公平的社会环境,保证人民平等参与、平等发展权利。 这次全会决定强调,全面深化改革必须以促进社会公平正义、增 进人民福祉为出发点和落脚点。 这是坚持我们党全心全意为人民服务 根本宗旨的必然要求。 全面深化改革必须着眼创造更加公平正义的社 会环境,不断克服各种有违公平正义的现象,使改革发展成果更多更 公平惠及全体人民。如果不能给老百姓带来实实在在的利益,如果不 能创造更加公平的社会环境, 甚至导致更多不公平, 改革就失去意义, 也不可能持续。

实现社会公平正义是由多种因素决定的, 最主要的还是经济社会 发展水平。 在不同发展水平上, 在不同历史时期, 不同思想认识的人, 不同阶层的人,对社会公平正义的认识和诉求也会不同。我们讲促进 社会公平正义, 就要从最广大人民根本利益出发, 多从社会发展水平、 从社会大局、从全体人民的角度看待和处理这个问题。我国现阶段存 在的有违公平正义的现象,许多是发展中的问题,是能够通过不断发 展,通过制度安排、法律规范、政策支持加以解决的。我们必须紧紧 抓住经济建设这个中心,推动经济持续健康发展,进一步把“蛋糕” 做大,为保障社会公平正义奠定更加坚实物质基础。 这样讲, 并不是说就等着经济发展起来了再解决社会公平正义问 题。一个时期有一个时期的问题,发展水平高的社会有发展水平高的 问题,发展水平不高的社会有发展水平不高的问题。“蛋糕”不断做 大了,同时还要把“蛋糕”分好。我国社会历来有“不患寡而患不均” 的观念。 我们要在不断发展的基础上尽量把促进社会公平正义的事情 做好,既尽力而为、又量力而行,努力使全体人民在学有所教、劳有 所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展。 不论处在什么发展水平上,制度都是社会公平正义的重要保证。 我们要通过创新制度安排, 努力克服人为因素造成的有违公平正义的 现象,保证人民平等参与、平等发展权利。要把促进社会公平正义、 增进人民福祉作为一面镜子,审视我们各方面体制机制和政策规定, 哪里有不符合促进社会公平正义的问题,哪里就需要改革;哪个领域 哪个环节问题突出,哪个领域哪个环节就是改革的重点。对由于制度 安排不健全造成的有违公平正义的问题要抓紧解决, 使我们的制度安 排更好体现社会主义公平正义原则,更加有利于实现好、维护好、发 展好最广大人民根本利益。

第六,紧紧依靠人民推动改革。人民是历史的创造者,是我们的 力量源泉。改革开放之所以得到广大人民群众衷心拥护和积极参与, 最根本的原因在于我们一开始就使改革开放事业深深扎根于人民群 众之中。全会决定归纳了改革开放积累的宝贵经验,其中很重要的一 条就是强调必须坚持以人为本,尊重人民主体地位,发挥群众首创精 神,紧紧依靠人民推动改革。没有人民支持和参与,任何改革都不可 能取得成功。无论遇到任何困难和挑战,只要有人民支持和参与,就 没有克服不了的困难, 就没有越不过的坎。 我们要贯彻党的群众路线, 与人民心心相印、与人民同甘共苦、与人民团结奋斗。 推进任何一项重大改革, 都要站在人民立场上把握和处理好涉及 改革的重大问题, 都要从人民利益出发谋划改革思路、 制定改革举措。 汉代王符说: “大鹏之动, 非一羽之轻也; 骐骥之速, 非一足之力也。 ” 就是说,大鹏冲天飞翔,不是靠一根羽毛的轻盈;骏马急速奔跑,不 是靠一只脚的力量。中国要飞得高、跑得快,就得依靠 13 亿人民的 力量。 在全面深化改革进程中,遇到关系复杂、难以权衡的利益问题, 要认真想一想群众实际情况究竟怎样?群众到底在期待什么?群众 利益如何保障?群众对我们的改革是否满意?提高改革决策的科学 性,很重要的一条就是要广泛听取群众意见和建议,及时总结群众创 造的新鲜经验,充分调动群众推进改革的积极性、主动性、创造性, 把最广大人民智慧和力量凝聚到改革上来, 同人民一道把改革推向前 进。 (资料来源:2014 年 1 月 1 日《人民日报》)


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