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浅谈如何上好高三数学复习课


浅谈如何上好高三数学复习课 摘要:高三数学复习课是整个高三数学教学中最重要的环节, 本文结合自己教学经验从注重基础紧抓课本、仔细研究教学大纲和 考试说明、讲评试卷等三个方面入手,阐述了如何上好高三数学复 习课的几点体会。 关键字: 高三 数学 复习 基础 课本 教学大纲 试卷讲评 复习是整个教学中必不可少的一个最重要环节,特别是对于高三 数学课教学就更为重要。它不仅可以帮助学生系统地加深对旧知识 的回顾,使学生对他们所学习的知识进行查漏补缺,梳理并形成一 个前后相关的知识网络,还可以提高思维品质,提高分析和解决问 题的能力。因此如何进行总复习就是摆在每个数学教师面前的一个 大课题。 “上复习课真难” ,这是老师共同的心声。的确,复习课既不像新 授课那样有新鲜感,又不像习题课那么有成就感。高三复习课时间 紧凑,必讲内容多,容量相对较大,在这有限的时间里,要想提高 复习效率,有效地提高学生的解题能力,实属不易。下面,我就结 合自己有限的教学经验,谈谈我在高三数学复习教学中的几点体 会: 一、复习要注重基础,紧抓课本。 课本是知识的精髓,高考试题的源头。在高三数学复习中,不能 扔掉课本,只注重资料,以大量的习题例题代替课本,试图通过题 海战来“应对”高考,这样不仅极大地加重的师生的负但且吃力不 讨好。如果仔细研究,就会发现很多高考试题都可以在课本中找到 原型或影子,即课本是一切考试题目的母题。因此一定要紧紧抓住 课本,不可忘本。那么,怎样紧抓课本呢?复习时紧抓课本绝不是 简单的“热剩饭” ,而是通过复习课本来加深知识理解和构建数学 知识框架,形成完整的知识体系和完善对数学思想方法的认识和理 解,不断地提升综合应用能力。紧抓课本首先应做到熟记课本中的 数学概念、公理、定理、性质、法则、公式,使之烂熟于心,同时 引导学生重现重点知识的形成和发展过程,特别是在这一过程中所 产生的数学思想方法,这样可帮助学生加深理解,记忆深刻,培养 思维能力;其次对于课本中的经典例题和典型习题,要再次强调解 题思路,让学生自己整合方法,并用联系的观点研究课本题的变式 题;再次教师引导学生在高考题中寻找课本题的原型或“影子” , 让学生看到课本的重要性,真正将紧抓课本落到实处。基础知识是 能力的奠基石,要在教学中反复的不停的强调,让学生不断复习, 必要时可以通过默写来加强,它是学生能力提高的根本,要切实贯 穿于整个教学。总之,注重基础,紧抓课本是以不变应万变,提高 复习效率的基本策略。 二、仔细研究教学大纲和考试说明,正确把握复习方向。 《教学大纲》和《考试说明》是高三数学复习教学的“航标” ,是 高考命题的基本依据,要达到事半功倍的教学效果,必须吃透大纲 精神和考试说明的要求。因此在平时的备课中,教师要依据它们来 制定复习目标,以高考题作参考,结合本班的实际情况,给复习教 学的落足点准确定位,把握好复习要求,深度和广度。如果脱离了 它们而复习,会使复习偏离方向,往往会导致出现“深入有余,浅 出不足”的针对性不强问题。而研究利用好它们可帮助我们排查出 高考的重点、难点、热点、冷点,使高考复习方向更加明确,少走 弯路,针对性强,提高复习效率。 三、精心组织考试,试卷讲评要讲究方式。 复习中,考试是必不可少的“练兵”方式,通过考试可巩固复习 过的知识,更加有效的检验学生学习情况,能及时的反馈一些重要 信息,如学生对知识点的掌握情况,容易犯错的地方,时间把握上 是否合理等, 便于学生自检, 也便于我们老师能及时发现学生问题, 纠正问题。面对考查能力为主的高考,不提倡“题海战术

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