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7.2用联系的观点看问题



探究(教材第57面) 黄筌为什么无法改动吴道子的画?
A、黄筌的画功还不到家 B、画的整体与部分是统一的, 改动了就破坏了这种统一 C、钟馗之力在食指而不在母指, 改动了就不符合事实,没有从 实际出发 D、以上答案都有道理

第七课 唯物辩证法的联系观

第二框 用联系的观点看问题

探究与共享


盲人摸象

从哲学的角度说说他们的可笑之处在哪里?

(1)人体与其组成的细胞、组织、器官、系统

(2)学校与其职能部门(如:教务处、政教处、总务处、 办公室、团委、各年级、各班)
(3)人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年期

哪些是整体?哪些的部分呢? 整体从空间上看是什么?从时间上看是什么?

(一)坚持整体与部分的统一
1.整体和部分的含义
整体 事物的全局和发展的全过程



横向
空间

纵向
时间



部分

各个局部和发展的各个阶段

2、整体和部分的关系
整 体 与 部 分

区 别

⑴内涵:在同一事物中,二者有严格的界限 ⑵地位:整体—主导统帅 ;部分—被支配、服从 服务
⑶功能:(三种情况)

联 系

古代有个人,在林中见到一张捕 雀的大网,发现捕获的雀都是从雀头 钻进一个个网眼里去的。

于是,他回家后,用一截截短 绳结成许多个互不关联的像网眼一 样的小绳圈,并拿到林中去捕雀。

别人感到奇怪,他说:“去捕 雀呀!反正一个雀头只钻一个洞。” 结果,一个也没有捕到。

单个网眼为什么捕不到雀而整张 网能捕到呢?这说明了什么哲理呢?

这个故事给我 们什么启示? ①整体具有部分根 本没有的功能

出现了1+1>2的效应;

整体功能之和大于各部分功能之和。
三个和尚没水喝

1+1+1=0,即 <3 整体功能之和小 于各部分功能之和

2、整体和部分的关系
整 体 与 部 分

⑴内涵:在同一事物中,二者有严格的界限
区 别 ⑵地位:整体——主导统帅 ;部分——被支配、 服从服务 ⑶功能:(三种情况) ①整体具有部分根本没有的功能 ②整体功能小于各部分功能之和 ③整体功能大于各部分功能之和

联 系

相互 联系 密不 可分

整体由部分组成,离开部分,整体不复存在。

战国时期燕太子丹的故事
为了让荆轲去刺杀秦王,燕国太子百 般讨好荆轲,还特意叫来一个能琴善乐 的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲连连称赞 这位美女的双手,并一再表示:“但爱 其手。”听了荆轲的称赞,太子立即命 令人将美人之手斩断,放在盘子里,送 给荆轲。 部分是整体中的部分,离开整体,部分就不 成其为部分。

整体性能状态及其变化会影响到部分的性能 状态及其变化;

“国兴则家昌,国破则家亡。”

整体
影响

部分

部分也制约整体,甚至在一定条件下,关 键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用。

“一着不慎,全盘皆输。”

部分
制约

整体

2、整体和部分的关系
整 体 与 部 分

区 别

⑴内涵:在同一事物中,二者有严格的界限 ⑵地位:整体——主导统帅 ;部分——被支配、 服从服务 ⑶功能:(三种情况)
①整体具有部分根本没有的功能 ②整体功能小于各部分功能之和

③整体功能大于各部分功能之和 联 系

⑴相互依赖:不可分割,各以对方存在为前提 ⑵相互影响:整体的变化影响部分,部分的优劣变化 也影响整体 (3)在一定条件下可以互相转化.(象与象鼻,象与动物界)

只要驼背能直管你 生死乎?

寓言故事:

山东有一医 生能治一切驼 背,。一驼背备 厚礼求治。医生 说:“包你背 直”。就让驼背 伏在地上,他在 驼背上放一门板, 蹦上去就是几下, 那驼背杀猪般嚎 叫:你要踩死我 呀?医生说:只 要驼背能直,管 你生死乎?

《庸人治驮》

3、整体和部分关系原理的方法论意义
(1)树立全局观念,立足整体,统筹全局,选 择最佳方案,实现整体最优目标

依据
整体处于统率的决定地位.整体具有部 分所不具备的功能.

前 功 尽 弃

3、整体和部分关系原理的方法论意义
(1)树立全局观念,立足整体,统筹全局,选 择最佳方案,实现整体最优目标

依据
整体处于统率的决定地位.整体具有部 分所不具备的功能.
(2)重视部分的作用,用局部的发展推动整体 的发展

依据

部分的变化会影响整体的变化,有时甚至 还会对全局产生决定性的影响。

一只木桶是由长短不一的多块木板拼合 而成,水的容量取决于什么呢?

(二).掌握系统优化的方法
1.系统和要素的关系
整体和部分的关系,在一定意义上 就是系统和要素的关系。 系统是由相互联系和相互作用的 诸要素构成的统一整体。 系统的基本特征:

整体性、有序性、内部结构的优化趋势。

思考:忌运用的是什么思维 方法取胜的?

田忌





齐威 王

田忌

齐威 王

上 中 下






中 下















掌握系统优化的方法,综合的思维方式
田忌赛马 田忌 下等马 上等马 中等马 系统 负 胜 胜 胜 齐威王 上等马 中等马 下等马 系统

田忌不在意一匹马的比赛结果, 而是统筹全局,注重整体目标

着眼整体性

根据对方的部署,调整 马匹的出场次序
通过合理安排次序,使系 统结构出现优化调整

遵循有序性
注重结构优化趋向

结果:整体大于部分之和

(二)、掌握系统优化的方法
1.系统和要素的关系 2.系统的基本特征 ①整体性 ②有序性
系统作为一个整体具有它的每一个要素 都不能单独具有的功能。 系统内部都具有层次等级式的结构,系 统的各要素总是按照一定的顺序和方向 发生作用。

③内部结构的优化趋向
系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋 向强化的特征,整体的功能不是部分的简单相加。

3.掌握系统优化方法的要求 ①着眼于事物的整体性;遵循系统内部结构 的有序性;注重系统内部结构的优化趋向。 ②用综合的思维方式来认识事物

教练排兵布阵, 队员各司其职 优化产业结构,促进经济发展

小结
原理 (世界观) 方法论 要求 典型 例证 全国一盘棋;做 事要通盘考虑;

整体是全局、 树立全局观念, 立足整体,统筹 主导、统率 全局

重视部分,搞好局 画龙点睛;一着 部分会影响整体。 关键部分对整体 部,用局部的发展 不慎、满盘皆输; 牵一发而动全身。 推动整体发展 功能起决定作用。 系统与要素的 关系 掌握系统优化的方 点面结合;在战 法,着眼整体,统 略上重视敌人, 筹考虑,优化组合 在战术藐视敌人

1、俗话说:“花在树则生,离枝则死;鸟在林 则乐,离群则悲。”这句话的哲学寓意是 ( ) A、普遍性寓于特殊性之中。 B、局部的性质和意义的体现离不开整体。 C、既要统观全局,又要照顾局部。 D、事物的存在和发展不以人的意志为转移。

2、苏轼在《琴诗》中写道:“若言琴上有琴 声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上, 何不于君指上听?”诗中琴、指头、琴声 三者之间的联系表明 A、事物与事物之间是有区别的 B、系统与要素是可以相互转化的 C、整体具有部分所不具有的功能 D、整体功能总大于部分功能之和

3、城市建筑不协调,有些建筑个体不顾城市 的整体,个性过于张扬,不能形成良好的城市 形象;有的城市在建设规划中,不尊重自然山 水,往往让人们有山不见山,有水不见水。这 两种城市给我们的启示是 A、要正确处理主次矛盾的关系 B、要注重量的积累 C、要树立整体观念,确定最优方案 D、要做到具体问题具体分析

4、假如一只水桶的桶边由长短不一的多块木 板拼合而成,其容量只能取决于最低的那块木 板。若要增加水桶的容量,首先必须加高最低 的那块木板。这说明( ) A、部分影响整体 B、整体在与部分的关系中,整体处于决定的 地位 C、整体处于矛盾的主要方面 D、部分处于矛盾的主要方面 A

黑格尔说:“割下来的手就失去了它的独立 的存在……只有作为有机体的一部分,手才获 得它的地位。”这说明( ) A 、整体和部分是相互依赖、不可分割的。 B 、部分离不开整体,但整体可以离开部分。 C 、整体和部分的地位是平列等同的。 D 、只有把部分放到整体中去,才能正确地认 识部分的性质。

A D

◇课堂练习:17世纪70年代以前,几何和代数都有了相 当的发展,但它们是相互分离的两个学科。笛卡儿对当 时的几何方法和代数方法进行了比较,分析了它们各自 的优点和缺点,主张采取代数和几何中一切最好的东西。 他把代数运用于几何,使图形的几何关系在方程的性质 中表现出来,创立了解析几何这种研究几何问题的新方 法。解析几何的发明过程说明(C ) A.分析的方法只适应于认识特殊事物,而综合的 方法才有广泛意义 B.实现感性认识到理性认识的飞跃必须发挥人的 主观能动性 C.综合的方法在认识事物的本质规律的过程中具 有重要的意义 D.分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素 分别加以研究的思维方法和思考过程

活学活用
1.传说宋朝时,一次皇宫失火,宫殿 和亭台楼阁都化为墟,大臣丁谓奉命主 持重建。

2.要在短期内清理堆积的废墟垃圾,运 输木材和石材,还需要准备大量的新土, 时间不够怎么办?

3.丁谓想出一个巧妙的方法:从施工 现场向城外挖一条大沟,挖出的新土作 为施工需要的新土备用。

4.然后从城外把河水引入沟内,使 之成为一条人工河,用来运输建筑用 的木材和石材。

5.完成运输任务后,把沟里水排空, 将剩下的废弃物及垃圾统统填入沟内, 重新平整为平地。

统筹按排,优化目标

6.这个施工方案节约了人力物力, 缩短了工期,工地秩序井然,都城交 通和百姓生活没受影响。

一个和尚担水吃

两个和尚抬水吃

三个和尚没水吃

如今,有三座庙,离河边都比较远,但他们的观念变了,做法变了:每座庙里水多得 吃不完。 第一座庙:三个小和尚商量后把路分成三段,三个人接力挑水,水缸就满了。 第二座庙,老和尚给三个小和尚制定新的规矩:谁挑的水最多,晚上加一道菜;谁挑 的水最少,菜减半甚至吃白饭,直到逐出寺庙。于是,三个小和尚你追我赶,一会儿 把水缸挑满了。 第三座庙:三个小和尚商量:山上的竹子很多,咱们干嘛挑水呢!砍一些竹子,打通 它,连成一个输水管,河边装一个轱辘。第一个和尚摇轱辘,水桶上去了;第二个和 尚站在高处,把水桶里的水往漏斗里一倒,灌入水槽;第三个和尚在庙里接水,把水 缸装满。三个小和尚分工不同,三天一轮换。 请从哲学角度,分别分析三座庙里三个小和尚做法所蕴含的哲理。

第一座庙三个小和尚分工协作把水缸挑满,这说 明整体与部分是相互联系、相互影响的。当部分 以合理、有序、优化的结构形成整体时,整体功 能就会大于局部功能之和。 第二座庙制定严格的奖惩制度,促使三个小和尚 很快把水缸挑满,这说明适宜的规则(或正确的 思想意识)对事物发展起着积极的促进作用。 第三座庙三个小和尚充分发挥了主观能动性,引 水上山,说明改造世界要想取得成功,就必须把 尊重客观规律、利用客观条件和发挥主观能动性 有机地结合起来。



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