9512.net
甜梦文库
当前位置:首页 >> 数学 >>

兰考一高2014届高三年级周周练语文试题



兰考一高 2014 届高三年级周周练语文试题
本试卷分第 I 卷(阅读题)和第 II 卷(表达题)两部分。考生作答时,将答案写在答题卡 上(答题注意事项见答题卡) ,在本试题卷上答题无效。考试结束后,将答题卡交回。 第I卷 甲 (阅读题,共 70 分) 必考题(45 分)

在外不受他物的束缚,在内不受欲望的限制,完全由自己做主。自由又表现在审美主体

始终关 注对象的感性意义形象,并且环绕这一感性意义形象而展开自由想象和联想,自由地展开自己 的心灵形式。自由还表现在审美是人与世界之间的精神情感交流。 (选自《论审美关系及其生成性》 ,有删改) 1.下列对于“审美关系”的理解,不正确的一项是(3 分) A.审美,关系在先,即审美活动之外或者之前,既没有任何现成的审美主体的存在,也不 会有任何现成的审美客体的存在。 B. 人与世界的关系并非呈现为静止的固定的审美状态,而是在特定的条件、情境、机缘当 下才会生成显现出一种审美关系。 C.任何审美关系,只存在于当下生成显现的审美关系中。审美关系发生的唯一根基永远是 人生活在世上,人的生存的实践。 D. 审美关系生成,人才成为审美主体,世界才成为审美客体,即审美主体和审美客体,只 有在审美关系中才能生成和存在。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( ) (3 分)

一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分)阅读下面的文字,完成 1~3 题。 审美“关系在先”及其自由性 朱立元 审美“关系在先”的思想,在理论上是有根据的。根据之一是,依照马克思 “人就是人的世 界”的存在论命题,人与世界源初是一体的,而不是现成的主体、现成的客体二分的。因此, 在逻辑上,审美关系(活动)之外或者之前,不存在任何现成的审美主体,也不存在任何现成的 审美客体。如果离开了一定的审美关系(活动),即使是最富于创意的艺术家和最富有经验的鉴 赏家,也算不得审美主体;即使是最伟大的艺术作品和最优雅的田园山水,也不是什么审美客 体。人能否成为审美主体,世界能否成为审美客体,都取决于审美关系是否生成。审美主客体 是在审美关系(活动)的状态中生成和存在的。根据之二是,审美主体是审美关系中的主体,审 美客体是审美关系中的客体。审美关系是审美主客体的逻辑确定者。例如我们只能在 “采菊东 篱下,悠然见南山”的审美关系和审美状态中,才能把陶渊明确定为审美主体,把南山确定为 审美客体。可见,人之所以被称为审美主体,世界之所以被称为审美客体,其根本前提在于二 者已经处在审美关系中了。 人生在世, 人的生存实践, 永远是审美关系发生的独一无二的根基。 但是,人并非每时每刻都处在审美状态,世界并非每时每刻都成为审美对象(客体),人与 世界的关系并非每时每刻都呈现为审美关系。世间不存在绝对的、无条件的审美关系,只存在 特定条件、情境、机缘下当下生成显现的审美关系。根据“关系在先”的原则,任何从生生不息 的生成之流中截取出来的静止的固定的审美关系,都是抽象的、无根的,也不是真正的审美关 系;同样,任何审美主体和审美客体也都是随着审美关系的生成而生成,而不可能是先在的、 固定的、现成的。林黛玉听到女子们歌唱《牡丹亭》中的唱词,最初还处于非审美状态,还不 是审美主体,因为它并没有成为她的审美对象;之后,才逐步形成了审美关系而不能自已,获 得了独特的审美体验。 审美关系是人与世界之间的一种精神性的自由关系。审美主体不追求对象的功利的满足, -1-

A. 人与世界之间的审美关系是精神性自由关系,始终关注对象的感性意义形象,展开自由 的想象和联想,在外不会受到他物的束缚。 B.审美“关系在先”并有自由,任何截取出来的静止的固定的审美关系都抽象无根,不是真 正的审美关系。 C.由《牡丹亭》中的几句唱词引发了林黛玉复杂而细微的情感过程,是因为她形成了审美 关系并获得了独特的审美体验。 D. 世界并非每时每刻都成为审美对象,世间上任何审美关系是相对的有条件的。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( ) (3 分)

A.既然离开了一定的审美关系,艺术家和鉴赏家,算不得审美主体,那么其艺术作品和田 园山水,也就不会是审美客体。 B.审美主体是审美关系中的主体,审美客体是审美关系中的客体。可见,审美关系是审美 主体和审美客体的逻辑确定者。 C.只有在那种“采菊东篱下,悠然见南山”的审美关系中,我们才能把陶渊明确定为审美主 体,把南山确定为审美客体。 D.任何审美主体和审美客体不可能是先在的、固定的、现成的。可见,审美关系,也就是 审美活动是很难建立和发生的。

二、古诗文阅读 (一)阅读下面的文言文,完成 4~7 题。 (19 分) 郑赐,字彦嘉,建宁人。洪武十八年进士。授监察御史。时天下郡邑吏多坐罪谪戍,赐尝 奉命于龙江编次行伍。方暑,诸囚惫甚。赐脱其械,俾僦舍止息,周其饮食,病者与医药,多 所全活。秩满当迁,湖广布政司参议阙,命赐与检讨吴文为之。二人协心划弊,民以宁辑,苗、 獠畏怀。母丧,去。服除,改北平参议,事成祖甚谨。复坐累谪戍安东屯。及惠帝即位,成祖 及楚王桢皆举赐为长史。不许,召为工部尚书。燕兵起,督河南军扼燕。成祖入京师,李景隆 讦 赐罪亚齐、黄。逮至,帝曰:“吾于汝何如,乃相背耶?”赐曰:“尽臣职耳。”帝笑释之,授 . 刑部尚书。 永乐元年,劾都督孙岳擅毁太祖所建寺,诏安置海南。岳,建文时守凤阳,尝毁寺材,修 战舰以御燕军,燕知其有备,取他道南下,故赐劾之。二年劾李景隆阴养亡命,谋不轨。又与 陈瑛同劾耿炳文僭侈,炳文自经 死。皆揣帝意所恶者。祁阳教谕康孔高朝京师还,枉 道省母, . . 会母疾,留侍九月不行。赐请逮问孔高,罪当杖。帝曰: “母子暌数年,一旦相见难遽舍,况 有疾,可矜也。”命复其官。 三年秋,代李至刚为礼部尚书。四年正月,西域贡佛舍利,赐因请释囚。帝曰: “梁武、 元顺溺 佛教,有罪者不刑,纪纲大坏,此岂可效!”是年六月朔,日当食,阴云不见,赐请贺。 . 不许。赐言“宋盛时尝行之。”帝曰:“天下大矣,京师不见,如天下见之何?”卒不许。 赐为人颇和厚,然不识大体,帝意轻之。为同官赵羾所间,六年六月忧悸卒。帝疑其自尽。 杨士奇曰:“赐有疾数日,惶惧不敢求退。昨立右顺门,力不支仆地,口鼻有嘘无吸。”语未竟, 帝曰:“微汝言,几误疑赐。赐固善人,才短耳。”命予葬祭。洪熙元年赠太子少保,谥文安。 (选自《明史?列传第三十九》 ,有删改) 注:①貤:通“移”,转移;转赠。 4、对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( A.李景隆讦 赐罪亚齐、黄 . B 炳文自经 死 . C.民以宁辑 ,苗、獠畏怀 . 讦:揭发 经:上吊 辑:和睦 -2) (3 分)

D.枉 道省母 .

枉:违背

5、以下各组句子中,全都表明郑赐“不识大体”的一组是( ) (3 分) ①母丧,去 ③赐请逮问孔高,罪当杖 ⑤赐言:“宋盛时尝行之。” A.①④⑥ B.③④⑤ ②吾于汝何如,乃相背耶 ④西域贡佛舍利,赐因请释囚 ⑥赐有疾数日,惶惧不敢求退 C.①②⑤ D.②③⑥

6、下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) (3 分) A.郑赐为人和厚。在安排因罪被贬戍边的人员过程中,郑赐给他们卸去刑具,让他们在租来 的房屋中休息,周济他们饮食,病者问医问药,使很多人活了下来。 B.郑赐做地方官小有成绩,很得民心。湖广布政司参议一职空缺,朝廷命郑赐担任,他倾力 除弊,百姓得以安居,苗、僚部族也心怀敬服。 C.郑赐做事喜欢揣摩皇帝心思。郑赐先弹劾孙岳擅自损毁太祖修建的寺 庙,后弹劾李景隆暗 中收养亡命之徒,图谋不轨,又与陈瑛弹劾耿炳文超越本分。 D.郑赐遇事胆小,忧悸而死。他被同僚赵羾离间,病了多天,心里害怕而不敢要求退下,站 在右顺门,因力不支倒地而亡。 7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10 分) (1)母子暌数年,一旦相见难遽舍,况有疾,可矜也。

(2)帝曰:“微汝言,几误疑赐。赐固善人,才短耳。”

(二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首唐诗,回答下面的问题。 武昌怀古 栖一

战国城池尽悄然,昔人遗迹遍山川。笙歌罢吹几多日,台榭荒凉七百年。 蝉响夕阳风满树,雁横秋岛雨漫天。堪嗟世事如流水,空见芦花一钓船。 【注】①栖一:唐末五代诗僧。②台榭:孔颖达疏《尚书》曰:“台,积土为之,所以观望也。

台上有屋谓之榭。”后世多称“歌舞台榭”。 8.作者为何发出“堪嗟世事如流水,空见芦花一钓船”的感叹?请结合全诗作简要分析。 (5 分)

吃随住,一日不短,三日不长。偶尔在病人家一住半年的时候也有,却保着人家的性命,救着 人家的病痛。 双白老人吃素,饮食十分清淡。他每日离不开酒,却注意节制,每晚三盅,不多喝,也不 少喝,喝时不用劝,不喝了谁劝也没有用。

9.这首诗的颈联描摹了一幅怎样的画面?作者又是怎样描摹这幅画面的?请作简要分析。 (6 分)

他一辈子没结过婚,因而没有儿女。他曾对我的祖父说,他想收一个徒弟,把自己的一生 所学都教给他。但这个徒弟收得十分考究,十分挑剔,十分严格。由于他的一生云游行医,并 没有多少时间认真地坐下来考察一个人,一个可以让他接受的姑娘或小伙子。他曾对我的祖父

(三)名篇名句默写(6 分) 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (6 分) ?而或长烟一空, ?吾尝终日而思矣, ?况吾与子渔樵于江渚之上, ,浮光跃金, ;吾尝跂而望矣, ,驾一叶之扁舟, 。 (范仲淹《岳阳楼记》 ) 。 (荀子《劝学》 ) 。 (苏轼《赤壁赋》 )

说:“若能从亲戚中选一个聪慧、好学、本分的孩子也未尝不可。”祖父就向他推荐了我。我那 时八九岁的年纪,淘气淘得不得了。双白老人把我叫到祖父床前时,我的整个身心都在航模的 最后工艺制作中。所以,当他问我喜不喜欢像他一样当一个中医时,我脱口而出:“不喜欢。” 我不知道双白老人为什么长长地叹了一口气。 说起来祖父的病,已有三年之久,他得的是肺癌,这与他早年拼命赌博过于劳累有关。祖 父初病的时候还恐于死亡,主动调理自己。可当他觉得生命无望的时候,曾固执地回老家独居 了一段日子。后来听乡下的堂叔、表哥们说,那是昏天黑地的一段日子,祖父每天沉浸在牌局 乙 选考题 上,胜多败少,直至累吐了血。双白老人也正是在这个时候来到我家的。他脸色红润,双目炯 然,一把过胸的胡须如雪样白。圆口布鞋,一袭灰色的褂子。他的牙齿,晶莹剔透,像宝石一 样闪闪发光。他和我的祖父同吃同住,并用大盘给祖父配了色彩驳杂的中药,内有蝎子、蜈蚣、 白花蛇、蟾蜍、蜘蛛等毒物,令人毛骨悚然。双白老人想尽各种方法让我的祖父服药,每日陪 他下棋,散步。双白老人比我家祖父大十余岁,是我祖父的堂叔,但在我看来,祖父要比双白

请从 11、12 两题中任选一题作答。并用 2B 铅笔将答题卡上所选题目对应的题号右侧方框 涂黑。按所涂题号进行评分;多涂、多答,按所涂的首题进行评分;不涂,按本选考题的首题 进行评分。

三、文学类文本阅读(25 分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 (25 分) 双白老人 于德北 按算双白老人已经 90 高龄了,论辈分我应该称他曾祖爷爷。二十年前,他曾到我的家里 来过一次,是给我的祖父看病。他看我祖父的病气太重,就开了一大盆的药给我祖父吃。祖父 吃了他的药,气色红润,也不那么剧烈地咳了,减少了许多痛苦。 双白老人是个中医。他的老家在德惠,却常住在云南的一个小寨子里。说常住,其实也不 过是定居地,他的大半生是在行走中度过的。 他从云南往东北走,三年左右走个来回。从云南到东北,又从东北到云南,往来行医,随 -3-

老人苍老很多。双白老人和他在一起,倒像一个晚辈在服侍长辈。 我记得祖父每次服药之后都剧痛难忍,双白老人说那是药毒和病毒厮杀的结果,如果疼痛 日减一日,就是说药毒战胜了病毒,祖父的病也会渐渐好起来。 双白老人为我祖父医病,是我亲眼所见癌症可治的病例。看着祖父一天一天爽朗起来的面 容,全家人有说不出的高兴…… 在一个暴雨如注的夜晚,双白老人接到一封信。他读信时,面色惨白,额头鬓角尽是虚汗。 读罢信,他匆匆地整理行囊,对我祖父做了一些简单的交待,就消失在茫茫的雨夜深处。 如来得突然一样,他走得也如此突然。如果说双白老人不来到我家,如果说他不给我祖父 的病带来希望,那么一切都将十分平常而平淡。但他传奇般的离去给我们留下了难以体会的痛 苦。我们眼看着祖父日益枯萎下去,而我们却束手无策。这是怎样的煎熬很难为外人所知,难 以言达。看着祖父瘦小的身躯平躺在棺材里,这形象是我少年时期不能忘怀的忧伤。

我很想念双白老人。真的。现在我长大了,我很想对他说:“我想学习中医!” 11、 (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当 的两项是(5 分) ( ) ( ... 继无人的一种忧虑。 B.作者通过对双白老人的外貌描写,刻画出一位健康俊朗的老中医的形象。 C.双白老人开的都是些很普通的药,却治好祖父的肺癌,既表现他的医术高明,在结构上也 使小说达到高潮。 D.“祖父”的病情这条线索把“我”和双白老人这两个人物联系起来,并使“我”最终对中医有切 实的认识。 E.小说以“我”对双白老人的思念和想学中医的表达作结,表现“我”对中医受冷落的反思,倡 导读者热爱中医。 (2)第二、三段中,作者写双白老人“大半生是在行走中度过的”,有什么作用?(6 分) )

指导下,程开甲能将圆周率轻松自如地背诵到小数点后 60 位,能牢记学过的所有数学公式。 这些训练对他在日后科研中处理数据起了重要的作用。 ③ 1937 年,程开甲以优异成绩考取浙江大学物理系公费生。在这所被英国著名学者李约瑟 誉为“东方剑桥”的大学里,他接受了束星北、王淦昌和苏步青等大师严格的学习和科学精神训 练。他敢于挑战难题,大三时撰写的论文,得到陈建功和苏步青赏识,并推荐给英国数学家, 之后文章被苏联数学刊物全文引用。 ④ 1946 年,经李约瑟推荐,程开甲来到英国爱丁堡大学,成为“物理学家中的物理学家”玻 恩教授的学生。他先后发表了 5 篇高水平超导论文,并于 1948 年提出超导“双带模型”。同年, 获博士学位,任英国皇家化学工业研究所研究员。当听到解放军击败阻挠渡江战役的英国“紫 石英”号军舰时,他婉谢导师和朋友好意,购买了建设祖国所需的书籍,整理好行装,于 1950 年 8 月回到浙江大学物理系。

A.当双白老人听到“我”不喜欢学中医时,他“长长的叹了一口气”,表现的是他对自己医术后

(3)找出小说结构上的两条线索,并结合文本具体说明。 (6 分)

⑤ 为了培养亟需的原子能研究人才,八年间他两次改变专业。1960 年夏,经钱三强亲自点 将,程开甲调进了中国核武器研制队伍,自此,他在学术界销声匿迹二十多年。

(4)⑤ 段说“我”不喜欢当中医,⑩ 段又说“我想学中医”,前后矛盾。你同意这种观点吗?谈谈 你的具体理由。 (8 分)

⑥ 他夜以继日地工作,拟定试验总体方案,为第一颗原子弹的试验作准备。核试验的准备, 国内没有人懂,也没有仪器设备,又无可借鉴,程开甲就亲自研制爆炸所需仪器,并编写教材 为科研人员讲课。他带领青年科技人员有针对性地钻研理论和技术问题,交代工作时,总是条 理分明、清楚准确,有时还写下书面材料,以便他人尽快开展工作。同时为年轻人争取发挥更 大作用的工作平台,实事求是地介绍、推荐吕敏、杨裕生、钱绍钧等加入研究队伍。 ⑦ 短短两年中,程开甲到研究所、院校、部队召开了几百次任务会,提出具体科研要求。 经过辛勤努力和刻苦研究,逐步形成了一个有高度预见性、准确性和创造性、切实可行的试验 方案;研制出 1000 多台测试仪器。 ⑧ 第一颗原子弹在哪里爆炸?程开甲以自己渊博的学识,勇敢地否定了原先由苏联专家提 出的“空爆”方案, 并成功主持完成首次地下核爆炸。 地下核爆炸成功后, 为了掌握第一手材料, 他和朱光亚等人决定进入地下爆心考察。谁也说不清洞里辐射会产生多大危险,但程开甲经过 计算,认为采取多种防护措施后,可以进入。他们顾不上自己身体吃了多少剂量,在刚开挖的

四、实用类文本阅读(25 分) 12.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 (25 分) 程开甲:此生情定核裂变 戴红 ① 著名物理学家、 中国核试验科学技术的创建者和领路人程开甲, 是中国科学院资深院士, 曾荣获国家科技进步特等奖、2013 年度国家最高科技奖。是我国第一颗原子弹研制的开拓者、 我国核武器试验事业的创始人之一。推动了核武器设计、改进和核试验技术的发展,创立了核 爆炸及其效应理论,为我军的核武器应用奠定了基础。 ② 1931 年,程开甲考入浙江嘉兴秀州中学,著名的科学家李政道就是这个学校毕业的。程 开甲在这里读了六年的初中和高中。恰恰在这时,他碰上了一个优秀的数学老师姚广钧。在其 -4-

直径只有 80 厘米的小管洞中匍匐爬行,最后进到爆炸形成的一个巨大空间。洞里温度很高, 科学家们忙得汗流浃背,仔细进行考察,取得了我国地下核试验的第一手资料。 ⑨ 二十多年中,作为中国核试验技术的总负责人,程开甲成功参与主持决策了包括中国第 一颗原子弹、氢弹爆炸及首次空投和首次竖井试验等在内的三十多次核试验。他带领团队,建 立发展了中国核爆炸理论,成为中国核试验总体设计、安全论证、测试诊断的重要依据。以该 理论为指导,创立了核爆炸效应的研究领域,支持了中国核武器设计改进。 ⑩ 上世纪 80 年代, 程开甲开创了抗辐射加固技术研究新领域, 为国防科技建设发展做出新 贡献。近年来提出凝聚态的新的电子理论。现在,他仍不倦地对材料科学的理论和应用展开创 新性研究,并取得重要进展。 ⑾ 对于这些崇高的荣誉,程开甲有他自己的诠释。他说:“我只是代表,功劳是大家的。 功勋奖章是对?两弹一星?精神的肯定,国家最高科学技术奖是对整个核武器事业和从事核武器 事业团队的肯定。我们的核试验,是所有参加者,有名的、无名的英雄们在弯弯曲曲的道路上 一步一个脚印去完成的。” (《光明网》2014 年 1 月 15 日,有删改) 【相关链接】 ① 老师束星北教理论物理,常常不拿课本,但讲得生动透彻,让学生牢记不忘。他和程开 甲经常在教室里研讨问题,同学们戏称这种面对面的教学模式是“真心的相对论”。若干年后, 程开甲与高耀珊结婚,束星北还给他们当了证婚人。(《解放日报》2014 年 1 月 17 日) ② 有一次,程开甲设计的测试方法遭到许多人的反对,包括当时基地的一位副司令员。有 人劝他:“人家是领导,你不要争了,出了问题他负责。”他却严肃地说:“我不管他是不是领 导,这些数据是我在实践中计算出来的,是科学的。要保证安全,就得按数据要求办。我要对 核试验的安全负责。”结果还是按程开甲的意见办了。(《党史纵横》2005 年第 5 期) (1)下列对文章有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分) A.当听到解放军在渡江战役中传来捷报时,程开甲婉谢导师和朋友好意,在购买了建设祖 国所需的资料后,整理行装,立即回到了祖国的怀抱。

B.为了成功完成地下核爆炸,掌握第一手材料,程开甲和其他科学家冒着生命危险,进入 地下空间进行考察,取得了我国地下核试验的第一手资料。 C.程开甲的测试方法虽然遭到很多人包括副司令员的反对,但他坚决主张按照自己的方法 进行处理,体现了他对核试验研究事业敢于负责的精神。 D.在核试验中,程开甲不仅得到了很多物理学大师的帮助,自身得到了成长;同时他本 人也在人才培养方面取得了显著成绩。 E.本文展现了一位成果丰硕的科学家形象,同时表现了科学家的崇高风范。 (2)程开甲的人生经历书写着动人的情感,这种情感体现在哪些方面?请结合材料,简要概 括分析。(6 分) (3)第一段文字在文中有什么作用?(6 分) (4)程开甲院士在核研究和其它科学领域取得了卓越成就,为中国科学事业做出了巨大贡献, 请结合材料,探究程开甲院士取得卓越成就的原因。(8 分) 五、语言文字运用(20 分) 13.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( ) (3 分)

A.在运笔过程中,他把隶书与楷书的特点加以整合,用行书的笔法去书写,其作品的视 觉效果确有独到之处,显示出浑金璞玉 的气象。 .... B.这里因矿而生、因煤而兴,是一个以煤炭、水泥为支柱产业的城市,但曾因长期的煤 炭开采和环境污染而不能显山露水 ,被称为“卫星上看不见的城市”。 .... C.据说写过《悯农》诗的李绅,随着官职的提升开始“渐次豪奢”,他常常呼朋引类 ,大 .... 摆酒宴,一盘鸡舌竟耗费活鸡三百多只。 D. 韩系日系化妆品都非常适合同是亚洲肤质的中国人,于是,中国消费者远求骐骥 , .... 韩国化妆品成了去韩国旅游购物的首选。 14.下列各句中,没有语病的一句是 (3 分) A.在很多人印象中,眼镜是从国外传入的“舶品”。1972 年,江苏邗江甘泉二号汉墓出土 了一枚水晶放大镜,经鉴定,属于东汉后期,中国人已在享受眼镜之益了。

-5-

B.资料显示,中国新生婴儿平均在 1 周岁到 1 岁半期间开始出现发热症状时,多数父母已 经不给新生儿接受乱用抗生素药物的治疗理念。 C.新年伊始,随着亚太地区紧张局势在中日东海领土争端影响下的不断升级,美国国务卿 克里再度访华,凸显出华盛顿自己被拖入北京、首尔和东京三方冲突越来越感到担忧。 D.在中央提出改进工作作风、密切联系群众的八项规定后,各地积极落实,并于近期相继 向社会公布了具体的实施细则。 15.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是 (3 分) 对于电子门票, 故宫并非第一个“吃螃蟹”的景区, ① 譬如福建武夷山景区早在 2009 年就已推出电子门票 ② 其门票管理新政无疑具有风向标作用 ③ 如今中国许多景区也都用电子门票取代了传统的纸质门票 ④ 因此人们也对故宫电子票的实际效果倍感期待 ⑤ 不过,故宫作为中国最著名的旅游景点之一 A. ① ③ ⑤ ② ④ B. ③ ① ② ⑤ ④ C. ① ⑤ ③ ② ④ D. ③ ② ⑤ ① ④ , 。 , , 。

③ 。从公众的反馈来看,人们已经开始重新审视这一传统文化,认识到我们离开自己的传统 已经太久了。 17、根据下面图表内容和文字表述,回答下面问题。 (5 分) 我国二氧化硫的排放及贡献率 排放量 煤炭燃烧 炼钢 炼油 机动车 合计 排放量(万吨) 贡献率(%) 2179 168.5 68 99.8 2513.3 86.7 6.7 2.7 4 100.0

注:二氧化硫与空气中其他污染物进行复杂的大气化学反应,形成硫酸盐、硝酸盐二次颗 粒,由气体污染物转化为固体污染物,成为 PM2.5 升高的最主要因素,从而导致雾霾天气的 产生。 (1)根据以上材料概括造成全国大范围雾霾天气的主要原因是什么?(2 分)

(2)根据上文提供的材料,谈谈你对治理雾霾天气的建议。 (3 分)

六、写作(60 分) 18.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 一个年轻的居士去拜访一位高僧。中午时分,小和尚见二人谈话投机,便为他们准备了

16.在下面一段文字横线出补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。 每处不超过 16 个字(6 分)

一大一小两碗面。高僧将大碗推到居士面前请他吃,居士不作推让,张口就吃。高僧见他没作 今年春节,央视推出的“新春走基层﹒家风是什么”系列报道,引发公众关注。调查得到 的回答千奇百怪、五花八门,让人感慨良多,今天我们还知道“家风”是什么吗? 家风在中国传统文化中源远流长。儒家文化讲究“诗礼传家”,讲究“忠孝仁义礼智信廉”。 对于传统士大夫知识阶层来说,“修身齐家平天下”,也是实现人生价值的最高目标。不仅统治 阶层和士大夫家庭提倡“邻德里仁”和“笔耕砚拓”的“诗礼家风”, 纵使 ① 。 中国历代不乏 不要套作,不得抄袭。 家风门第的典范, ② 。从《颜氏家训》到《曾国藩家书》,中国古代公开出版的“家训”在 百种以上。如诸葛亮的《诫子书》、司马光的《训俭示康》,成为后世学子修身立志、务行节 俭的名篇。在家风已然变得陌生的今天,央视此次借助关注度极高的“新闻联播”重提家风, -6按照自己的本意,简单地处理事情岂不更好。”高僧点头称赞。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文, 谦让,不禁脸有愠色。居士吃完,见高僧未动筷子,解释道:“我确实饿了,如果我将大碗再 推到您面前,并不是我的本意。既然不是本意,我为什么要故作谦恭呢?与其推来让去,不如

仿佛就在昨日,而当年热闹的台榭却已荒凉冷落了七百年,历史的悲剧不断重演,眼前之景又 令人忧烦。 (一联一分共 3 分)②此情此景,令作者发出兴亡如梦、世事皆空的感叹。 (2 分) 9.描绘了一幅冷寂凄凉的画面(1 分) :夕阳西下,疾风吹树,蝉声响亮,秋岛之上,冷雨漫 天,群雁横立。 (2 分) 手法:由远及近;视听结合;动静结合或以动衬静。 (答出任意一种手法 2 分,分析 1 分) 10. (1)皓月千里 侣鱼虾而友麋鹿 静影沉璧 (2)不如须臾之所学也 不如登高之博见也 (3)

兰考一高 2014 届高三年级周周练 语文参考答案
1.【答案】B 【解析】 理解错误, 该项表述中心是“人与世界的关系”, 强调“人与世界不一定产生审美关系”。 2.【答案】A 【解析】 与原文不符。 根据文意, 缺少“环绕这一感性意义形象”这个“自由想象和联想”的前提。 3.【答案】D 【解析】根据原文,“任何审美主体和审美客体不可能是先在的、固定的、现成的”强调的审美 关系生成的条件或前提,和“审美活动很难建立和发生”没有必然的联系。 4.D 试题分析:文言文中一词多义现象比较多,所以答题时一定要把实词放回到原文中,结合 上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 “省母”是“看望母亲”的意思, 因此“枉道”应该是“绕 道”,“枉”是“弯曲”的意思。 5.B 试题分析: :① 句中“去”是“离职”的意思,是表现郑赐识大体的,可排除 AC;根据原文“赐 曰:?尽臣职耳?”可断定② 是侧面表现郑赐是识大体的,可排除 D。这类题目常涉及人物行为举 止、 人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性 八类信息的筛选 ,做题时要在原文中找准区间,把准对象,体情察意,切忌张冠李戴,忌断 章取义,无中生有。 6.B 试题分析:原文的表述是“命赐与检讨吴文为之。二人协心划弊,民以宁辑,苗、僚畏怀。” 任职的是郑赐与吴文两人,而不是郑赐一人。综合近些年来的高考设题情况来看,此类题目选 择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果(或因果倒置) 、无中生有、颠倒是非 将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干,依文索义,正确分析。 7.(1)母子分别数年,一旦相见难以马上分离,何况母亲又有病,值得同情。 (关键词“睽”“遽” “舍”“可”“矜”的翻译各 1 分) (2) 皇上说: “没有你的话, 我几乎错误地怀疑了郑赐, 郑赐固然是好人, 只是才能不足罢了。 ” (关键词“微”、补出“几误疑赐”的主语、“固”“短” “赐固善人,才短耳”中的转折关系,各 1 分) 8.①看到昔日战乱不休的城池如今已是悄然无声,山川之上,昔人遗迹还历历在目;歌舞欢乐 -7-

举匏樽以相属

11、 (1)答 D 给 3 分,A 给 2 分,B 给 1 分;答 C、E 不给分。 (C.原文中说双白老人给 祖父配的中药,“内有蝎子、蜈蚣、白花蛇、蟾蜍、蜘蛛等毒物,令人毛骨悚然”,并非“很普 通的药”;中药只是使祖父的病情有所好转,并没有治好祖父的肺癌;在结构上只是为后文写 “我”长大后想学习中医作了铺垫,并未使小说达到高潮。E.小说的结尾只是表达了“我”的感 情倾向,并没有“反思”和“倡导读者热爱中医”的内容。B,双白老人的外貌“脸色红润,双目炯 然”“过胸的胡须如雪样白”“牙齿,晶莹剔透,像宝石一样闪闪发光”像个老神仙,有点神秘感; “圆口布鞋”“灰色的褂子”,普通平常,显得亲切。应该是“刻画出一位有点神秘又显得亲切的 老中医形象”。 ) (2)突出他云游行医行踪漂泊不定的职业特点。他根据病人的病情来确定自己的住行, 既表现他以病人为重的医德, 也突出了他从事中医以救死扶伤为己任的具有神秘感的“老神仙” 形象特征。为后面情节做铺垫。 (如有其他说法,言之有理亦可。 ) (3)小说有三条线索。第一条以双白老人为线索。他是一位普通的中医 ——是一位有个 性的中医——是一位医术高明的中医。 (3 分) 第二条线索是以“我”的心理发展为线索的。“我”不喜欢中医,但“我”希望双白老人治好祖 父的病——“我”亲眼看见双白老人为祖父医治癌症有效果, 因此“我”对双白老人寄予很大的期 望——双白老人的离去使祖父活不过来,造成 “我”的失望,长大后的“我”很想学习中医。 (3 分) (答出任意两条即可。一条 3 分) 第三条线索是以祖父为线索。祖父的病重——双白老人为祖父治癌症,祖父一天一天好起 来——双白老人因事离开,祖父不能救。 (3 分) (4)不同意。文章⑤ 段写的是“我”八九岁时的事情,当时“我”年幼无知,整个身心都在航 模工艺制作中。当双白老人问“我”喜不喜欢当中医时,“我”根本没考虑,脱口而出:“不喜欢”。 而文章结尾写的是“我”长大后的事情,“我”经历了亲眼看见祖父的病在双白老人医治下好转、 双白老人的离去使祖父离开人世的过程。所以长大后的“我”想学习中医,用高明的医术,为人 治病。 12、 (1)CE,选 E 得 3 分, C 得 2 分,D 得 1 分;选 A、B 不得分。

解析:A 错在“立即”,无中生有。B“为了成功完成地下核爆炸”错误。D“程开甲不仅得到 了很多物理学大师的帮助”时间错乱。 (2)① 浓厚的师生情:束星北“真心的相对论”背后是根深蒂固的师生情谊。在核试验研究工作 中关心年轻人,介绍推荐青年骨干,提携后辈。② 赤诚的爱国情:婉谢导师和朋友好意,支援 祖国建设。八年间两次改变专业,投身核试验销声匿迹二十多年。③ 真挚的科学情(或者事业 情):读书时热爱知识,早有成就;核试验时全心付出、真挚投入、辛勤努力、刻苦研究,率 先垂范;高龄时仍求索不已,创新不断。(每点 2 分,共 6 分,意思对即可。只罗列现象但未 简要概括者最多得 4 分) (3)① 第一段概括了程开甲院士的主要成就和获得的荣誉(2 分),表达了作者对他的赞誉和 敬佩之情(1 分)。② 总领下文(引起下文)(1 分),为后文具体描写程开甲在原子弹研制和 核试验理论和应用等方面的贡献作铺垫(1 分)。③ 照应了文章的标题,重点突出他在核裂变 研究方面的成就(1 分)。 (4)① 名师名校孕育的深厚知识功底:在名师名校的教育熏陶和推荐引导下,进入名校,师 从名师,形成了日后成为科学大家必需的扎实功底和良好视野。② 对科研执着的热情、辛勤努 力,刻苦研究的精神:夜以继日地工作、召开几百次任务会,冒着危险进入地下爆心考察等。 (或孜孜不倦的探索精神。在核试验领域不断摸索、不断创新的经历就是实践了这种精神。始 终保持科研的热情,耄耋之年还活跃在科研一线。)③ 实事求是、不畏权威、敢于负责,艺高 胆大的科学态度: 严肃地回绝副司令员的要求, 只相信实践的态度。 承诺对核试验的安全负责。 ④ 通力合作,集体攻坚的智慧等。(能结合文本和材料,答出四个方面的原因。每点 2 分,共 8 分。意思对即可) 13、答案:C(呼朋引类:呼喊朋友,招引同类。多含贬义。A.浑金璞玉:比喻天然美质,未 加修饰。多用来形容人的品质淳朴善良。B 显山露水:比喻显露才能,表现自己。一般用于否 定式。此处属望文生义 D.远求骐骥:骐骥,良马,到远方去寻求良马。比喻各处访求人材。 不合语境。 ) 14、答案:D(A 项:结构杂糅,成分残缺。“属于东汉后期”前补充“放大镜”,“中国人”前加 上“当时”。 B、结构混乱与不合逻辑。“不给新生儿接受乱用抗生药物的治疗理念”应改为“接 受不给新生儿乱用抗生药物的治疗理念”,是“不给新生儿乱用抗生药物的治疗理念”这个偏正 短语作“接受”的宾语;其中“乱用”不合逻辑,应该是“使用”C 介词残缺。“自己”前加“对”) 15、答案:A 16. (6 分)示例: ① 寻常百姓也持守这样的治家信条 ② 也留下许多流传后世的经典文章 ③ 无疑是一件很有意义的事情 -8-

【评分标准】每句 2 分,共 6 分。意思对、语句连贯即可。 17、 (1)煤炭燃烧排放的大量二氧化硫与空气中其它污染物结合形成的固体污染物。 (2 分) (2) ① 改善能源结构,控制由煤炭燃烧而产生的二氧化硫的排放量。 (2 分) ② 加大环保管理力度,提高公民的环保意识。 (1 分,言之有理也可。 ) 18、[写作提示]最佳立意角度:不作虚假的谦恭(谦让),要按照本意简单处事。其他立意角 度:① 不作虚假的谦恭(谦让);② 做人应实诚; ③ 学会理解与包容。等等。

【译文】 郑赐,字彦嘉,建宁人。洪武十八年进士。任命为监察御史。当时天下郡邑的辅吏大多是 因为有罪被贬充军的,郑赐曾经奉命在龙江整编军队。正是夏天炎热的时候,囚徒十分疲惫。 郑赐解开他们的刑具,让他们进入房间休息,给他们周济的食物和饮水,生病的人给与医药, 很多人得以存活。任期满了应当升迁,湖广布政司参议空缺,任命郑赐和检讨吴文任此官职。 二人同心协力,去除弊端,民众得以安定和睦,少数民族对他们敬畏和感激。母亲去世服丧, 离职。服满后,改任北平参议,服侍成祖(当时是燕王)很严谨。后来被别人连累充军安东屯。 等到惠帝即位,燕王朱棣及楚王朱桢都举荐郑赐为长史。建文帝不许,召回朝庭为工部尚书。 燕王起兵“靖难” ,郑赐河南督军抵抗燕兵。成祖攻入南京,李景隆揭发郑赐的罪不亚于齐泰、 黄子澄。抓到成祖面前,成祖说: “我对你怎么样,为什么背叛我?” 郑赐说: “尽我做为臣 子的职责。 ”成祖笑着释放了他,任他为刑部尚书。 永乐元年,弹劾都督孙岳擅自毁坏太祖所建的寺庙,下诣贬孙岳去海南。孙岳,建文时防 守凤阳,曾经拆寺院的木材,修战舰来防御燕军,燕王知道他有了防备,从其他的道路南下, 郑赐弱劾他。永乐二年弹劾李景隆私下豢养死士,图谋不轨。又与陈瑛共同弹劾耿炳文超越本 分,奢侈过度,炳文上吊自杀。这些都是揣摩成祖的心意所厌恶的人。祁阳教谕康孔高到京师 晋见皇帝后回任所,绕道看望母亲。恰逢母亲生病,留下侍奉母亲九个月没有到任。郑赐请求 逮捕审问康孔高,处以杖刑之罪。明成祖说: “母子分别几年,一旦相见难以立即离开,何况 母亲有病,值得同情啊。 ”下诏恢复了他的官职。 永乐三年秋天,代替李至刚为礼部尚书。四年正月,西域进贡佛舍利,郑赐因此请求释放 囚犯。皇帝说: “梁武、元顺沉溺于佛教,有罪的人不处罚,法纪受到很大的破坏,这哪是能 效仿的! ”当年六月初一,应发生日食,但天上连块阴云也没有,郑赐请求庆贺。皇帝不许。 郑赐说: “宋朝兴盛时曾经这么做过。 ”皇帝说: “天下太大了,京城不出现日食,天下哪儿都 没出现吗?”终于没有同意。 郑赐为人很和顺忠厚,但是不识大体,明成祖心中轻视他。郑赐被同朝为官的赵羾离间, 永乐六年六月因为忧虑害怕而死。明成祖疑心他自杀。杨士奇说: “郑赐生病已经几天了,内 心恐惧害怕而不敢请假。昨天站在右顺门,因体力不能支持倒在地上,口鼻中只有出气没有吸

气。 ”话未说完,明成祖说: “没有你的话,我差一点儿错误地怀疑郑赐。郑赐本来是一个善良 的人,只是才能差一些。 ”下令埋葬祭祀。郑赐在洪熙元年被追赠为太子少保,谥号文安。

-9-



更多相关文章:
兰考一高2014届高三年级周周练英语试题
兰考一高 2014 届高三年级周周练英语试题试卷分为第 I 卷(选择题)和第 II 卷(非选择题)两部分, 共 150 分。考试时间 120 分钟。 coming across so ...
兰考一高2014届高三年级周周练文科综合试题
兰考一高2014届高三年级周周练文科综合试题_数学_高中教育_教育专区。兰考一高 2014 届高三年级周周练文科综合试题第Ⅰ卷(选择题合题目要求的。 上世纪 80 年代...
高三语文基础测试卷二十二
高三语文基础测试卷二十二_语文_高中教育_教育专区。...B. 1 月 4 日河南兰考大火发生后,收养孤儿和弃婴...周周练(二十二)答题卡姓名:___ 1 9 2 10 3 ...
小学六年级语文周周练
小学六年级语文周周练_语文_小学教育_教育专区。六年级语文 周周清 6 出题人 王亚丽 一、读拼音写...(3) 焦裕禄心里装着三十万兰考人民,为改变兰考贫穷...
周周练试题2014.5.23
周周练试题2014.5.23_语文_初中教育_教育专区。中...(6 分) 2 2 11 材料一; 焦裕禄生前是河南兰考...人们的文化素质还不够高,决 定了我国长期处于...
更多相关标签:
七年级数学周周练    七年级英语周周练答案    一年级数学周周练    六年级数学周周练答案    高图英语周周练八年级    一年级周周练    高图英语周周练七年级    八年级数学周周练    

All rights reserved Powered by 甜梦文库 9512.net

copyright ©right 2010-2021。
甜梦文库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com|网站地图