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高中语法


高中语文语法基础知识
高中语文语法基础知识概述:词类
汉语的词可以分为12类。名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词,副词、介词、连词、助 词、拟声词和叹词是虚词。 名词:表示人和事物的名称的实词。如:"黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。 表示专用名称的叫做"专用名词",如"云南、上海、李白、白居易"。 表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词",如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。 表示方位的叫做"方位名词",如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""东边""南面""中间"等。 动词:动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。有的动词表示一般的动作,如“来、去、说、走、 跑、学习、起飞、审查、认识”等。有的动词表示心理活动,如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩 服、惦念"等,这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。有的动词表示能够、愿意这些意思,叫做"能愿动 词",它们是"能、要、应、肯、敢、得(dei)、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须",这些能愿动 词常常用在一般的动词前面,如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。还有一些 动词表示趋向,叫做"趋向动词",如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去” 等,它们往往用在一般动词后面表示趋向,如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。"是""有"也是动词,跟 动词的用法一样。 形容词:是表示事物的形状、性质、状态的词,如"多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶"。 数词:数词是表示事物数目的词。如"一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半"等。 量词:量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。名量词表示事物的数量, 又可以分为单位量词和度量量词。单位量词表示事物的单位,如“个、张、只、支、本、台、架、辆、颗、 株、头、间、把、扇”等;度量量词表示事物的度量,如"寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、 欧姆、立方米"。动量词表示动作的数量,用在动词前后表示动作的单位,如"次、下、回、趟、场"。: 代词:代词是代替其他的词或者短语、句子的词。代词有三种:一是人称代词,用来代替人或者事物 名称,如“我、你、他、她、它、我们、你们、他们、她们、它们、咱们、自己、人家”;二是指示代词,起 区别作用的,如“这、那、这样、那样、这儿、那儿、这里、那里、这么、那么、这么样、那么样、各、每”; 三是疑问代词,用于提问,如“谁、什么、怎样、哪、哪儿、哪里、多、少、几”。代词代替某类词,就具 有这一类词的语法功能。如人称代词代替名词时,就具有名词的语法功能。“这么、那么、这样、那样”等 可以代替动词、形容词,就具有动词、形容词的语法功能。 副词:副词总是用在动词形容词前面做状语,如 "很、颇、极、十分、就、都、马上、立刻、曾经、 居然、重新、不断"等。副词通常用在动词、形容词前面。如"就来、马上走、十分好、重新开始",只有" 很""极"可以用在动词、形容词后面做补语,如"高兴得很、喜欢极了"。 介词:介词总是同其他的词组合在一起,构成介词短语,做定语、状语和补语。如"把、从、向、朝、 为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为"。 连词:连词可以连接词、短语、句子乃至段落。如"和、及、或者、或、又、既"。关联词语可以看成 是连词,如"因为??所以、不但??而且、虽然??但是"。 助词:附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。助词可以分为三类。一类是结构助词,它们是"的、 地、得、所、似的";一类是动态助词,它们是"着、了、过";一类是语气助词,如"啊、吗、呢、吧、呐、呀、 了、么、哇"。 叹词:表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。如“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。叹词总是独立成句。 拟声词:这是模拟声音的词。如"呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦"。

高中语文语法基础知识概述:短语
词和词按照一定的规则可以组成短语,短语是词和词构成的比词大、比句子小的语法单位。汉语里有 许多种短语,最基本的是下面七种。

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联合短语:由地位平等的词组成的短语叫做联合短语。并列短语:由两个或由两个以上的名词、动词 或形容词等并列组成的短语,特点:①并列短语前后的词性一致。(名词和代词除外)②并列短语两部分 之间是平等关系,没有修饰、限制关系。③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。④并列短语中词和词 之间可以直接组合,也可以借用虚词组合。 如"白菜、芹菜""香蕉、橘子、甜橙""调查研究""接受并且审理""雄伟壮丽""又白又胖"。 偏正短语:偏正短语中的一部分是中心词,前面总是有修饰语。如"大城市、小村庄、优异的成绩(这 是以名词为中心的偏正短语);"慢走、努力工作、仔细地分析、特别大、最优秀"(这是以动词、形容词为中 心的偏正短语)。 补充短语:这是补充成分在后面的短语,如"坐下、掉下去、拿起来、算得准、说得妙、放在这里"。 动宾短语:这是动词后面带着宾语的短语。如"买菜、写小说、看电视、走亲戚、跑材料、修理汽车、 收购药材"。 主谓短语:被陈述对象在前,陈述者在后构成的短语,叫做"主谓短语",好像一个句子,但是没有句 子的语气,因而没有句子的独立性。如"电灯亮、电话通、学校开学、山河壮丽、春雨绵绵、河水奔腾、祖 国富强"。 介词短语:介词在前,其他词语(主要名词或者名词短语)在后组成的短语。如“在中国、对他们、往新 疆、从今年、关于他、向大家、朝北京方向、以这种方式、为广大群众、比个人的利益 ”。 的字短语:用"的"在最后组成的短语,相当于一个名词。如"教书的、开车的、走路的、先进的、手里 拿把花的、头上打着蝴蝶结的"。

高中语文语法基础知识概述:句子成分
一、句子有六个成分:主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。 主语和谓语:主语是句子里被陈述的对象,谓语是用来陈述主语的。在一般情况下,主语在前,谓语 在后。 (1) 大伙都散了。(《分马》) (2) 满树浅黄色的小花, 并不出众。(《荔枝蜜》) (3)我最不能忘记的 是他的背影。(《背影》) (4)利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学。(《大自然的语言》) (5)那壮丽的柱廊,淡雅的色调,以及四周层次繁多的建筑立面,组成了一幅庄严绚丽的画图。(《雄伟 的人民大会堂》) 这几句的主语是 "大伙"" 满树浅黄色的小花"" 我最不能忘记的"" 利用物候知识来研究农业生产"" 那壮 丽的柱廊,淡雅的色调,以及四周层次繁多的建筑立面",这几句的谓语是"都散了"" 并不出众"" 是他的背 影" 已经发展为一门科学"" 组成了一幅庄严绚丽的画图"。 把中心词看成是主语和谓语也是可以的。如: (6)一张简陋的大竹床上铺着厚厚的稻草。(《驿路梨花》) (7)其实这种缩微技术早在十九世纪普法战争时候就使用过了。(《从甲骨文到缩微图书馆》) 可以认为"竹床""技术"是主语,可以认为"铺""使用"是谓语。 宾语和补语:宾语往往表示动作支配的对象,并且总是处在动词的后头。补语是动词形容词后面的补 充成分。如: (1)桥脚上站着一个人,却是我们母亲。(鲁迅《社戏》) (2)我最不能忘记的是他的背影。(《背影》) (3)萧队长说过:先进的要带落后的。(《分马》) (4)列宁主义认为:资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争,殖民地半殖民地 的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争,世界革命才能胜利。(《纪念白求恩》) 字下有线的全是宾语。还有一种宾语叫做"双宾语",如: (5)现在人们叫它 故宫。( 《故宫博物院》)

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(6)我给她 一本书。 "它""她"是近宾语(间接宾语),"故宫""一本书"是远宾语(直接宾语)。 (7)说起来可笑,小时候有一回上树掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了<一下>,痛得我差点儿跌<下来>。 《荔 枝蜜》) (8)我独自一人游荡< 在田野里 >。(《挖荠菜》) (9)从化的荔枝树多得< 像一片碧绿的大海 >,开花时节,那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡,忙得< 忘记早晚 >,有 时还趁着月色采花酿蜜。( 《荔枝蜜》) 尖括号里的全是补语,都补充说明了前面的动词、形容词。 定语和状语:定语是名词性词语的修饰成分,状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。 (1)这时我看见(他)的背影,(我)的泪[很快地]流下来了。(《背影》) (2)可我,总还是怀念那(长在野地里)的荠菜,就像怀念(那些与自己共过患难的)老朋友一样。(《挖荠 菜》) (3)老远就看见(镶嵌在正门顶上)的(国徽的)(闪闪)金光。(《雄伟的人民大会堂》) (4)李四光[这一生中][还从来]没有过一次[这样]舒畅和快乐的谈话。( 《地质之光》) (5)他们[只]认得钱,托他们只是[白]托!而且我[这样]大年纪的人,难道[还][不能]料理自己么?(朱自清 《背影》) 圆括号里的是定语,方括号里的是状语。 二、1.分析步骤:第一步,理解句意分主谓,先把句子一分为二,分成主语和谓语,一般是主语在前,谓 语在后;第二步,找宾语,有的句子有,有的则没有,动词支配的对象就是宾语;第三步,压缩句子找中 心语,中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分;第四步,找定、状、补语。定语到主语中心语的 前边和宾语中心语的前边去找,状语在谓语中心语前面,补语在谓语中心语后面。常用分析单句成分的符 号。 2.句子主干:是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分,即由主语的中心语,谓语的中心语和宾语的中 心语组成。摘取句子主干时,谓语中心词前有否定词语(不、没、没有)的句子,要把否定词语放在主干 中;碰到中心语是并列短语时,要把整个并列结构摘出来。 三、修改病句: 常见病句类型及例句 一、语序不当 1.修饰语和中心语的位置颠倒 例 1.近年来,随着教育教学改革的不断深化,高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎,就业率 明显提高。 句中主语“高校学生的培养”与后面的谓语搭配不当,原因是主语中心语“学生”和定语“高校培养 的”位置颠倒了,应改为“高校培养的学生” 2.多项定语次序不当 一般顺序:表领属性的或时间处所的、指名称或数量的短语、动词或动词性短语、形容词或形容词性 短语、名词或名词性短语,另外带有“的”的短语放在不带“的”的定语前面。 例 2.他每天骑着摩托车,从城东到城西,从城南到城北,把180多家医院、照相馆、出版社等单 位的废定影液一点一滴地收集起来。 句中定语“180多家”的位置不当,应放“单位”前面。 例 3.南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。 改为: “周恩来当年使用过的好多种东西” 例 4.“2006 中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精 彩的一次盛会。 “历届”要放在“世界园艺博览会”之前。 3.多项状语次序不当

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一般顺序为:表目的或原因的介宾短语、表时间或处所的、表范围的、表情态或程度的、表对象的介 宾短语 例 5.生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统,但通过某种方式被引入到这一生态系统,然后 定居、扩散、暴发危害的物种。 介词“被”的位置不当,应放在“通过”的前面。 例 6.在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 (许多老师昨天在休息室都热情的同他交谈) 4.关联词语位置不当 例 7.蒙古族同胞长期生活在马背上,随身携带精制的小刀,既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉, 肉烧熟了,又可以用它作餐具。 句中“又”承前面的主语“小刀” ,就应该放在“肉烧熟了”之前,可改为“既可以用来宰杀、解剖、 切割牛羊的肉,又可以在肉烧熟了后用它作餐具。 ” 二、搭配不当 1.动宾搭配不当 例 8、法律专家的看法是,消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。 “羞辱”与“自己的不满”不能搭配。应改为“羞辱厂家或宣泄自己的不满” 。 例 9.哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量,就有可能缺碘,若不及时添加含碘食品,则有 可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。 动词“服用”和宾语“含碘量”搭配不当。可改为“服用含碘的补品” 。 例 10.新牌坊立交桥的建成将大大缓解交通高峰期的堵车问题。 2.主宾搭配不当 例 11.李明德同志在担任营长、团长期间,多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。 主语“李明德”和宾语“单位”搭配不当。把第一个“单位”改为个人,第二个“单位”去掉,或者 前面改为“李明德同志在担任营长、团长时所带的部队” 。 3.修饰、限制语与中心语搭配不当 例 12.来这里聚会的无论老少,都被他清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深地感 染了。 例 13.据了解,节日前夕济南各大公园积极美化、创意布置园区,盛装迎接国庆节的到来。 4.一面与两面搭配不当 例 14.能否贯彻落实科学发展观,对构建和谐社会,促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。 “能否”与“具有重大的意义”前后不对应,应去掉“能否” 。 例 15.当今世界,自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展的标志,而科学技术进步与否是国 家富强的标志。 “科学技术进步与否”是两方面,与“国家富强”一方面搭配不当。去掉“与否” 。 5.关联词语搭配不当 例 16.人们认为,团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加,而是能使队员行动一致、互相 配合的团队协作技能。 三、成分残缺或赘余 1.缺主语 例 17.由于计算机应用技术的提高和普及,为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。 “由于”使句子主语残缺。 例 18.去年入冬以来,少数目无法纪的人,任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资,损失在百万元以上, 目前警方已经立案侦查。 句中“损失在百万元以上”主语发生变化,应在前面加上“使电线电缆厂” 。 2.缺宾语

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例 19.天津市为大部分农民工办理了银行卡,建立工资“月支付,季结算” ,维护了广大农民工的合法 权益。 “建立”与后面不搭配,缺少宾语中心词。 例 20.奥运吉祥物福娃以其憨态可掬的形象向世界各地的孩子们传递着友谊、和平、积极进取以及人 与自然和谐相处的美好愿望。 “愿望”不能“传递” ,可改为 “传递着友谊、和平和积极进取的精神,表达了人与自然和谐相处 的愿望” 3.重复赘余 例 20.不少学生偏食、挑食、导致蛋白质的摄入量偏低,钙、锌、铁等营养素明显不足,营养状况不 容令人乐观。 例 21.近年来,龙口市各行政村以南山精神为动力,在新农村建设中励精图治、辛勤耕作,描绘着家 园未来美好的远景。 四、结构混乱 结构混乱,主要有四类:两句混杂,藕断丝连,中途易辙,反客为主。 例 22.那几天阴雨连绵,造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨,屋内连个下脚的地方都没有, 妻子只在这时才写信向他发一两句牢骚。 要么是“阴雨连绵” “平房??漏雨” ,要么是“连绵的阴雨” “造成??漏雨” 。 例 23.这些事故给人民生命财产造成重大损失、究其原因,主要是一些主管领导和管理部门对安全生 产没有引起高度重视。 句式杂糅,删去“引起” 。 五、表意不明 1.指代不明 例 24.今天老师又在班会上表扬了自己,但是我觉得还需要继续努力。 “自己”指代不明,是指“老师”还是指“我” ,不清楚,应改为“我” 。 2.交代不清(费解) 例 25.她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱,便投诉《人间指南》编辑部,要求编辑部帮她伸张正义,编 辑部对此十分重视。 应改为“便向《人间指南》编辑部投诉” 。 3.歧义 例 26.山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝。 “晚上来的人”有歧义,是“晚上上来的人”呢,还是“迟上来的人”? 例 27.这次外出比赛,我一定说服老师和你一起去,这样你就不会太紧张了,可以发挥得更好。 “我一定说服老师和你一起去” 有歧义, 既可理解为 “我和你一起去” , 也可理解为 “老师和你一起去” 。 六、不合逻辑 不合逻辑,主要指的是句子的意思在事理上说不过去。常见的逻辑语病有自相矛盾、不合事理、强加 因果、主客倒置等。 例 28.科学的发展逼得反科学的人不得不戴上伪科学的面具来反对科学。 不合逻辑,或者说词语使用不当而将表达的意思搞反了,应该删除“伪”字。 例 29.英国一本杂志编的《野性大地》 ,摄影质量令人惊异,打开扉页那七八幅跨页图片,如同名角亮 相,开场便一鸣惊人。 “杂志编的”从事理上说不过去,只能是“杂志社”编的。

快速判断 16 法
一、出现了并列的短语,可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明 二、出现了多重定语和多重状语,可能是语序不当

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三、出现了数量短语,可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当 四、出现了介词,可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺 五、出现了关联词(连词),可能是搭配不当、残缺、语序不当 六、出现了代词,可能是语意不明、重复 七、出现了长宾语,可能是宾语中心语残缺、搭配不当 八、出现了多个谓语,可能是搭配不当、偷换主语 九、出现了疑问旬、否定词,可能是肯否不当 十、出现了固定结构、下定义,可能是结构混乱 十一、出现了文言词语、书面语,可能是重复 十二、出现了“的”字的短语,可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当 十三、出现了两面性的词语,可能是前后肯否不一、不合逻辑 十四、出现了“避免” 、 “防止” 、 “以防” 、 “以免” 、 “切忌” 、 “禁止”等词语,可能是不合逻辑(表意相 反) 十五、出现了“前去” 、 “新生” 、 “保管” 、 “没有” 、 “走” 、 “和”等多义词或多义短语,可能是语意不 明 十六、出现了使、让、令、把、被等词,可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当

真题训练
1.下列各句中,没有语病的一句是( 进步,只会导致文明的衰落。 B.推行有偿使用塑料袋,主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋,这无疑会对减少白色污 染、净化环境产生积极作用。 C.奥运火炬登顶珠峰,必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件,充分考虑登山队员登顶时 可能遇到的各种困难。 D.将于 2013 年建成的京沪高速铁路,不仅能使东部地区铁路运输结构得到优化,而且有利于铁路运 输与其他交通方式形成优势互补。 2. 下列各句中,没有语病的一句是( 人类必须共同面对的挑战。 B.对“80 后”作家来说,存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向,张扬自己的艺术个性才是 他们的发展之路。 C.尽管国际金融危机的影响还在蔓延,但随着一系列经济刺激计划的逐步落实,中国经济出现回暖迹 象,人们对经济复苏的信心开始回升。 D.由于青少年心智尚未成熟,好奇心又强,对事物缺乏分辨力,容易被大众媒介中的不良信息诱导, 从而产生思想上、行为上的偏差。 3. 下列各句中,没有语病的一句是( 治久安的目标。 B.所谓“生态自觉” ,其要义固然包含了对生态的反省,但更重要的是对人在世界中的地位,以及人 的行为合理性的反省。 C.目前,我国是联合国“人类非物质文化遗产名录”中人选项目最多的国家,这一成绩主要靠的是社 会各界的共同努力取得的。 D.为纪念建党 90 周年, “唱支山歌给党听”歌咏比赛将于 7 月 1 口举行,届时校长和其他学校领导也 将登台参加比赛。 ) A.不断改善并切实保障民生,才能真正保持社会的和谐与稳定,进一步提高国民的幸福指数,实现长 ) A.随着全球气温升高,飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加,气候变暖已成为全 ) A.任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程,完全封闭的环境不可能带来文明的

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4.下列各句中,没有语病的一句是( 后张碧江、邓丹捷分别获得了冠亚军。



A. 这次羽毛球邀请赛在新建的贺家山体育馆举行,参赛选手通过小组赛和复赛、决赛的激烈角逐,最 B. 树立以病人为中心的服务观念,为病人提供高质量的服务,可让病人得到更多心理安慰,也有利于 提高医院的社会声誉和经济效益。 C. 由于规划周密、准备充分,去年在北京举办的第 29 届奥运会成为奥运会中历届参赛国最多、开幕 式演艺最精彩的一次盛会,好评如潮。 D. 在中国,尽管把恐龙化石当做“龙骨”并作为一味中药已有很长历史了,但从科学角度对之进行发 现和研究,则是从 20 世纪才开始的事。 5.下列各词中,没有语病的一句是( 研究,为国家的体育事业贡献他的力量。 B.参加研制神舟七号飞船的全体科技工作者,在相关部门大力支持下,在全国人民的热切关注中,经 过不懈努力,神舟七号飞船终于成功发射。 C.西班牙将投资 8.2 亿欧元,在我省建立世界上最大并最具竞争力的硅金属工厂,其生产能力、技术 手段和产品质量,均将达到世界领先水平。 D.去年六月以来,成都市锦江区的廖先生和两位朋友多次去灾区送温暖,迄今为止,他们共走访了二 十多个社区、近四百户家庭和三千多公里路程。 6. 下列各句中,没有语病的一句是( 此案日前已被中国法院正式受理。 B.据中国互联网信息中心统计,截至 2011 年 12 月,我国网络文学用户已突破 2 亿多人,这些用户以 学生、白领等年轻人为主。 C.在重新入主克里姆林宫的“新普京时代”,普京能否实现“自我超越”,从某种角度讲也是俄罗斯 能否进入一个“新发展期”的重要节点。 D.在今年自主招生的面试选拔中,对于沪浙苏以外地区的考生,同济大学主要依据联考笔试成绩为基 础,择优确定自主选拔录取对象。 7.下列句子中,没有语病的一句是( A. B. C. D. 让我们有机会一窥所谓的“恒星际介质”。 今年, 北京将新增 20 万亩林地, 主要种植在受污染物影响较大的地方, 如高速路或主干道的路边, “1·28”中国公民被劫持事件发生后,苏丹政府全力解救,并表态将采取切实措施确保所有在苏 进城务工人员子女在流入地学习多年后回乡参加高考,很难适应家乡的考试要求,据悉,我国将 ) 对尾气削减和扬尘会有很好的作用。 中资企业的安全,避免类似事件不再发生。 出台允许这类考生在流入地参加高考的政策。 8.下列各句中,没有语病的一句是( A.种种迹象表明,购房者的观望非但没有像往日那样,坚持几日就选择放弃,重新加入到购房大军中 去,而且政策的从严,让购房者对房价下降充满信心。 B.中纪委监察部的派驻机构要把加强监督作为第一位的职责,切实加强对领导干部的监督,防止权力 失控、决策失误和行为失范。 C.“量化比选”要求选拔任用干部在干部任用条例规定的用人原则和任职条件前提下,将影响和决定 干部选拔任用的评价要素统筹考虑。 D.消费者一旦被认定受到经营者的精神损害,经营者将支付至少 5 万元以上的精神赔偿。 ) 近日,美国宇航局的探测器有史以来第一次直接探测到的来自太阳系之外的粒子,这一发现首次 ) A.美国篮球巨星迈克尔·乔丹起诉中国运动服饰生产商乔丹体育股份有限公司姓名权一案又有进展, ) A.这位曾经驰骋乒坛的名将已经回到了祖国,现就任于北京大学医学部教授,从事运动医学的教学与

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高中语文文言文语法
一、宾语前置 1.否定句中代词宾语前置 这类宾语前置,要具备两个条件:一是宾语必须是代词;二是必须是否定句,由“不”、“未”、“毋”、“莫” 等否定词表示。在这种情况下,代词宾语要放在动词之前和否定词之后。 例如:《硕鼠》:“三岁贯汝,莫我肯顾。”“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。 古之人不余欺也。(不欺余) (苏轼《石钟山记》)。 天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。(弗怠之) (宋濂《送东阳马生序9) “时人莫之许也。”(陈寿《三国志.诸葛亮传》) ①然而不王者,未 之有 也。 (未有之) ②臣未之闻 也 (未闻之) ③我无尔诈 ,尔无我虞。 (无诈尔?) ④虽使五尺之童适市,莫之或欺 。 (莫欺之) 2.疑问句中代词宾语前置 文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”“曷、胡、恶、焉”等做宾语时往往放在动词的前面。 这类句子,介词的宾语也是前置的。如:微斯人,吾谁与归? (与谁) (范仲淹《岳阳楼记》) 例如:《鸿门宴》:“良问曰:?大王来何操??”“何操”应理解为“操何”。 值得注意的是,介词“以”的宾语比较活跃,即使不是疑问代词,也可以前置。如:“余是以记之,以俟夫观 人风者得焉。”(柳宗元《捕蛇者说》)其中的“是”是一般代词,但也前置了。 ①子何恃而往? (侍何) (彭端淑《为学》) ②不然,籍何以至此? (以何) (司马迁《鸿门宴》) ③ 臣实不才,又谁 敢怨 ? ④ 圣王有百,吾 孰法 焉? ⑤ “许子冠乎?”曰:“冠。”曰:“ 奚 冠?”曰:“冠素”。 ⑥ 吾 谁欺 ,欺天乎? 3.用“之”或“是”把宾语提到前边,以突出强调宾语。这时的“之”或“是”只是宾语前置的标志,没有什么 实在意义。如:“句读之不知,惑之不解。”(韩愈《师说》)有时,还可以在前置的宾语前加上一个范围 副词“唯”,构成“唯......是......”的格式。如:“唯利是图”、“唯命是从”“唯你是问”“唯马首是瞻”等。 ① 宋何罪之有 ? ② 谚所谓“辅车相依,唇亡齿寒”者,其 虞虢之谓 也。 ③ 将 虢是灭 ,何爱于虞? ④ 我周之东迁, 晋郑依焉。 ⑤ 王贪而无信, 唯蔡是感 。(“感”通“憾”怨恨) ⑥ 子曰:“求,无乃尔是过与?(责备你) 4.介词宾语前置的情况除了第一种情况外,还有一种情况,就是方位词、时间词作宾语时,有时也前置; 例如:“项王、项伯东向坐;亚父南向坐—亚父者,范增也;沛公北向坐,张良西向侍。”(《史记.项 羽本记》) 二、介宾结构后置(状语后置) 文言文中常见的是用“以”“于”组成的介宾短语,作状语后置有以下几种情况: ⑴用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置,译成现代汉语时,除少数仍作补语外,大 多数都要移到动词前作状语。 例如: 青,取之于蓝,而青于蓝。(荀子《劝学》) ⑵介词“以”组成的介宾短语,在今译时,一般都作状语。 例如: 具告以事。(《史记·项羽本记》)

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还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时,在翻译时,可视情况而定其成分。 例如: 生乎吾前,其闻道也固先乎吾。(韩愈《师说》) 分析 “生乎吾前”中的“乎”就是介词“于”;“乎吾前”应该移到“生”的前面做状语。 三、定语后置: 在现代汉语里,定语一般都放在名词中心语前面,用来修饰中心语。但在古代汉语里为了强调和突出定 语或者因为定语过长,而为了使语言更流畅,于是常把定语放在中心语后边。今译时,一般都应提到中心 语前面,其格式有三类 〈1〉数量性定语后置 ① 命子封帅车三百乘以伐京。 ② 不稼不穑,胡取禾三百廛兮? ③ 孟尝君予车五十乘,金五百斤。 〈2〉修饰性的定语后置 ① 带长铗之陆离兮,冠切云之崔嵬。 ② 居庙堂之高,则忧其民;处江湖之远,则忧其君。 分别译为:“长长的剑”(陆离,形容剑之长),“高高的切云冠”(崔嵬,形容冠之高)。高高的庙堂,远 远的江湖。 〈3〉“者”字短语作定语后置 ① 太子及宾客知其事音,皆白衣冠以送之。 ② 其石之突怒偃蹇,负土而出,争为奇状者。殆不可数 ③ 村中少年好事者驯养一虫。 译为“知其事的太子宾客:“突怒偃蹇,负土而出。争为奇状的石头:“好事的少年”。都因为有“者”字标志 而将定语后置 。 四、 谓语前置(主谓倒装) 主谓倒装,是为了突出谓语的意义,加重谓语的语气或感情色彩,或是为了合乎对仗,押音韵,如 ①子耶,言伐莒者? ②甚矣,汝之不惠! ③ 美哉室! ④ 大哉,其之为君也! ⑤ 灼灼其华 ⑥ 竹喧归浣女,动下渔舟 以上之例分别体现了谓语提前的三种情况。 A.疑问句 B.感叹句 C.旧诗词押韵 五、省略句 文言文中,普遍存在着省略成分的情况,对省略成分的把握,有助于完整理解句子的意思。文言文中的省 略句通常有: 1. 省略主语。 (1)承前省。如:“永州之野产异蛇,(异蛇)黑质而白章。” (2)蒙后省。如:“沛公谓张良曰:?(公)度我至军中,公乃入。?” (3)自述省。如:“(予)爱是溪,(予)得其尤绝者家焉。” (4)对话省。如:“(孟子)曰:?独乐乐,与人乐乐,孰乐??(王)曰:?不若与人。?” 2.省略谓语。如:“一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。” 三人行必有我师焉,择其善者而从之,( )其不善者而改之。(《论语》) 3.省略宾语。如:“可烧而走(之)也。” 尉剑挺,广起,夺( )而杀尉。(司马迁《陈涉世家》)

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每字为一印,火烧( )令( )坚。(沈括《活板》) 项王曰:“壮士!赐之卮酒。”则与( )斗卮酒。(司马迁《鸿门宴》) 有介词宾语的省略。例如: 竖子不足与( )谋。(同上) 此人一一为( )具言所闻。(陶渊明《桃花源记》) 4.省略介词宾语。如:“公阅毕,即解貂覆生,为(之)掩户。” 5.省略介词“于”和“以”。如:“今以钟磬置(于)水中,虽大风浪不能鸣焉。” 今以钟磬置( )水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎? (苏轼《石钟山记》) 激昂( )大义,蹈死不顾(张博《五人墓碑记》) 六、判断句 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言文中常用以下几种形式 表示判断。 1.用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“??者,?也”的,其中“者”表停顿,“也”表判 断;有单用“者”或“也”的;也有“者也”在句尾连用的。 例如: 陈胜者,阳城人也。(司马迁《陈涉世家》) 师者,所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》) 四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,??(王安石《游褒禅山记》) 项脊轩,旧南阁子也。(归有光《项脊轩志》) 夫战,勇气也。(《左传·曹判论战》) 莲,花之君子者也。(周敦颐《爱莲说》) 2.用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。这种形式也较为多见。例如: 当立者乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》) 此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》) 即今之 然在墓者也。(张溥《五人墓碑记》) 夫六国与秦皆诸侯。(苏洵《六国论》) 3.用动词“为”“是”表判断。其中“是”表判断,要注意和用作代词的“是”的区别。例如: 故今之墓中全乎为五人也。(张溥《五人墓碑记》) 如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为? (司马迁《鸿门宴》) 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。(陶渊明《桃花源记》) 巨是凡人,偏在远郡,行将为人所并。(司马光《赤壁之战》) 石之铿然有声者,所在皆是也。(代词,这样) (苏轼《石钟山记》) 4.用否定副词“非”等表示否定的判断。例如: 六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦(苏洵《六国论》) 城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也??(《孟子·得道多助,失道寡助》 5.直接表示判断。既不用判断词,也不用语气词,通过语意直接表示判断。例如: 刘备天下枭雄。(司马光《赤壁之战》) 刘豫州王室之胃。(同上) 七、被动句 被动句是表示被动意义的句子。文言文中,常常借助一些介词表示被动。 1.用介词“于”“受??于??”表被动(“于”引出动作的主动者)。例如: 则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近。(张溥《五人墓碑记》) 六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。(韩愈《师说》) 吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。(司马光《赤壁之战》)

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2.用“为”“为??所??”(“为”引出动作的主动者)或“??为所??”表被动。 例如: 及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。(欧阳修《伶官传序》) 吴广素爱人,士卒多为用者。(司马迁《陈涉世家》) 今不速往,恐为操所先。(司马光《赤壁之战》) 有如此之势,而为秦人积威之所劫。(苏洵《六国论》) 不者,若属皆且为所虏。(司马迁《鸿门宴》) 3.用“见”“见??于??”表被动(“于”引出动作的主动者)。例如: 动见瞻观,何时易乎? (曹丕《与吴质书》) 吾长见笑于大方之家。(《庄子·秋水》) 4.用介词“被”表被动。例如: 予犹记周公之被逮。(张溥《五人墓碑记》) 参佐无不被系束。(《世说新语·桓南郡好猎》) 5.动词本身表被动。这是意念上的被动句,需要根据上下文来判别。例如: 蔓草犹不可除,况君之宠弟乎? (《左传·郑伯克段于鄢》) 傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,??(《孟子·生于忧患,死于安乐》)

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