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拼音识字教学游戏大全



拼音识字教学游戏大全

拼音识字教学游戏大全—幼儿园大班游戏教案 拼音识字教学游戏大全 第一种:游戏名称:开火车 适用范围: 用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。 这个游戏适用范围 比较广,所做准备也比较简单,这种游戏很适合课堂操作,能使全体学生兴奋起 来。但比较适合复习巩固阶段运用。 游戏准备:相关字母、声母卡片 操作过程: (1)做这个游戏可以根据不

同的内容采用不同的形式。开火车可以 横着开,也可以竖着开,还可以开双轨列车。 (2)导语:小朋友,我们一起来 开小火车,看哪一列火车最先开到我们首都北京。 开火车时,其他孩子学着很 轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音,有利于营造气氛,激发 学生的学习兴趣。 (3)例,教师在复习学过的生字时,可以用卡片先出示一个 生字,然后让一组学生轮着读生字字音、组词 师: “请第一组开双轨列车,先读 读字音,再给它找个朋友。 ” 谁说错了,火车就停下。 师: “哪个修理员来帮着 修理一下?” 选其他组的修理员修理(重读字音、字母) ,修理好了继续开。 第二种 游戏名称:找朋友 适用范围:复习字的偏旁、结构,正反义词,以及声母与韵 母的相拼。 游戏准备:有生字的金牌,花形卡片 操作过程: (1)导语:小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋 友的游戏。 (2)如,第一册《识字 4》 ,在学了生字后,请学生找相同偏旁的 字做你的好朋友,就可以这样操作。 一生拿一张卡片“打” ,说: “找呀找,找 呀找,谁是我的好朋友?” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说: “我 是你的好朋友。 ” 大家说: “对对对, ‘拔’是‘打’的好朋友。 ”最后大家一起 读读两位好朋友手中的字, 说说这两个字的偏旁。 又如, 教师可以做几个金牌, 金牌上贴有生字“跑” “跳” , 大家一起拍手说: “找呀找,找呀找,找到一个好 朋友。 ” 挂金牌的同学看一看读一读生字,与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手, 成为好朋友。 找对了,大家说: “对对对,你们是一对好朋友。 ” 找错了,大家

说: “错错错,赶快再去找一找。 ” (3)教师也可以准备一些声母或韵母相同的 生字,用金牌的形式挂在大家胸口,先读一读,然后让小朋友选择字音中相同部 分的字手拉手, 交朋友。 还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生 字,准备一些声母和韵母,让学生读后手拉手交朋友。 (4)这样在游戏中能激 发学生的学习兴趣,在游戏中巩固所学知识。 第三种 游戏名称:顺风耳 适用范围:复习音近的拼音字母(

前后鼻音、平翘舌音)和生字。 游戏准备:学生每人准备一套拼音卡片,和有关的生字卡片。 操作过程: (1)导语:我们一起来比一比,看谁的耳朵最灵,是顺风耳。请听 仔细。 (2)老师或小老师报音,其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字 卡片,边举起卡片边迅速读出来“找到了,找到了 ao ao ao” 。看谁找得对、准, 读得快、准。 (3)这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后 鼻音,提高学生的听音辨别能力,培养学会倾听的良好学习习惯。 第四种 游戏名称:送信 适用范围:这一游戏可以有两种玩法,一种是收信,它的适用范围是认读拼音字 母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信,它的适用范围是字母按声母、韵 母和整体认读音节的分类, 或者是音节按两拼音和三拼音的分类,也可以是生字 按偏旁和结构的分类,还有词语按水果、动物等的分类。 游戏准备:相关的卡片、邮箱若干。 操作过程: 方法一:收信。以认读字母 b 为例。 师:老师这里有几封信,想请邮递员来帮 我送一送, 收到信的小朋友只要把信念出来, 这份信就是你的。 生齐: 丁零零, 丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信, 小小信封谁收到,请你念给大家听。 在 学生说儿歌的同时, 老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生 就上台举起卡片带领大家读。 如果这位学生读对了, 就跟他读, 并说: “对对对, 快收信。 ”如 果错了,就说: “错错错,没人收。 ”然后请一位学生来帮助这 位有困难的学生进行认读。 方法二:投信。老师要准备像这样的邮箱 3 个,分别在上面贴上声母、韵母、整

体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把 标签更换一下就可以了。下面以字母 b 的分类为例向大家来介绍一下。 师:邮 递员叔叔太忙了, 有好多信来不及送出去,请你来做邮递员把信投到相对应的信 箱里,好吗? 生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信, 小小信封 是谁的,请你赶快找一找。 在学生说儿歌的同时,老师或老师请一位学生来发 卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读 ,是声母,然后投入相对应的邮箱。 如果对了,就跟他读,并说: “对对对,快收信。 ”如果错了,就说: “错错错, 没人收。 ”然后请一位学生来帮助他认读并分类。 第五种 游戏名称:放鞭炮 适用范围:认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。 游戏准备:把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。 操作过程: 师:老师这里有一个大鞭炮,如果你读对了鞭炮里的字

母(音节、生字、词语、句子) ,鞭炮就点燃了。谁想来 试一试? 生齐:节日到,放鞭炮。什么炮? 一位学生上来抽出卡片,举起卡片 读, 读完后去点爆竹。 如果读对了, 下面的学生跟他一起读, 并模拟爆竹的声音: “嘭——啪” ,如果读错了,就模拟哑炮的声音: “嗤——” 。 为了节省游戏的时 间,老师可以请一组学生一起上来,进行组内学生的竞赛,比一比哪位同学点燃 的爆竹最多,也可以进行小组之间的比赛,比一比哪一组点燃的爆竹最多。 第六种 游戏名称:猜猜猜 适用范围: (1)看口形猜字母。 (2)看动作猜生字、词语和成语等。 (3) 听谜语猜生字、词语或某种事物等。 游戏准备:相关的卡片和谜语等。 操作过程: 1、师:提出要求,如:看看我的口形,猜猜我发的是什么音?(b) 老师可以请一位学生来猜, 也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片, 并说: 我猜,我猜,我猜猜猜。 。 2、师:看看我的动作,猜猜我表演的是哪一个字? (跑、跳) 3、师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?我这里有一个谜语,请你来 猜一猜是我们学过的哪一个字?(人在云上走) 第七种

游戏名称:火眼金睛 适用范围:音节的标调,特别是复韵母 ui 和 iu 的标调,ü上两点的省略规则,以 及一些形近字。 游戏准备:孙悟空的图片以及有关的卡片等。 操作过程: 师出示标调有错误的音节。 (标调可移动) 。 师:在这些音节中藏着 一个小错误,比一比谁的眼睛最亮,能把问题找出来。 生齐:小小孙悟空,眼 睛亮晶晶,快来找一找,问题在哪里? 请一位学生上来做孙悟空找一找。找对 了,学生就说: “小眼睛亮亮亮。 ”找错了,就说: “小马虎没分清。 ” 第八种 游戏名称:摘果子 游戏适用范围: 这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。 适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词 语??游戏的形式多样,可根据内容来选择:①所认读的内容在果子的正面,学 生任意摘果子读内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给 他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正 面。 教师任读一个内容,点名请学生来摘。摘对了,带着大家读一遍,并把摘 下的果子作为奖品送给他;摘错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所 认读的内容在果子的反面。 教师点名, 学生上台任意摘, 摘下后认读背面的内容。 读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的 果子中拿回一个贴到大

树上。 “摘果子”的游戏操作简便,适用范围很广,学生 兴趣高。 游戏准备: 教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子(可以 是苹果、橘子、梨) 。果子上的内容可以随即更换,果子则作为小奖品能反复使 用。 果树, 教师既可以做一棵永久使用的, 也可以临 时在黑板上画简笔画。 游戏操作过程: 以第二种游戏形式为例。 师:秋天到,果子熟,谁来摘个大果 子。——暖,暖和的暖。 生齐:我来摘个大果子。 师:XX(教师点名,该生上 台摘果子。 ) 生:摘下果子读“暖,暖和的暖” ,全班学生跟读一遍“暖,暖和 的暖” 。 第九种 游戏名称:七色花 游戏适用范围: 这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为

可以进行归类复习的,并能通过口头表述来检测。如:对声母、韵母、整体认读 音节进行分类;从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构 的字, 还可以给字扩词、 用词语说一句话。 这个游戏有易于学生对知识进行分类、 积累。游戏的竞争性强,学生兴致高。 游戏准备: 教师用吹塑纸制作花芯,花 芯上的内容可以随即更换, 花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干 片花瓣,也可以反复使用。 游戏操作过程: 师:花园里,百花开,看看哪朵最 漂亮。 这个游戏可以全班进行,也可以以大组为单位进行。 ①对于学生的答案 需要老师来把握评判的内容,可全班进行,如:用词语说一句话。 教师把写有 词语的花芯贴在黑板上,请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣,学生说对一 句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣;说错了,要摘下一片同颜色的 花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多,即为获胜组。 ②对于学生自己就能 判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如:区分前后鼻音、平翘 舌音。 教师把写有“前鼻音” 、 “后鼻音”的花芯交给组长,组员说对一个就贴 一片花瓣;错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。 第十种 游戏名称:考考你 游戏适用范围: 这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。 适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词 语??游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡,在教室里自由活动,遇到谁就考 考他字卡上是什么字, 同时读读对方同学手里字卡上的字;也可以由教师先指定 一半学生坐在位置上做考生,等另一半小老师来考试,然后相互交换角色。 “考 考你”的游戏操作简便,全体学生都能参与,识字效率高,而且将默写生字的内 容有效

地融入了游戏之中。 游戏准备:学生每人自制卡片若干 张。 游戏操作过程: 师:小老师们,昨天我们学习了第 8 课《阳光》 ,现在请 你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后,可以拿着 你的生字卡片去找个小伙伴考一考。 第十一种 游戏名称:踩石过河 游戏适用范围: 本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内 容以认读为主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏 的道具简单, 情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情,教学 效果明显。 游戏准备: 游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废

旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。废旧的 纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。当然,在实际教学中这样操作会 比较麻烦,所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果,石头可以用纸 张来代替,一张纸代表一块石头,准备 10 张,上面事先打印好需要朗读的内容。 游戏操作过程: 导语: 小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们 四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。 生齐:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起来过河。 ” > 1、给全班分为若干个四人小组,选出组长,并由小朋友自行设计命名,如:飞毛腿 小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的氛围。 2、先选派一个四人小组进行游戏,其余小组分别站在绳索两端观赛。 3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河” 。一人游戏时,其余三位小 伙伴站在起始线外等待。 4、游戏时,一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容,便可以踩到相应 的“石块”上。 5、若读准确,全班小朋友:“对对对,(再跟读一遍)” 。(拍手) 6、若读得不够认真准确,全班小朋友:“错错错!好好想,我来帮!”(个别举手发言) 7、每人每次过桥都会遇到 10 个困难,若小队内四位同学都能顺利过桥,则奖励人 手一张奖券。 8、 若小队内个别学生遇到了困难,致使自己不能正常过河的,则扣除小队相应奖券 数。 9、 “小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低,评选最佳合作小 队。 第十二种 游戏名称:贴商标 游戏适用范围: 本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。如人 教版第一册中 《自选商场》 和 《菜场里》 这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。 适用内容包括音节词和词语。 游戏准备: 各种实物以及相对应的音节或词语卡 片。实物可以按照类别来进行准备。比如: 1

、文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、 练习本? 2、水果类:苹果、香蕉、梨、橘子、桃子? 3、蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜、 南瓜、白菜、卷心菜、西红柿? 除此以外,我们也可以就地取材,利用教室里已有 的实物。比如:粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等进行 游戏准备。 游戏操作过程: (准备:在讲台上摆放各种实物,黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡 片。) 导语:小朋友你们瞧,超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名 称还来不及粘贴,麻烦你们暂时担当一下超市管理员,把黑板上的这些商标贴到对 应的物品上去吧。我们一起来“贴商标” 。 生齐:“找找找,贴贴贴,一一对应妙妙 妙!”(拍手) 1、请一位学生上台,从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片,接着将它粘贴 在相对应的物品上。 2、学生举起粘贴好商标的实物,大声朗读.全班同学作评委。 3、如果该生认读粘贴都正确生齐:“棒棒棒!”)学生再跟读一遍。 如果该生认读 或粘贴出错生齐:“错错错!再想想!”)【摆摆手】会念的小朋友立即作出反应: (各 自举手)“我来帮!”然后,该生带读,其余学生跟读。 第十三种 游戏名称:逛超市 游戏适用范围: 本游戏适用于期末复习阶段,用以检测课外识字情况。 游戏准备: 布置教室,将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组,分别排列在教室 的各个角落。学生们各自准备好识字袋,将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自 制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总 (去掉重复内容),并将这些 识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”(即能正确快 速认读所有生字、 词语内容的同学当选)。 游戏操作过程: 导语:小朋友,超市里的 东西真多啊,让我们去每个柜台逛一逛吧。 生齐:“小大人逛超市,比比谁的收获 多。 ”(拍手) 1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的 学生能正确朗读桌上的识字材料,(可以是齐读,也可以是一人读一个词)。 此时“超 , 市引导员”就进行认真地评判。 2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确,“超市引导员”奖励给该 小队三张奖券(每人一张),然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。

3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难,不能认读, “超市引导员”就及 时地带领他们正确认读三遍,并扣除一张奖券(即得两张奖券),碰到一处困难扣一 张奖券.以此类推,若困难达到三处或以上,即不得奖券。 4、小组逛遍超市的五个柜台之后,便累计获得奖券的总数,汇报给老师。 5、最后老师将票数

汇总,评选出一、二、三等奖各一名。 该游戏既能系统 检查反馈小朋友课外学习认字的情况,又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受 到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。 第十四种 游戏名称:欢乐对对碰 游戏适用范围: 本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁 与肚体字组成生字;②拼音—音节词与生字— 词语配对;③生字与生字组成新词。 因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式.故学生参与面广,参与热情高涨。 有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。 游戏准备: 1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。(用红色卡片 做草莓,黄色卡片做香蕉,绿色卡片做雪梨。 )在教室的三面墙上各拉一条绳子,用以 系绑这些小卡片。 2、 将同颜色同形状的卡片按照数量等分,分别写上两组内容,如: 红色卡片:一半写 偏旁、 一半写独体字。 绿色卡片:一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语。 黄 色卡片:写上不同的生字。 游戏操作过程: 导语:秋天到了(期末到了),瞧,我们果园里的果子也快丰收了。(师 手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。可是,这些果子有个奇怪 的特点,不能一个一个地摘,需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树 上摘下来。 生齐:“果子高高挂,欢乐对对碰!” 1、以游艺园的活动方式,全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。 2、学生独立完成一组配对后,从“树上”摘下两个果子,拿到“领奖处”,说明配 对理由。 若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的,可以说“ : 提土旁和 ‘里’ 组成 ‘埋’ , 埋葬的埋。 ”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的,可以分别读一读拼音 和词语。若是黄色卡片(不同的生字),可以说:“ ‘地’和‘球’组成词语‘地球’ ” 。

3、学生汇报后,若配对、朗读都正确的,即奖励印章一枚,继续游戏。 4、若配错对,请学生把果子送还原位,不得奖章,但可以继续参赛。 5、在规定时间里,比比谁获得的奖券多,按照先后顺序,设一、二、三等奖分发相 应活动奖品。



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