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《布衣总统孙中山》教案


《 “布衣总统”孙中山》教案 【三维目标】 (一)知识与能力 1.了解认识传记的文体基本常识,含义以及类别、特征等。 2.认识并掌握文中生字词,难懂字词。 (二)过程与方法 1.了解题目的含义, “布衣”与总统的联系,初步了解孙中山的平民化特征。 2.从衣食住行等方面深入了解布衣总统孙中山的为人与作风。 3.掌握传记的基本写法之一:以小见大。掌握刻画人物形象基本写法之一:对比。 (三)情感态度与价值观 1.理解孙中山受人们爱戴和胸怀大志的品质 【教学重点】 分析文章段落结构,从衣食住行等了解孙中山的为人和作风。 【教学难点】 掌握刻画人物形象基本写法之一:对比 掌握传记的基本写法之一:以小见大 【教学法】引导法、讨论法 【教学过程】 第一课时 (一) 导入 孙中山同学们都知道吧?老师现在考考一下大家! 1. 孙中山出生地是哪里?(在广东省香山县(现中山市)翠亨村) 2. 孙中山提倡的三民主义是什么?(民族主义、民权主义、民生主义) 3. 孙中山领导的什么革命推翻了清政府的统治?(辛亥革命) 4. 名字“中山”的来历是什么?(在日本从事革命活动时曾化名“中山樵”因 此得名。 ) 看来大家对于孙中山了解得比较清楚,通常我们说到孙中山我们都会说,他是 伟大的革命领袖,伟大的总统,那么今天,我们就来了解一下他平凡的一面。让 我们一起来学习《 “布衣总统”孙中山》 。 (二)背景资料 1.文体知识 那么大家是从什么途径知道他的呢? (生:电视、历史书、父母讲故事??) 电视、网页这些都可以让我们了解到孙中山,其实还有一种方法,可以让我们 更完整地了解一个人,那就是传记(板书) 。传记是记述人物生平事迹的一种重 要文体。传记内容:除介绍人物姓名、籍贯之外,还须选择人物一生中最具特 征的事件,叙述他的为人及其对社会的影响。从创作方法来说,传记大体可以 分为两类:一类是以记叙翔实的史实为主的历史性传记;一类是多用形象化的
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方法,描写各种人物的生活经历、精神面貌及其历史背景的传记文学。从立传 人物来看,分为自传和他传。自传是叙述自己生平经历的书或文章;他传是记 叙别人的思想、经历、言行的传记,一般是给在某个方面有突出成就并有较大 影响的人写传。 特点:纪实性、文学性、史料性 读传记的要求: (1)传主的事迹——显性层面 (2)传主的性格、精神、所处时代——隐性层面 关于传记的更加详细的知识,就需要同学们跟老师一起,通过对这个单元课文的 学习加以体会。 2.介绍作者相关知识。 陈廷一,当代传记文学作家,先后出版了《皇天后土》《孙中山大传》 、 (上 下卷)《许世友传奇》三部曲、 、 《贺氏三姐妹》《宋氏三姐妹》《宋氏三兄弟》《孔 、 、 、 祥熙大传》《宋庆龄全传》《宋美龄全传》《宋霭龄全传》《宋氏家族全书》 、 、 、 、 (上 下卷)《民国岳父》《青年孙中山》等报告文学和纪实文学。 陈廷一先生在文学 、 、 界被誉为我国传记文学的扛鼎作家。 传记文学领域有“南叶北陈”之说,南有 作家叶永烈,北有作家陈廷一。 “读传记文学不读陈廷一不可;写传记文学史不 写陈廷一不行。 (三)分析课文 我们学习了关于传记的基础知识,认识了文章的传主孙中山先生和作者陈廷一先 生的一些情况后,让我们转入对文章的学习。 1、字音和词汇 籍(jí)贯 佳肴(yáo) 奢侈(shē chǐ) 秩(zhì)序 侍(shì)从 推崇(chóng) 马褂(guà ) 旗帜(zhì) 儒生(rú) 卤水鸡(lǔ) . 血气方刚:形容青年人精力旺盛。 不知天高地厚:形容狂妄自大的样子。 水泄不通:形容十分拥挤或包围得十分严密。 甘于淡泊:心甘情愿的不追求名利。 肃然起敬:形容产生严肃敬仰的感情。 独具风格:具有与众不同的风格。 津津有味:指吃得和有味道或谈得很有兴趣。 张灯结彩:挂上灯笼,系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。 【词汇部分,分到学生个人预习,课堂上回答】 2、大家留意课文的题目,所谓“布衣”即是平民,以前平民百姓只能穿麻布 制成的衣服,而达官贵人则穿绫罗绸缎,因此“布衣”确指没有官衔的普通百姓。 大家思考一个问题, “布衣总统”这个称呼是怎么得来的?“布衣”和“总统” 相矛盾吗?为什么? ( 拜访张之洞的故事,名片的独具风格与对联。不矛盾。因为布衣总统有
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两种理解:①指总统的出身于布衣,源于布衣。②具有总统的身份同时具备布衣 的品质。 ) 从“布衣总统”称呼的来源的故事,我们可以看到孙中山身为布衣已有总统之志, 表现出不卑不亢、不畏权贵、胸怀大志的品质。 (板书) 3. 在“布衣总统”称呼的来源的故事中,这几段文字运用了哪些方法刻画人物? 侧面烘托 (以张之洞的等级观念、 注重地位反衬孙中山的不卑不亢、 平等淡泊) ; 语言、心理、行动描写。 4、请同学们快速浏览全文,找出文章从哪些方面体现孙中山的“布衣”品质。 (体现在居住、衣着、饮食和出行四方面。 ) 5、对,本文从四个方面表现孙中山的布衣品质,现在老师布置一个任务给大家, 请分别用两个字概括孙中山居住、衣着、饮食和出行四方面的特点。同学之间相 互合作探讨。 (住得简朴、穿着朴素、饮食简单、出行简易,这四个方面都强调了孙中山 的甘于淡泊的精神。 ) 6.这样的总统有没有得到百姓的爱戴呢?从哪些语句可以看出呢?请把这些句子 找出来。 (大家一齐拥上来??“大总统万岁! ”??行动不得。 ) 同学们找得非常准确,这样的总统热爱布衣,又深受布衣爱戴。 (板书) (四)精读文章——从衣食住行解读: “布衣总统” 1.文章第 5 段为什么要详细地介绍孙中山房间的摆设?这是什么手法? 体现出孙中山房子的简朴;细节描写。 2. 第 5 段最后一句“总统不是皇帝,而是公仆! ”反映了孙中山什么思想?如何 理解这句话? 总统不是压迫民众的专制的皇帝,而是为人民服务、为人民办事的公仆,体现 了孙中山的民本思想,以及甘于淡泊的品质。 (五)板书设计 “布衣总统”孙中山 人物事迹 “布衣总统” 侧面烘托 “布衣总统”称呼的来源 虽为布衣,却胸怀总统大志 住:简朴 甘 衣:朴素 于 食:简单 虽为总统,却保持布衣本色 淡 泊 行:简易 热爱布衣,深受布衣爱戴

(六)课堂小结 今天我们怀着赤子之心,解读了孙中山的高尚精神,了解了一个伟人的精魂所
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在。现在请大家一起朗读下面诗歌,让我们一起来缅怀这位伟人。 国父——孙中山先生啊,你是一支歌 响彻在春秋与冬夏 你是雪山之巅的雪莲 用晶莹滋润大山的每一个毛孔 你不仅是一支歌 你是时代的精神,民族的精神 在千万条河流中奔腾 你用整个青春 生命与心灵去拥抱世界 把千百万人的感情激荡 你用有限的青春创造无限的事业 ——全心全意为人民服务 (七)课外作业 课后讨论:课后练习题第 3 小题。 第二课时 (一) 复习导入 上节课我们大体了解了文章的主要内容,现在提问: 1.从哪些方面体现孙中山的“布衣”品质。 (体现在居住、衣着、饮食和出行四方面。 ) 2.孙中山居住、衣着、饮食和出行四方面的特点分别是什么?强调孙中山的什么 精神? (住得简朴、穿着朴素、饮食简单、出行简易,这四个方面都强调了孙中山的甘 于淡泊的精神。 ) (二)精读文章——从衣食住行解读: “布衣总统” 1. 在写衣着的部分中,孙中山衣服是什么样式?体现了孙中山什么作风? 中山装;既大方,又好看,又便宜;节俭作风。 2. 如何理解第 7 段中“我们中国人穿长袍马褂不合时代了”这句话的含义? 中山先生认为“长袍马褂”是封建时代的产物,是封建社会中“有闲阶级”的 象征,这种旧代的产物早就就该埋进历史的垃圾堆里去,中国人应当过上全新的 生活,向昨天告别。 3.讲到饮食简单这一部分文章运用了什么突出手法表现孙中山的品质? 对比手法(一般人餐金;唐绍仪;伍廷芳) 。 4.孙中山出行是怎么做的?体现孙中山什么品质? 交通工具简单,悄悄出行,不扰民。遇事首先想着人民。从这里我们可以看到 孙中山并不是高高在上的领导者,而是一个亲民、简朴、博爱的布衣总统。虽 为总统,却保持布衣本色。
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5. 第 21 段军歌中“警钟一鸣森森森,睡狮齐猛醒”一句用了什么修辞手法? 比喻;警钟比喻革命,睡狮比喻中国人民。把中国比作睡狮,说明中国蕴 含巨大的能量但正在沉睡中,一旦被惊醒便将重振雄风;把西方的刺激、革命 先驱的努力比作警钟,说明中国正处于存亡之秋,同时也正是苏醒的前夕。 分析:修辞、比喻、借代、比拟 6.课文中说,群众见到孙中山的时候,一起高声呼喊: “大总统万岁! ”你觉得这 个口号表现了群众怎样的心情?这个口号妥当吗?为什么? ①孙中山主张的“三民主义” ,使“民主”“平等”等观念深入人心。辛亥革命不 、 仅推翻了帝制,还提高了民众的社会地位和政治素质。因此,孙中山受到了民众 的爱戴和拥护。②孙中山尊重民众,遇事首先想着民众,所以受到民众的欢迎与 支持。③在一定程度上反映了当时百姓的个人崇拜,有着将孙中山与古代帝王相 类比的封建时代的思想倾向,也说明民主进程还有很长的一段路要走。 (三)写作特点 我们已经简单的学习了课文的内容,接下来我们来解决一个比较重要的问 题,这篇文章有哪些写作特点? 1.以小见大 孙中山是近代民主革命的先行者,他的一生南征北战,所经历的重大事件很 多,影响深远的也不少,但作者——著名的传记文学家却没有从中做文章,通过 其大辉煌大事件来介绍孙中山,来突出其伟大和不朽,恰恰相反,作者着眼于日 常生活细节(衣食住行) ,通过这些使得传主的个性更加丰满而鲜活,同时,这些 日常生活所显示的孙中山的个性又与他的政治理念(平等、民主、博爱)和人生 理想方向相一致,从而有力地凸现了传主的基本思想特征,体现了“布衣总统” 不同于一般总统的独特性。从中,我们可以目睹“以小见大”写法的魅力,因而 我们也要学以致用,在写人记事的 文章中,要善于运用“以小见大”写法。但是 要注意的是: “小”要小得精,小而集中有力 体现主题,不能小而杂乱;大要大 得具体丰满独特。 2.选材典型,极富表现力而又趣味盎然。 如张之洞的前倨后恭,写唐绍仪与伍廷芳与孙中山的对比,写守城官员寻找 孙中山等。 3.点面结合手法的恰当运用,全面深入地展示主人公日常生活。 所谓 “点” 指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写; “面” , 所谓 , 指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面” 的叙述或概括性描写的有机结合。 “点” ,可以突出重点,体现深度; “面” ,可以 顾及全局,体现广度。点面结合,可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象 状态,最充分地表现思想,抒发感情。 4.恰当的运用对比手法,增强文章的表现力和趣味性。 写张之洞有前后做法之比,写孙中山与唐伍之比,孙中山爱民与守城官员驱 民做对比 5,详细分明,穿插有致。祥写行和食,略写衣和住 。 (四)探讨研究 本文从四个方面赞扬了孙中山甘于淡泊的品质, 这种品质在当代青年人身上
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还需要吗?说说你的理由。 (对于“甘于淡泊”的生活态度和行为方式,可以赞成,也可以不赞成,也 可以部分赞成或否定,重要的是引发大家对于现实、文明社会发展、个人价值标 准等问题的思考。 ) (五)结语 通过今天的学习,相信同学们对孙中山的了解有加深了一层,请同学们回去 复习本节内容,如果有兴趣,不妨找找其它传记看看,对历史上一些重要人物有 更多了解,更希望同学们在积累材料之后对他们能有自己的理解。这节课到此结 束,谢谢同学们的合作。

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