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阅读社团活动总结(王正伟)



准旗一中博览群书社 2014-2015 学年第二学期活动总结
“书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯,掌握较好的 读书方法,是人生发展的源泉!为了进一步引导学生正确面对丰富多 彩的阅读世界,让孩子们的身心得以健康成长,让孩子们得以充分的 发掘和遨游在知识的海洋,我们结合团委的精神,立足于本校实际, 开展课外阅读活动,具体做法如下: 一、领导到位 全员参与 一个健全

的组织机构,是一个计划得以实施的有力保障。为了确 保学生阅读活动的有力开展和顺利地进行, 我们制定了相应的课外阅 读活动计划,我社团在计划方案的引领下,结合学生的实际情况,也 形成了社团阅读活动计划,有效地促进阅读活动的顺利进行。 二、丰富阅读 提高兴趣 兴趣是学习的先导,是需求的动力,只有培养了学生课外阅读兴 趣,学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。学生有 了课外阅读机会,从中获得信息,得到阅读满足,产生愉快的情感体 验,得到知识和愉快的体验又会增加阅读兴趣。 1、从课内向课外延伸 许多作家、名人都说:“多数语文水平较好的学生,你要问他的 经验,异口同声说是得益于课外。”局限在课堂上的语文学习是狭隘 的、封闭的。有人曾把拘泥于课堂教学的做法比喻成“课内的芝麻弄 成西瓜,课外的西瓜一个没有抓。”课内阅读与课外阅读之间是相互

补充的,教师应该大胆引领学生抛开“芝麻”,去摸摸更吸引人的“西 瓜”,拓宽学习的范围。 2、“放任自流”任其读 要进一步强化学生“读”的意识, 开展丰富多彩行之有效的活动有 助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海,但是如果以为开展兴趣活动 就等同于摘抄,在书中看画练习,写读后感就是钻牛角尖了。绝大部 份学生一开始读书就碰上这些枯燥无味还要强迫性的要求, 很容易对 读书产生厌倦情绪,读之无味,还可能会打消读书的念头,无兴致可 言,往往与本意背道而弛。因此,给学生阅读的自由非常有必要。爱 美之心,人皆有之,小学生也不例外,当他们自由充分阅读以后,我 们应该给孩子们提供展示自我风采的舞台。就是在这样的阅读训练 中,渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了,知识丰富了。 三、营造氛围 弥漫书香 从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。 来自不同 背景的孩子,他们的阅读兴趣差异比较大,知识分子家庭的孩子,幼 儿时,词语积累多,阅读兴趣大;非知识分子家庭的孩子这方面的能力 相对较低。校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大,学校、班 级重视了孩子阅读,那么,孩子就会更加热爱阅读。可见,孩子是否 能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。 但由于条件限制,我们手中的图书,远远不能满足学生大量的、 多元化的阅读需求。为营造读书氛围,我们社团建立了一个较为完善

的图书角,因为社团是学生课外阅读的主阵地。倡议同学们“为社团 献上一、二本书”的活动。我们提倡生生互动,学生把看过的书互相 调换阅读,横向交流,资源共享。 四、有效指导 愉悦阅读 当学生有了阅读兴趣时, 我们还应该适时的给他们提供合适的课 外读物和时间,进行有效的指导。 1、保证有统一的阅读书刊。 2、保证阅读时间,确保有效指导。充分利用每周三下午阅读课,有 秩序、有计划、有针对性的指导、组织学生阅读。 3、保证阅读质量。利用阅读社团活动时间,组织学生在社团读书。 从班级的“图书角”中选择书籍, 指导老师有计划性的对学生进行阅读 指导。低年级,教师以引导他们阅读一些国内名著,杂志或者期刊, 因为这些作品通俗易懂,情节生动,最符合低年级学生的口味,这样 让学生在班级读书氛围中激发自己的读书兴趣。 五、互动交流 展示风采 兴趣是最好的老师。当学生有了良好的读书兴趣后,有了一定的 阅读积累后,通过开展丰富多彩的读书活动,为学生提供一个展示读 书成果和展示自我的舞台。 我们相信只要我们坚持让学生课外阅读,就一定能浓厚读书氛 围,让校园书香四溢



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