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模块5讨论


模块 5 讨论
回复数:15 查看个人回帖 在本课程的学习中,您已接触到了新的理念、新的技术和新的资源,让您感触最深的是什么?在您的教学 中融入合作学习,您自身所遇到的最主要的挑战是什么?你将如何面对这些挑战?

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黄海燕

通过本课的学习,让我感触最深的东西和当我在教学 中融入合作学习,所遇到的最主要的挑战。
回复时间:2014-06-29 23:03 个人得分:3 分

在本课程的学习当中,我接触到了有关利用信息 化组织学生进行合作学习的新理念、新的技术和新的 资源,让我感触最深的是怎样使用互联网才安全。通 过第五节的学习中,我才知道平时自己上网有时操作 也有不当的时候。在我的语文教学中,经常要组织学 生进行信息化合作学习。而上网的安全知识首先自己 弄懂了,才能教会学生,才能避免一些不良后果。 在我的语文教学中融入合作学习时,我所遇到的 最主要的挑战是学生打字太慢了?即使学生学会操 作,但由于对键盘不熟悉,每打一个字母都要在键盘 里找,找大半天才打出一个汉字。一节课的时间,学

生在网上能学到的知识太少了。所以,学生必须先熟 悉键盘,熟记键盘上的字母。才能更好地完成网上搜 索资料、网上评论的效果。 其次是学生上网时一心二用。总是想着玩游戏或 利用 QQ 找朋友聊天。难以控制学生把话题转到正题 上来。 再次,有些学生懒于动脑筋,干脆到网上抄袭别 人的言论。为了应对学生出来的问题,老师在组织合 作学习前必须作指导,在合作学习期间,要经常检查 合作学习过程,及时表扬做得好的,积极提问,积极 发表讨论的同学。
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王媛媛 回复时间:2014-06-29 22:42 个人得分:3 分 信息化课堂中的合作学习给我最深的感触就是原来我们经常使用那些 QQ、微信、博客等可以和课堂 教学、和合作学习结合得如此的紧密。我记得我的初中时代,老师说,再过十年,到时候,老师上课的时 候恐怕会要求所有的同学将手机关机,当时我们都当笑话听。而在今天的确变成了现实。在全民网络时代 和全民手机党的今天,我们可以运用身边伸手可触的手机同指导学生学习、引导学生同老师与同学进行合 作交流、推动他们不断地提高自身素质和 21 世纪技能。这种改变不得不说是时代的巨大进步。

在尝试着将本课程所学的知识融入课堂教学时,我遇到许多挑战,其中最突出的是在合作学习进行的 过程时,所有的同学似乎都很积极参与,课堂气氛很热烈,但在检查学习任务完成情况时,结果往往不那 么令人满意。怎么办?我在学习的过程中,我也在不断地思考解决问题的办法。我觉得要改变这种局面需 要从以下几个方面入手: 1.科学分组,同组异质也好,同组同质也好,都可以,但是要注意两个问题,一是合作小组最好是一个动 态的平衡经常有进有出,而不是永远固定是那么几个人,这样能够促进学生与全班大多数同学有相互了解 和合作的机会,能够养成更多的好习惯,积累更多的学习经验;二是合作小组要选择一名责任心强、组织 能力强、合作交流能力强的学生作为组长,由他作为老师的助手给本组成员分配任务和督促本组成员学习。 2.合作学习的任务要明确、科学、难度要适中。要可以分解,而且能够让小组每个成员在力所能及的范围 内顺利完成自己所承担的部分,这样的话每个成员都有事可做,并且能做好,既有积极性,又有成就感, 那么合作学习的质量也相应提高上去了。3.课堂评价尤其是对合作学习的评价要有效、科学。对学生在合 作学习中的成绩的评定要选择恰当的评价方式、挑选合理的评价工具和选择有效的评价量规,结合学生自 评、小组互评和教师评价进行。教师要依据评价结果,对典型的学生进行指导,有鼓励、有批评,有要求、 有压力,让学生能够通过评价真正认识自己,促进自身素质的全面提高。 回复

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周静敏

在您的教学中融入合作学习,您自身所遇到的最主要 的挑战是什么?你将如何面对这些挑战?
回复时间:2014-06-29 22:42 个人得分:3 分 在开学的这段时间,学校利用教研时间让我们学习新课程标准。其中“让学生在学习活动中体验和理 解英语”是《英语新课程标准》给我最深的感触。我想学生在学习英语的过程中,我们教师应给学生充分发 挥的空间,让学生在教学情境中体验英语的趣味,在生活实践中体验英语的价值,在自主合作中体验英语

的探索,从而真正享受到英语带来的快乐。因此,我通过对新课程标准的再学习,有以下的认识: 一、要用新理念指导教育教学工作 新课程标准把全面发展放在首位, 强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、 态度、价值观和一般能力的培养,创造一个有利于学生生动活泼,持续发展的教育环境。在教学中既要关 注学生英语学习的水平,更要关注他们在英语实践活动中所表现出来的情感和态度。 二、转变教学方法 恰当的教学情景创设,不仅为学习英语拉开成功的序幕,而且会成为他们主动探索英语领域奥妙的动 力,因此,教学情景的创设,不仅要有激趣的作用,还要求情境与教学的实际和学生的知识背景,学生生 活经验紧密联系起来。如果仅仅为了追求时尚而缴尽脑汁,捏造教学情景那就不可能很好的为教学服务。 我认为,英语生活虽然与生活关系密切,但毕竟是两个不同的概念,是两个不同的范畴,适度而恰当的联 系生活,对于英语是大有裨益的,但正如生活难以英语化一样,如果英语教学一味的追求生活化而迷失了 自我,是得不偿失的,英语课的“主角”永远只能是英语本身,英语学习可以吸收生活中有趣有益的例子来 为生活服务,也可以用生活中培养学生的应用意识和英语能力,但不能走失英语本身。 三、“指引”和“抱着”想到,“引”与“抱”采取的方式不同,效果也完全不一样。叶圣陶说过:“习惯的养 成在于教师的训练和指导。”“指引”能使学生养成善思考的好习惯,随时关注周围事态的变化,明白事物之 间并不是一成不变的,已定的事随时会在形态上或本质上产生新的状况,事物的形式或内容随时会换成另 外的一种。好习惯应该在自然而然中得到训练和培养。与之相对应的,不管是人还是动物,如果“抱着”就 会养成一种依赖情绪,什么事都不去考虑,也不想考虑。因为他知道会有人来指导他怎么做,至于做的方 式,做的效果,那不是它所想的事,惰性就此产生,要想别具一格更是无从谈起。因此,我们要“指引”学 生学习,而不是“抱着”学生学习。 总之,面对新课程改革的挑战,我们必须转变教育观念,多动脑筋,多想办法,密切英语与实际生活 的联系,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中用英语、理解英语和发展英语,让 学生享受“英语学科的快乐”且快乐地学英语。 回复

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邹仕平

在您的教学中融入合作学习,您自身所遇到的最主要 的挑战是什么?你将如何面对这些挑战?
回复时间:2014-06-29 22:04 个人得分:3 分 在本课程的学习当中,我接触到了新理念、新的技术和新的资源,让我感触最深的是用信息化工具来 进行小组合作交流,通过信息化工具的使用,不但巩固了在课堂上学习的知识,而且调动了学生学习的积 极性,培养了学生的团体协作精神,增进同学间的感情交流,改善了人际关系。 在我的教学当中融入合作 学习,我自身所遇到的最主要的挑战是:通过信息化工具进行小组合作时,就出现了以下一些问题: 1、 一心二用,有个别学生一边进行小组交流,一边用 QQ 跟别人聊天,导致有时讨论的问题,问非所答。 2、 自控能力差,有个别学生的名字挂在 Q 群当中,但不发表意见,去哪儿了?去玩网络游戏或在网上看电影 等等。 针对这些情况,我设计了一个奖励方案,评选星级小组,最佳之星,看看那组的学生发表意见最多,就 评为星级小组。而哪位组员最积极发表意见,就评为最佳之星。一个星期评选一次。我还跟家长做好联系, 要求家长在家里对这些学生进行监督,做的家校合一,一起教育好每一个学生。 回复

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张树珍

在您的教学中融入合作学习,您自身所遇到的最主要 的挑战是什么?你将如何面对这些挑战?

回复时间:2014-06-29 22:01 个人得分:3 分

在本课程的学习中,您已接触到了新的理念、新的技术和新的资源。在这过程,我收 获了很多,也有了很多的体会。其中让您感触最深的是学生那种团结进取,互帮互学的集体 主义精神,这是在一般的学习中没法体会到的。为了小组的总体成绩,每个组员竭尽所能, 都希望能为自己的小组出一分力、争一分光。在集体的讨论或出现问题时,学生各抒己见, 毫不保留。学生那种集体主义观念和合作精神让人感动。当然,在收获的同时,也遇到了不 少问题,其中最具挑战的是学生的自控能力。学生在学习的过程中,不由自主地进入了网络 游戏或其它网上活动,甚至不能自拔。在这种情况下,最能帮到我的就是家长,因为家长更 方便督促管理学生。所以,我除了对学生进行教育引导之外,还请求家长配合监督和引导, 从而让学生迷途知返。这样才能让新技术、新能源真正发挥出应有的作用。
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张树珍 帖子已被删除!

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庄梅

感触最深的是什么?最主要的挑战是什么?将如何 面对这些挑战?
回复时间:2014-06-29 21:05 个人得分:3 分

感触最深的是: 在教学中采用小组合作学习的方式, 形成了师生、 学生与学生之间的全方位、 多层次、多角度的交流模式,使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法, 也乐于倾听他人的意见, 使学生感受到学习是一种愉快的事情,从而满足了学生 的心理需要, 促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展, 最终达到使学生学会、 会学、乐学的目标,进而有效地提高了教学质量。

最主要的挑战是: 语文课小组合作学习的目的是要让每一位学生都要积极参与活动的过程, 交流、分享、感受成功的喜悦。激发每一位学生的热情。而在实际操作中,优秀 生比较积极参与,而学困生显得非常被动,热情不高。这样就会导致优秀生更优 秀、学困生更差。

将如何面对这些挑战? 我认为教师要正确处理好优秀生和学困生的关系。作为教师首先要做好学 困生的思想工作,鼓励他们大胆地发言,勇于提出自己的想法,即使错了也没关 系,解除他们的思想负担。其次,多给学困生发言的机会,让他们优先发言,找 出他们身上的闪光点,及时肯定,让他们体验成功的快乐。第三,要求优等生帮 助指导学困生,让小组每一个成员都有进步,共同提高。第四,要求学困生认真 听取别人的意见,吸取他人的长处,指导自己。第五,教师在活动过程中,要重 点指导学困生如何进行操作活动,分析他们的状况,帮助他们解决实际困难。 有效的小组合作学习,能够唤醒学生沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启 幽闭的心智。 我们要通过不断的指导, 长期的熏陶, 积极引导学生吸收、 内化, 积 极营造适合学生进行合作学习的环境,时刻把握以学生发展为本这根主线,让我 们的课堂教学焕发出新的生命活力。
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李观武

感触最深的是什么?最主要的挑战是什么?如何面 对这些挑战?
回复时间:2014-06-29 20:54 个人得分:3 分 在参加《信息化课堂中的合作学习》当中,我们接触到了很多新的理念、技术和资源。让我感触最深的 是:原来课堂还可以这样进行合作学习。学习中提到的各种信息化工具,在我们的日常生活当中使用得还 是比较普遍,但真正应用到课堂的教学当中的,愿意在课堂教学当中去实践的还是不多。我想我以后也会 慢慢地去实践的。

我发现在实施合作学习时存在的主要的挑战有: 一、小组合作学习流于形式,达不到预期效果。造成此种合作学习表层化的原因主要是我没有能够从根 本上正确理解小组合作学习的要旨,对新理念理解欠深入,过于重视课堂形式的多样和课堂气氛的活跃, 导致了合作学习的形式化。 二、小组合作学习中学生抓不到实质问题。表面看起来很热闹,尖子生在动手动脑,多数同学只是在凑 热闹。出现此困难的原因是我组织合作学习时大部分小组成员分工不明确,学生对学习的目标欠明确,对 自己应完成的任务没有足够的责任感和责任心。 我的主要对策是: 针对第一点:从自身抓起,加强新课程新理念的理论学习,正确领会小组合作学习的实质和宗旨,努力 让学生在合作中获得知识并真正体验合作、学会合作,形成正确的价值观。此外,在小组合作学习过程中, 还应注意加强对学生合作技能的培养与训练,不断反思总结、反复实施实践,使小组合作学习成为有效的 互动交流,不流于形式。 针对第二点:要改变这种状况,我必须在合作学习前让所有的学生都清楚合作规则,明确小组各成员应 承担的责任与义务,将任务落实到每个学生身上,强化学生的角色意识,增加他们的责任感。其次,教师 还应该注意严格检查,加强指导,使学生意识到虽然是在小组中学习,但还是需要个人努力,不能偷懒,

也不能依赖他人。此外,还要注意缩小小组规模,让每个学生都有得到锻炼的机会,并保证有一个热烈而 有序的合作学习环境。 总之,作为课堂教学的组织者、引导者和促进者,今后我一定注意根据不同的教学内容,精心设计好每 一个不同的教学任务,唤起每一个学生合作学习的兴趣和欲望。增强学生的合作意识,培养学生的创新能 力,让小组合作学习真正发挥作用,落到实处。 回复

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袁永强 回复时间:2014-06-29 20:51 个人得分:3 分
在教学中融入合作学习所遇到的最主要的挑战是什么?我将如何面对这些挑战? 在教学中融入合作学习所遇到的最主要的挑战是:比如利用网络查阅合作学习的依存度训练,但网络上几乎查不到这样的 材料,查阅语文阅读训练,阅读了大概一个小时多,居然几乎毫无所获,我简直不敢相信,在功能强大的网络世界里居然也有 查阅不到的资料,网络上有一些材料,大部分我一眼看过去就知道,那些根本不是从第一手材料延伸出来的结论,有的老师也 做了些合作学习,但我认为还是不够深入,不够纯粹;这几天一直在查阅我手上的资料,其实依存度训练还不算是大的困难, 只要有耐心还是可以克服的。我觉得目前几乎不可克服的困难教师如何在各组纷繁的信息流动中能够观察并截取到小组学习进 展的情况信息。包括两个方面,一是学术进展情况,一生合作技巧掌握的情况。当然,前提是在一节课有限的时间内提取到这 些信息,而后又能即时地给学生至少以小组的个别化的指导。二是如何对各种类型的知识进行检测以备以后课堂的改进,比如 一些识记类的知识检测还是比较容易,而对一些阅读类知识点掌握的则又如何判断,这也是个问题,也就是合作学习的反馈似 乎很难弄。从许多材料看,这些问题似乎都有破解之道而且也有一些行之有效的办法,但在高效的前提下,许多合作课的效率, 我指的是课堂信息提取和及时正确反馈则达不到我的要求,还要仔细研究研究。教师地位的转变,由课堂的主体变为课堂的主 导者的挑战。对教学行为的挑战。转变学生被动学习意识的挑战等等。

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刘志东

感触最深的是什么?最主要的挑战是什么?如何面 对这些挑战?
回复时间:2014-06-29 20:24 个人得分:3 分 我感触最深的是①在合作学习中,信息化工具的使用其实有很多好处,但因为学生压力大,书面作业 多,部分同学容易沉迷游戏,能真正充分利用信息化工具进行有效合作学习的机会很少。②合作学习体现 了学生的主体地位,是对以分数论成败的考试制度的一种大胆改革,时时希望合作学习从小学一年级抓起, 从小形成良好的学习习惯。 在正在进行的教学中,我感觉最主要的挑战是:在课堂上的合作学习流于形式,实效性不强,成为学 生“偷闲”、“偷懒”的好机会,也影响了一些好学的学生进行静心鉴赏文本内容、品味文本语言魅力的 专注度。 应对办法: 1.确定“先学后教”的教学模式。 “先学”,就是在上课时先把自学指导,它包括学习内容,有时还有重点、难点展示给学生,然后 让学生自己带着思考去看书,去学习,去活动,并且围绕本节课目标,充分发挥学生的主体作用,放开手 让学生自学,对照目标也可以让学生展开讨论或联想。只是,在讨论前我坚持先给学生一定的独立思考的 时间后再进行合作。 “后教”,是老师针对学生的共性问题进行点拨,引导学生按照自学指导看例题,找规律,教师对 学生解决不了的疑难问题,进行通俗有效的解释,以达到理解应用。因此,我比较常用的教学流程如下:: 学生自学——学生独立思考——学生之间合作——学生交流经验------老师讲解重点,解决疑难。 2.在课堂评价中设立明确的奖惩制度。

这种奖惩主要针对在自学和合作学习的过程中对学生的表现进行量化考核。我最不能容忍的是学生打 着合作学习的旗号在课堂里聊一些跟学习内容毫无关系的内容,并因为说笑闲谈而发出一些引发惹人眼球 的笑声、打闹行为。所以,对一些不爱合作,却喜爱利用合作机会来讲笑闲聊、打闹的学生我都记录在案, 课后要求学生进行反思并接受适当的惩罚,限时纠正。

模块 5 讨论
回复数:15 查看个人回帖 在本课程的学习中,您已接触到了新的理念、新的技术和新的资源,让您感触最深的是什么?在您的教学 中融入合作学习,您自身所遇到的最主要的挑战是什么?你将如何面对这些挑战?

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申星 回复时间:2014-06-29 18:31 个人得分:3 分 通过参加信息化背景下的合作学习的在线学习,我发自内心的认为那种以教师讲、学生听,教师主 导学生被动的旧式课堂模式必须得到改变,时代在变,形势在变,如果不改变,那就只有等待被淘汰的命 运了。因此,本课程给我带来的首先是教育教学理念的改变。通过本课程学习,我懂得现代意义的教学必 须将信息化和合作学习结合起来,创造各种条件,激发学生的参与意识,变学生被动学习为主动学习,让 全体学生参与,提高全体学生参与合作学习的积极主动性和主观能动性。 在信息化课堂的背景下引入合作学习并将其融入到课堂教学中去,的确能够更大程度的发挥学生学习 的主体性作用,增加了学生的参与机会,调动了学生了积极性,但是也面临诸多挑战。对于我来说最大的 挑战是:同一学习小组内学生的学习热情却很不均衡,好学生机会多、热情高,困难学生机会少、情绪低。 出现这种状况的原因在于两个方面:一方面是学生间的合作不够主动,另一方面表现在我本人还没有完全 学会调动学生参与合作学习时的热情。经过仔细思考,我认为要从以下几个方面来加强:1.明确合作学习 任务 在课前,依据新课标和教学目标,为学生制定一个既能让学生乐于接受,又有一定的挑战性的合作学 习任务。2.建立合理的学习小组,合理的学习小组要注意两点:一是人数要合理,一般以 4-6 人为宜。二 是分组不必固化,根据学习任务可同质也可异质,保持一个动态的稳定 3.小组成员之间分工要合理明确并

选配一名有较强的组织能力和合作意识的学生担任小组长, 使每个学生都有事做,知道怎么做,要做成个 什么样子。4.开展多方评价激励 选择合理的评价工具,使用合理的评价量规及时给予学生正面积极的实事 求是的评价,让学生看到优缺点,明确努力的方向。 回复

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徐如娟

在您的教学中融入合作学习,您自身所遇到的最主要 的挑战是什么?你将如何面对这些挑战?
回复时间:2014-06-29 18:30 个人得分:3 分 在我的课堂中,我较少融入合作学习活动,学了本课程,让我感触最深的是合作学习的重要性,以及 实施合作学习应注意的一些问题。在我的课堂中,我偶尔会融入一些合作学习活动,如表演课本剧、辩论 等,我遇到的最主要的挑战是学生的合作学习意识低,参与度不深,往往是那些学习好的学生“唱独角戏”。 如何面对这样的挑战,学了本课程,我觉得因先解决下面几个问题: 1、必须让学生明白合作学习的重要性。 2、组建好合作小组。 3、要有明确的合作学习目的和合作学习任务。 4、鼓励学生进行有效的合作学习。 5、 拓宽合作渠道,利用各种信息化工具进行合作学习。 6、要有相应的合作学习评价。

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阮美笑 回复时间:2014-06-29 16:54 个人得分:3 分 一、新的理念、新的技术和新的资源中,让我感触最深的是采用电子教室进行合作学习。 在教学中,我使用过 QQ 群、微信、微博、电子教室等技术和资源,让我感触最深刻和最有效率的是采用 电子教室进行合作学习。它通过成果展示,进行师生互动交流、生生互动交流,通过对作品的点评,达到 共同提高的目的。 二、在教学中融入合作学习时,遇到了如下挑战: 1、学生对合作学习的认识不够充分,导致参与合作学习的投入程度不太高; 2、个别组内分工不明确、不合理,导致学生在进行合作学习时有点盲目和混乱; 3、个别学生性格内向,未能大胆进行合作学习; 4、教师的引导和评价不能面面俱到,影响学生合作学习的积极性和学习效果。 三、针对以上问题,我将从以下几方面面对以上挑战: 1、在合作学习前,明确提出合作学习内容、过程评价标准和完成时间,使学生有的放矢进行合作学习。 2、根据学生知识结构、合作学习内容合作和学生的各方面素质(如性格、能力等)进行分组,尽可能使各 组学生的综合素质基本一致。同时确定各合作学习小组组长。 3、指导并协助合作学习小组组长对组员进行分工,尽可能做到人尽其才。 4、建立激励机制,分步实施激励方案,尽最大努力提高学生参与合作学习的积极性和主动性。 5、认真指导学生进行合作学习,帮助学生解决在合作学习中存在的问题和困难。对学生在合作学习中遇到 的问题,利用 QQ 群、微信、微博、博客让学生进行讨论,教师进行点拨,以使学生提出问题并大胆进行 讨论和分析。 6、正确评价学生合作学习的过程和结果,并对学生合作学习的过程和结果进行反馈,使学生对自己在合作 学习中的情况有一个正确的认识和了解,以更好进行以后的合作学习。

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余娟 回复时间:2014-06-29 14:49 个人得分:3 分 在本课程的学习中,让我感触最深的是信息化课堂中的合作学习课程给了我们教育观念的冲击。通过学习 和实践,我觉得在学习过程中,随着信息化社会的不断发展,教学手段、教学方式必须更新,教师角色必 须改变,必须强调并培养学生的合作意识。由于以小组为单位来学习,每个学生在小组中都有不同的任务, 因此既有利于学生发挥自己的特长也有利于培养学生的集体主义观念。使学生在学习过程中,能够有所发 展,使教学效果大大优化;更由于现代教育技术的使用既激发了学生的兴趣,又为学生自主学习提供了良 好的引导作用。让学生在平时的课程学习中就不断去锻炼合作的能力,树立合作意识。 在教学中融入合作学习,所遇到的最主要的挑战是学生的参与度不均衡。合作学习确实增加了学生的参 与机会,但是好学生参与的机会更多,往往扮演了一种帮助的角色,困难学生成了听众,往往越过了独立 思考的机会而直接从好学生中获得信息,致使困难学生在小组合作学习中的获益比在常规教学中的获益还 少。 如何面对这个挑战:首先要处理好独立学习和合作学习的关系,在合作学习之前要让学生独立思考问题, 每个学生有了初步的想法后在进行探究、交流、共同解决问题。这样做给不爱动脑思考或学习有一定困难 的学生提供了进步的机会,对提高这部分人的学习是有帮助的。教师既要考查每个小组的成绩,也要关注 每小组每个成员的发展,可以用一些不定期的小测验来检查每个学生的学习情况;每个成员都有自己的优 点,把大家的智慧发挥出来让大家共享所产生的效益远比一个所谓的好学生“一言堂”高得多。组长要负责 管理好每个成员,通过合作学习使独立、自私的学生表现出合作,互助等积极的性格特征。虽然这个方法 还在实践中,但是我相信会取得比较好的学习效果。

模块 5 讨论
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黄剑锋

培训感触
回复时间:2014-06-30 22:21 个人得分:3 分

经过一段时间的学习,我对信息化课堂中的合作学习有了一些更深刻的认 识。 结合我所任教的思想品德学科特点,我觉得在课堂中结合信息化手段开展合 作学习,能为思品课堂教学增添了无穷魅力,拓宽思品教学的空间。 但是信息化教学中开展合作学习, 在实际的实施和操作过程中扔存在许多挑 战与困难:1、课时紧张,学生课余时间用于学习思品的时间少。由于惠州中考 思品品德科目的分值是 70 分,所以课时安排比较少,学生对这个学科的重视程 度较其他学科低, 如果布置了课余时间通过合作学习去探究知识往往学生是无法 落实的,这样就会导致无法实现预订的教学目标。2、信息化工具的使用导致部 分学生沉迷网络。 信息化课堂的合作学习并不是仅仅指课堂上多媒体工具进行教 学, 更重要的是让学生通过使用先进的信息化工具去主动学习,如使用百度等搜 索软件等方式去收集信息,通过 QQ 群去交流学习内容,这就意味着学生需要常 常与网络接触,这就会导致部分学生会趁机上午玩游戏,沉迷于网络之中,反而 耽误了学习。3、培养学生上网搜集信息、处理信息的能力。信息化工具的使用 固然能够激发学生的兴趣,拓宽他们的知识面,给他们学习的自由。但是作为中 学生来说由于年龄的特点,如果不能够很好的引导、管理,学生可能在一定的时 间里从电脑里什么价值的知识也搜索不到,那就竹篮打水一场空了。针对以上这 些问题,我采取了以下措施:1、课后多花时间与学生交流,提高他们对本学科 的兴趣与重视。2、多利用信息化工具如 QQ 交流,建立和完善相关的监督机制, 多与家长联系了解使用电脑网络的情况,督促学生正确使用网络。3、不断学习

使用贴近学生的新的信息化工具,如微博、微信、博客等,不断提升自己,完善 自己,与时俱进,更新教学手段和教学观念。4、培训学生学会正确使用信息化 工具开展合作学习,并完善评价机制,及时鼓励学生,提高其成就感与积极性。

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张允升

学习过程中最大的感触,最大的挑战和应对
回复时间:2014-06-30 21:40 个人得分:3 分 合作学习不是新的东西,平常课堂都会用到,但类型都比较单一;在线合作学习就充满挑战性,它打 破时间和地域的界限,充分发挥学生的能动作用,让我感触最深的是它对教师的能力要求越来越高。

学习历史如果单纯死记硬背的话,效果非常不好,而在线合作学习是非常有效的一种教学方式。现在 的学生都很有个性,对电脑和因特网都有一定的了解,使用在线工具进行合作学习,如何做好引导和管理 以及保证学生的网络安全成为最大的挑战。

因此,需要在每次合作学习前做好充分的准备: 1、每次的合作学习前都有完整的计划,对学习过程中需要的硬件和软件有一定的了解,并实践测试可能涉 及的网站,以提前对学生作出指导和规范; 2、请教网络或计算机专家,对网络安全进行评估;加强与家长的沟通,对学生遇到的网络安全问题进行及 时处理; 3、布置学习任务后要求学生制定进度表和检查表,以监控学生的学习情况;

4、创建班级微信群,并鼓励学生交流;让学生将自己独立思考的过程和结果、产生的疑问进行交流并寻求 解决;老师进行指导和协助; 5、对学习过程中可能遇到的问题做好应急预案,制定不同的管理策略; 6、在学习结束后,给予学生足够的汇报、反馈的时间,对合作学习中存在的问题及时的予以指导。 回复

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刘月心

在本课程的学习中,感触最深的是什么?遇到的最主 要的挑战是什么?你将如何面对这些挑战?
回复时间:2014-06-30 21:25 个人得分:3 分

在本课程的学习中,我已接触到了新的理念、新的技术和新的资源,让我感触最深的是 新的技术更能支持我们的课堂学习,更有利于学生的合作学习。 我在教学中融入合作学习,遇到的最主要的挑战是:(1)在传统的课堂中,老师在上面 讲,学生在下面听,容易控制课堂纪律。引入新的技术,进行在线学习,尤其是分小组合作 学习,个别学生有时太过兴奋,容易引起课堂混乱。(2)因为学生接受能力有别,老师利 用新技术进行教学时,是否每个学生都能接受。(3)让学生能有效地合作学习。 面对挑战,我会这样做: 1、处理好独立学习与合作学习的关系,合作前先对学生进行合作指导,让学生有纪律有秩 序有开展合作活动。 2 教给学生合作学习的技能,对部分接受能力差的学生多进行指导多鼓励,合作后及时对各 个小组进行评价和奖励。

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袁保青 回复时间:2014-06-30 17:09 个人得分:3 分 通过这次学习,我学习了不少优秀教师的课堂教学设计,同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流, 收获颇多。在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,转变教育教学观念,积极实践新课改,铺设好自 己的专业化发展之路,加强理论学习。 在我的教学中融入合作学习,我感触最深的是注重引导学生开展小组内交流、质疑、解疑。在学 生自学的基础上,小组内交流划出的重点,互相质疑、解疑,把没有解决的问题记下来。在这个过程中, 由于每个人都要阐述自己的观点与看法,能充分调动和发挥学生参与教学的积极性、主动性,带动学困生, 起到交流互补的作用,能激发深人钻研的意向。同时这样做,又能培养学生的团结协作精神。 在我的教学中融入合作学习最主要的挑战是注重引导学生自学思考“自学”,即学生自己看书、理解 教材,教师指导学习的方法;找出重点划下来,发现疑问做标记。古人云,学起于思,思源于疑。让学生 看书思考,不仅给了学生思考的时间和空间,为下一步教学打下良好的基础,而且可以使学生养成勤思善 学的良好学习习惯。注意让学生在“做数学”中进行数学探究并发展思维能力。制造教学疑问,引发学生开展 研讨和争论。 在我的教学中融入合作学习面对的挑战是小组合作学习是学生之间互教互学、彼此交流知识的过 程,也是互爱互助、相互沟通情感的过程;使学生有更多的机会来给予或接受帮助,因为提供帮助的人不 仅仅是教师一个人。利用先进的技术促进小组合作学习,不仅使学生“学会”“会学”,而且使学生“乐学”“好 学”。小组成员人人参与到小组中有秩序地进行交流或活动,达到或超过预期想要达到的目的就是一次有 效的合作。

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曾彩红 回复时间:2014-06-30 15:43 个人得分:3 分

1、在合作学习中,学生的主体地位充分表现出来,学生的思维被充分调动起 来 合作学习体现了学生的主体地位,是对以分数论成败的考试制度的一种大胆 改革,从小形成良好的学习习惯。 通过合作学习能提高学生的学习自主性,更 能在合作的过程中去发现问题和解决问题,还起到了互相帮助的作用。激发学生 的学习兴趣,团结了班集体,增强了班级的凝聚力。 2、利用先进的信息技术,能充分支持我们的课堂合作学习,使合作过程能充 分融入老师的指导而不浪费宝贵的时间,使学生能掌握更多的合作工具,使合作 学习卓有成效。 3、面对挑战:(1)处理好独立学习与合作学习的关系 。 ( 2)处理好形式 和目标的关系。 ( 3)教师合作学习教学技能的培养 。( 4)对学生合作学习 能力的培养 。
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汤玉寅

在本课程的学习中,感触最深的是什么?遇到的最主 要的挑战是什么?你将如何面对这些挑战?
回复时间:2014-06-30 15:35 个人得分:3 分 通过本课程的学习,让我感触最深的是:它改变了传统的课堂教学模式,在传统课堂上,教师讲学生听, 教师问学生答。课堂教学变成了教师与少数尖子生的单向交流,而多数学生只得当观众,从而失去了学习 兴趣,形成了诸多不健康的心理倾向,如:嫉妒、不信任、相互诋毁、不合作等,挫伤了多数同学的积极 性。合作学习则给每个同学都提供了思考和表现的机会,培养了发现问题、解决问题的能力;使学生在合 作活动中感受到了知识的形成过程,培养了求异思维和创新能力,使其从不同角度提出解决问题的途径, 这里,分数不再是衡量学生的唯一标准,问题也不再只有唯一答案。我在课堂教学中融入合作学习,遇到 了大大小小的一些问题:小组合作的学习方式看似简单易学,但稍有不慎就会使课堂气氛得不到较好的调

控,达不到预期的目的,特别是低年级的学生年龄小,自我管理能力差,还没有形成合作学习的意识和能 力。如果教师不及时提醒和指导每个小组的学生进行相互讨论和交流,表面上看起来很热闹,但大多数流 于形式,缺乏实质性的合作。当然小组合作学习确实增加了学生参与的机会,但是好学生机会更多,扮演 着一种帮助的角色。困难学生成了听众,得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息,致使困难学 生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少,在小组活动中好学生发言的机会多,代表小组回 报的现象多。同时,小组活动中出现的一些放任自流的现象,教师不易发现学生开小差,并且只关注小组 学习的结果,不关注学习过程和个人的学习情况。然后在小组合作学习的过程中,学生间应形成良好的互 助、互动的关系,但是小组中活动经常会出现不友好、不倾听、不分享、不听取他人见解,固执己见的现 象。还有一些性格内向的,成绩不太好的学生,只作为一个旁观者,而不是参与者,这也会影响合作学习 的顺利开展。如何解决这些问题:1、选准苗子,培养典型 2、一一对应,共同进步。3、处理好独立学习 与合作学习的关系 4、处理好形式和目标的关系。5、合作学习的时间要充分。6、培养良好习惯。 回复

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邹日昌

在本课程的学习中,感触最深的是什么?遇到的最主 要的挑战是什么?你将如何面对这些挑战?
回复时间:2014-06-30 15:32 个人得分:3 分 在本课程的学习中,我已接触到了新的理念、新的技术和新的资源,如信息化工具、合作类型等。随 着信息化社会的不断发展,教学手段、教学方式必须更新。它能通过师生互动交流、生生互动交流,达到 共同提高的目的。 我在教学中融入合作学习,遇到的最主要的挑战是:怎样处理好学生独立学习与合作学习的关系和学 生的问题超出老师的想象。

针对以上问题,我会面对这些挑战:1、新的学习方式往往会同旧的习惯产生冲突,因此,现代教育 技术驾熟就轻; 2、 不断夯实知识根基, 采用技术接受模型来分析学生及教师对信息化合作学习的接受程度; 3、扎实教学艺术功底,重新树立“以学生为本”的教育新思想,在课堂上用信息化工具教学为学生的学习和 发展提供丰富多彩的教育环境;4、教学组织调控随机应变, 使学生在这种学习方式中建立有效合理、积 极牢固的人际网络,从而产生好的学习效果;5、教育学生好好利用 QQ 群,进行讨论。教师进行点拨,以 使学生提出问题并大胆进行讨论和分析;6、对一些不爱合作,却喜爱利用合作机会来讲笑闲聊、玩游戏的 学生进行批评教育。 回复

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钟振惠

感触最深的是什么?最主要的挑战是什么?你将如 何面对这些挑战?
回复时间:2014-06-30 15:18 个人得分:3 分

我感触最深的是:1、在合作学习中,把新课程改革逐步落 实了下来,学生的主体地位充分表现出来,学生的思维被充 分调动起来 2、 合作学习体现了学生的主体地位,是对以分 数论成败的考试制度的一种大胆改革,时时希望合作学习从 小学一年级抓起,从小形成良好的学习习惯。 3、通过合作 学习能提高学生的学习自主性,更能在合作的过程中去发现

问题和解决问题,还起到了互相帮助的作用。激发学生的学 习兴趣,团结了班集体,增强了班级的凝聚力。 遇到的最主要的困惑:1、合作学习如何处理好形式和目标 的关系。 2、小组合作学习如何正确处理好优秀生和学困生 的关系 3、小组合作教师如何正确定位。 4、由于学生的个 体差异,小组合作学习成了“优生唱主角,差生跑龙套”的局 面。 5、有个别小组的成员不能围绕重点积极有效地交流, 而是一味争执、吵闹、不懂得倾听,各行其道。 面对这些挑战:1、培养学生合作意识。而事实上,小组 合作学习应该是学生学习的自发性行为,而不应该是老师 的要求性反应。2、教给学生合作技能。根据不同成员的 能力, 让他们承担不同难度的任务, 保证任务的顺利完成。 3、发展学生自主能力。自主、合作、探究是新课程积极 提倡的有效学习方式,其中自主应该是基础。4、善察学 生合作需要。5、注重教师自身参与。
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钟振惠

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邹引兰

在我的教学中融入合作学习,我感触最深的是什么? 最主要的挑战是什么?将如何面对这些挑战?
回复时间:2014-06-30 14:22 个人得分:3 分 通过网上研修学习,我接触到了专家学者们的教育新理念,学习了不少优秀教师的课堂教学设计,同 时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多,感触较深的同时,也认识到了自己教学底蕴的不 足,因此,可以说这次网上研修来的很及时,网上研修内容很深刻,网上研修的效果将影响深远。作为教 师的我深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育 教学观念,积极实践新课改,铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习很快就要结束了,我个人感觉 在这次学习中收获很多,盘点收获主要有以下诸多方面: 1.在教学中会遇到学生提出的问题比较超出,或者合作实践时间不够,或者在评价时忽视了某些同学。我 们在传授知识之前,要深入钻研教材,一定要将能力要求加以明确,做到有所侧重、有的放矢。 2.明确能使用的多种资源、方法帮助学生,例如进行个别指导、演示、多媒体演示帮助额学生进行学习和 讨论来明确学习目标,并说明讨论角色扮演示要认真、准确。 3.要求教案内容应具有相当的"梯度"。这种"梯度"要能让基础好的学生"吃不了,兜着走"--给他们留一些 有思考性的问题,以作为课堂内容的延续;让基础相对差一点的学生"吃得香,不肯走"。让他们在简单的 题目里,找回自信心,拥有成就感。能否"因材施教"是检查教师驾驭课堂能力大小、教学水平高低的重要 方面,也是能否备好课的前提条件。 ①注重引导学生开展小组内交流、质疑、解疑。 ②积极开展小组间质疑解疑。 ③及时评价,全面观察,说及面要广。


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