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四年级语文长城教学设计



《长城》教学设计
教学目标: 1、认识 13 个字。正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、 屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,通过朗读表达出长城 的雄伟气势。 3、了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖 国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。 4、激起民族自豪感,产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。 重点:

在阅读中理解长城的高大坚固, 感受长城雄伟的气势。 难点:体会作者表达的思想感情。 课前准备:搜集长城资料课件 教学课时:2 课时 教学过程: 第一课时 一、展示资料,导入课题 1、导入:同学们,提起长城大家一定不陌生吧。你去过长 城吗?你对长城有哪些了解呢?(学生依据搜集的资料或见 解感受,自由交流。) 2、引题:长城不仅是中华民族灵魂的象征,也是世界历史 上的伟大奇迹。让我们通过这篇文章,一同来感受这伟大的 长城。(齐读课题)

3、提出学习目标。 (1)默读课文,把课文读通读顺,遇到不懂的字词,运用 查字典、联系上下文等方法加以理解。 (2)学习本课的 8 个生字,会写 13 个生字。正确读写“蜿 蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、 奇迹、气魄雄伟”等词语。 (3)要求学生结合文中的背景图或插图再读课文,谈一谈 自己的感受。从激发学生当解说员入手,引发学生与课文形 成真情互动。【资料交流,了解长城】 二、感知课文,识写生字 (1)结合文中的背景或插图再读课文,谈一谈自己的感受。 再抓住课文景奇文美情浓的特点,从激发学生当解说员入 手,学生与课文形成真情互动。 (2)引入识字展示自己的学习成果。(可以是字词、朗读、 心得等)【设计意图:图文对照,使学生不仅学习了课文, 还了解到只有平时仔细观察才能写出好文章。】 三、展示学习成果。 (给学生自主学习、解决问题的时间。) 要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进 行展示。 2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。 (一)基础知识展示(小组内)

(1)我会读生字。(小组成员轮流读,相互纠正。) (2)我会正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡 垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。(有的 读,有的到小黑板上书写展示) (3)我会流利地朗读课文。(单独读、合作读、分自然段 读 长城建造的那个年代,一时间学生思绪万千?? )



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