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关于提升大学教师教书育人能力的几点思考


中 由   国电 教育 D I O 编码 : 03 6  ̄i n10 - 0 92 1. . 4 1 . 9 .s . 7 0 7 . 1 4 1  9 s 0 0 10 2 1第4   0年 1 1 期 关于提升大学教师教书育人能力的几点思考  黄 旺生  摘要 : 师队伍整 体 教 学或 教书育人 的 能力与水平, 教 直接 关 系着一 所大学人 才培养 质量 的高与低 。 大学的人 才培 养质量 必须提 升每 位  抓 , 教 师的教 书育人 能力。 文章 拟就提 升大学教 师的教书育人 能力进行 探讨。   关键词 : 大学教 师; 书育人 能力; 才培养质量  教 人 作者 简介 : 旺生 (93 ) 男, 黄 15 一 , 福建 南安人 , 福建 农 林大学马克 思主义基 本原 理概论 教研 室主任 , 教授 。( 福建 福 州 30 0 ) 50 2  基 金项 目: 文 系福 建省精品课 程 “ 本 马克思主 义基 本原 理概论” 程 建设 ( 目 号: 177 的研 究 内容之- 。 课 项 编 03a) .  中图分类 号 : 6 5 G 4  文献标 识码 :   A 文章 编号 : 0 7 0 7 ( 01 1— 0 6 0  10— 09 2 1) 4 02 — 3 “ 教育是 发展 科 学技 术 和培 养人 才的基 础 。 我 国高 校 的根本  ” 任 务是 为建 设 中国特色 社会 主义培 养 德才 兼备 、 品学兼 优 的人 才。   触 面广 、 间长 , 时 能较 准 确地 了解 学生 的思想 , 并及时 发现 问题 。 这  时, 教师 就可 以坚 持思 想性 与科 学 性 相结 合 的原则 , 合 教学 中所  结 当今社 会 的发 展 , 很大 程度 上取 决于 高校所 培 养出来 的专 门人 才  在 的数 量 和质量 。 学教 师 作 为专 门人 才 的培 养 者, “ 受 教育者  大 要 使 在德 育、 育、 智 体育几方 面都 得到 发展 , 为有 社会主义 觉悟 的有文  成 化 的劳动 者 ” 就 不仅 要 教书 , , 而且 要 育人 , 教书 育人作为 自己的  把 崇高 职责 。 强 调 以提高 教学 质量 为核心 , 变高 教 发 展理 念 和发  在 转 展方 式 的 同时 , 如何 全 面提 升广 大 教师 的教 书 育人能 力 和水平 , 应  成为 今后教 学工作 和创新人 才 培养 的新方 向。 文拟 就如 何提 升大  本 学教 师的教 书育人能力 进行 探讨 。   一 讲授的原理因势利导地做一些思想政治工作, 寓思想教育于教学之  中。 这样 做显 得 比较 自然 、 理 成章 、 顺 更有 针对性 , 大学 生也 比较容  易接受 , 果 较好 。 效   3教 师教 书育人 具有权威 性和 感召力  . 由于教 师 在 业 务上 拥 有专 长 , 丰 富 的科 学 知 识 , 有 了解 国内外  本 学 科发 展 、 应用 的成 就 和信 息 , 而在学 生 中具 有较 高 的威 信 , 因   大 学生往 往认 为教 师是 有真 才实 学 的人 , 学校 里教 师的权 威性 最  在 大 。 师的观 点、 教 看法 , 特别 是 对学 生的表 扬 和批评 , 学生 都 比较 容  易 接受 , 对学 生 起 着激 发学 习积 极性 和 端正 思想 品德 的作 用。 并 尤  其 是 那些 既 有渊 博知 识 , 又有 坚 定 的辩证 唯物 主义

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