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思想品德:第4课《共同建设集体》第一框《集体与我》课件(北师大版七年级上)



第四课 第一站

共同建设集体 集 体 与 我

佛教创始人释迦 牟尼曾问:“一滴 水怎样才能不干涸 ?”

一滴水只有放进 大海才会永不干涸, 一个人只有把他自己 和集体事业融合在一 起的时候才最有力量 。 ——雷锋

有人问教士天堂与地狱的区别,教士把他领进一 间房子,只见一群人围坐在一口大

锅旁,每人拿一把 汤勺,可勺柄太长,盛起汤也送不到嘴里,一个个眼 睁睁地看着锅里的珍馐饿肚子。教士又把他领进另一 间屋子,同样的锅,人们拿着同样的汤勺却吃得津津 有味,原来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃。教士 说:“刚才那里是地狱,这里是天堂。” 问题探究:1.故事中的天堂和地狱有什么区别?

2.这个故事给我们什么启示?

良好的班集体是我们健康成长的重要环境

个体发展与集体的关系:

良 好 班 集 体 的 作 用

㈠良好的班集体是我们 健康成长的重要环境

个体的发展与集体的发展密切相关。 只有在集体中,个体才能获得全面 发展。班集体是我们最直接的学习 环境,我们每天在这个环境中活动, 好的班集体不仅能保障我们学习活 动的顺利进行,而且能促进我们社 会生活能力和综合素质的提高。

㈡互帮互助的班风有助 于塑造我们的良好个性 积极向上的班风对建设一 个良好班集体的重要性:
积极向上的班风激励我们团结 互助,勤奋好学。在这样的班 ㈢建设良好班集体,人 集体中,追求知识就成为获取 人有责 成功感和自尊感的重要来源。 在学习氛围浓厚的班集体,同 学们积极进取,渴望知识,相 互帮助,相互激励。

良 好 班 集 体 的 作 用

互帮互助的班风有什么作用 ⑴生活在一个温暖、 ㈠良好的班集体是我们 友爱的班集体里,我们 健康成长的重要环境 会感到心情愉快,学习 更加轻松,生活更有趣。 ⑵同学们的友善和乐于 ㈡互帮互助的班风有助 助人,让我们体验到世 于塑造我们的良好个性 界的真善美,有利于我 们形成正确的人生观和 处世态度。 ㈢建设良好班集体,人 ⑶会极大地增强同学 人有责 们战胜挫折、克服困难 的信心。

有人问教士天堂与地狱的区别,教士把他领进 一间房子,只见一群人围坐在一口大锅旁,每人拿 一把汤勺,可勺柄太长,盛起汤也送不到嘴里,一 个个眼睁睁地看着锅里的珍馐饿肚子。教士又把他 领进另一间屋子,同样的锅,人们拿着同样的汤勺 却吃得津津有味,原来他们是在用长长的汤勺相互 喂着吃。教士说:“刚才那里是地狱,这里是天堂 。” 问题探究: 1.这个故事给我们什么启示?

良 好 班 集 体 的 作 用

互帮互助的班风有什么作用 ⑴生活在一个温暖、 ㈠良好的班集体是我们 友爱的班集体里,我们 健康成长的重要环境 会感到心情愉快,学习 更加轻松,生活更有趣。 ⑵同学们的友善和乐于 ㈡互帮互助的班风有助 助人,让我们体验到世 于塑造我们的良好个性 界的真善美,有利于我 们形成正确的人生观和 处世态度。 ㈢建设良好班集体,人 ⑶会极大地增强同学们 人有责 战胜挫折、克服困难的 信心。

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有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄,他向迎面 而来的妇人说:“我有一颗汤石(在路边随手捡的一 颗石头),如果将它放入烧开的水中,会立刻变出美 味的汤来, 我现在就煮给大家喝。” 这时,有人就找了一口大锅,也有人提了一桶 水,并且架上炉子和木材,就在广场煮了起来。 这个陌生人很小心地把汤石放入滚烫的锅中, 然后用汤匙尝了一口,很兴奋地说:“太美味了,如 果再加入一点洋葱就更好了。”立刻有人冲回家拿来 了一堆洋葱。 陌生人又尝了一口:“太棒了,如果再放些 肉丝就更香了。”又一个妇人快速回家端了一碗肉丝 来。 “再有一些蔬菜就完美无缺了。”陌生人又建 议道。在陌生人的指挥下,有人拿了盐,有人拿了酱 油,也有人捧了其他佐料,当大家一人一碗蹲在那里 享用时,他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。

良 好 班 集 体 的 作 用

㈠良好的班集体是我们 健康成长的重要环境

⑴良好的班级环境 对于我们的学习、生活 及品质培养都有很大的 裨益。

㈡互帮互助的班风有助 于塑造我们的良好个性

㈢建设良好班集体,人 人有责

⑵我们都是班集体 的一员,班集体的气氛 和谐与否与我们每个人 的行为都有关系。每个 同学都应该为班集体的 发展尽一份力量,承担 一份责任。
⑶我们每个人都应 该是班集体的建设者和 维护着。

? 一滴红墨水放入清水,可以染红一瓶清水。 ? 一个人做了好事,可以给集体带来荣誉。 ? 相反,如果做了坏事,就会给集体抹黑。



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