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对衡中的客观评价



今天下午看到《南方周末》报道衡中而且放在头版头条还多 达四版,给衡中戴上了新的帽子“超级高考工厂”,从凤凰卫 视安徽卫视到这个报纸那个报纸某些媒体你们不要再发表 这种言论了,衡中是个传奇,因为衡中人追求卓越。俗话说 “树大招风”, 从所谓“工厂”“军队”, 有些学校你们说衡中不好 那你们怎么还效仿衡中的模式?现在有很多学校借鉴衡中 的模式为什么媒体不批判其他学校?只是因为衡中优秀才 引起别人的注意。衡中人追求卓越的脚步不会因为你们而停 止!

:没有人会议论一个普通三流高中 所有背后的质疑与谩骂 都是因为你承认了这所高中所取得过的成就 因为你无法成 为这里的一员 因为你无法感受这里的欢乐生活 因为你根 本就没有经历过衡中的三年 所以看到报纸电视上报道这里 的残酷 你才会愤世嫉俗的赞同 没脑子没资格来衡中的人 才会跟着瞎起哄 如果说有的学校有的老师有的学生能取到 衡中学习经验 就不会说出对我们学校不利的话 因为得不 到所以反咬一口 虽然我曾恨过那里 但是真正离开过才知 道珍贵

其实报纸上电视上关于衡中的报道不少了, 有凤凰卫视的“大 学生加工厂”,安徽卫视的“人间炼狱”,中央电视台“麻木、 畸形、扭曲人性,这次又出现了《南方周末》的所谓超级高 考工厂。每一次的报道都令我们成千上万的衡中人心里一 震。谢谢,我们不需要你们的同情,我们也不想听那些流言 蜚语,现在的媒体为了吸引更多的眼球真的可以不择手段。 网上在那些“新闻”底下发表评论的人,你们说我们衡中人都 是畸形的人才,你们说衡中的作息时间是“暴行”,你们说我

们衡中人“人格被扭曲了”,可你们了解真实的衡中吗?你们 仅仅根据那几则报道就做出那样的评论,你们有什么资格批 判我们,有什么资格诋毁我们?我为你们感到悲哀,因为你 们根本不懂思考,你们对不起我们全体衡中人!语言不是尖 锐而是尖刻,风格不是犀利而是刻薄,借此来抓住读者,真 是好笑。你们觉得我们在衡中失去了是吗?我们成为了机器 是吗?的确衡中的教育模式有弊端,但是我们在衡中的三年 的到了很多,不只是成绩。所谓“衡中喜欢招聘女老师”,我 奇怪这样露骨的话语就能在 《南方周末》 这样一家“知名报纸” 上出现。什么衡中喜欢招聘女老师,你们有什么依据?别的 学校很多都对体罚习以为常,可是衡中没有体罚,至少比别 的地方的很多学校少的多,几乎就看不到。衡中的每一位老 师都很负责任,虽然班主任一般比较严格,但是大部分老师 都和学生关系不错,认真解答学生的问题,十一回家听说某 某学校学生文问题需要“计时收费”,我不知道在这样的学校 还是在衡中学生更受扭曲。衡中的非班主任老师可以记住班 里每一个同学的名字,了解每一个同学的特点,甚至还会做 不少“分外”之事帮助学生,别的学校很难做到衡中这样,甚 至相差悬殊。衡中的校长虽然老了还在经常到教学楼里去转 转, 跟着高三跑操, 衡中优秀是因为衡中的师生们追求卓越, 是因为一种“衡中精神”!你们说衡中“不能生病,不能退步”, 我不知道你们的这些“研究成果”是怎么来的,你们问的是哪

位同学?生病的都可以去看病,而且也可以在老师允许后回 家休息。退步的同学一般都会与老师谈话,分析原因,很少 有训斥。你们把我们衡中比作“部队、工厂”,把我们衡中人 比作“产品”,我不知道你们是怎样想的,但是我希望你们能 客观的认识衡中,了解衡中,而不是尖酸刻薄的讽刺,这样 的文字也能登上“大报”的版面而且大行其道?衡中给了我们 一个更高的平台,让我们看到了更宽广的世界,其他的学校 也许很难提供给学生这样一些机会。但是衡中有。衡中人追 求卓越的精神屹立不倒。我真的希望那些风言风语可以少一 些,最好不再有。希望所有人都可以在深入了解衡中之后再 对衡中做出评论,而不是无理的谩骂和挖苦。 收起

[转] 转自人人网 471 陈梦格。我们怀念的是衡中的那些人, 那些事,那里有我最爱的你。 2013-10-11 18:51 阅读(6) 转 载自放空

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坦诚的说,南方周末那篇文章,是我见过的比较理性的记录。它的狡黠 却提供有潜台词的资料。

报纸对李金池的大量报道,想起老师口中的萧规曹随。在石家庄做节目

提及他和他的精英中学,名声很大,只是因为起步晚,很多人处于观望阶

报纸说的参观取经,是我们曾经抱怨的话题,最怕的是高考研讨会,因

又得改变吃饭时间,吃大锅饭,跑步的时候不能拿资料。但内心是欢喜的

只是不知道 600 元的会务费。曾有人拦下我问,大多是“几点起啊”,“学

么上课啊”之类的话题,我不想只回答那些,我想告诉他,他们,起码我

们想象的那样。经常会有郁结的时候,比如母校被误解,就会去想“算了

“了解”已经很不错了,我不奢求“理解”。只是希望,“了解”中,真

报纸说,时间被安排得满满的,你看不到任何一个时间学生可以自由支

会很快很快的完成片子,然后用挤出的时间给你们写纸条。再奢侈一点,

绩,和你们跑到会议室,虽然每次变成闲聊的时候,都会被拽回。但是回

还是那些不正经的乱语。虽然别人看来,“闲聊都是奢侈”的观念难以理

才更珍念那些旧时光。昨日深夜,若熙说想起以前放假不回家时,我们在

我们的幸福和甜蜜,尽管只是吃一顿 no hurry 的饭,串桌到一起讲老师讲

流的东西。可我只想说,我还留着你那时写的挑战书,你说“高考之前不

你默默地倔强,然后进了港大。我看到成绩后的某天,哭完就给你打电话

梦想之所以是梦想,就是因为它永远不会实现。我只能保守地坚信,求其 么多人,用他们在上帝那里换来的东西,让我们相信了奇迹。

报纸说,学校利用了老师们的自尊心。我一瞬间想起好多人,他们经历

伤心与失望,他们挨的批评受的惩罚让我们都心疼。我不想再干巴巴地叙

一出现,人类就变哑了”。他们曾经鲜活的占据了我们的世界,或者说,

他曾经半开玩笑的说,你们发达了,别忘了救我于水深火热之中。可我毕

追问的时候,他却认真的说“我怎么舍得离开呢?”很多潸然泪下的瞬间

有时我们甚至想说,别管我们了,回家吧。回家,看看你的孩子,和你的

的同龄人拥有的,你都值得。不要那么早起来跟操了,我还记得你摔后的

去了,我还记得你转述车祸时的心有余悸。如果可以,我们要送你整个清 的星光。

报纸说,衡中到各地去掐尖,吸收大量教育资源,惊心动魄却波澜不惊

关系网”。我们知道这些灰色的现实,知道。最近有研读教育公平材料的

教育对青年利大于弊”,这些加到一起,我只想说,如果你是我,如果你

从中走过,然后站到别人的立场上评说,给自己“自由主义”或“人道主

不想讲这些,我只记得这灰色的现实让我能遇到你们所有人。我只能自私

那些我没遇到的人,我唯独希望我遇到的你在你自己争取来的这条路上,

人民日报写的衡中,《没对手,有隐忧》。突然想起我们以前忧心忡忡

怎么办?是不是我们不行了?这个方法是不是有问题?然后预言,衡中的

的境况。尽管柱子总是声明“再造高峰”不是“再攀高峰”。如今我暂且 只庆幸,我们起码赶上的是上坡路,起码我在乎的你,有个好的归宿。

见到衡中在航拍的时候在操场上摆出的字,苦笑的同时,我会想起,我 样谈论这些的,想着想着,就又笑了。

见到树洞里说衡中的学生很是敏感,我想,许是流言多到听得心疼了,

见到友人们转发的仝十一妹的结婚照,想起这样一个曾经被多次转述的

虔诚的记下这些传奇的事迹,仿照着去做,憧憬自己也会有这样的未来。 成了下一届孩子们眼中潋滟的光芒。

朋友问我,你觉得衡中怎么样。我说:“我热切的怀恋它,不是体制,

和人事的曾经。”

附:南方周末《衡水中学的“封神之路”,一年 104 位学生考入清华北大

完全可以把衡水中学当做一家工厂来看待。流水线从每天清晨 5:30 开始

10 关机停工,其间的每一分钟都被精确管理。拿着衡水中学的作息时间表 钟,是留给学生们自由支配的。

现代企业的流水线终于被无缝移植到中学教育当中。教师们仿佛是往电路

——喜欢招聘女老师是衡水中学的一个传统,因为“好管理”——她们在

熟地把语文、英语、数学等科目考试所需要的知识,焊接到这些十六七岁 工厂的产品,便是每年 6 月份的高考升学率。

整个河北省的初中,都是衡水中学的原材料供应商。尽管恶评不断,当地

限制跨区域掠夺优秀生源,但衡水中学仍能轻松从全省甚至从北京遴选优

在这所超级中学的“英才街”上,2013 年 104 位考入清华、北大学生的头 开,一直延伸到校门口。

300 米的小街显然不够长,考入香港大学、新加坡国立大学等国际名校的 一一露脸。

在这 300 米的小街上,可以看到教育的理念和荣耀被层层削减后剩下的东 校以及最好的高校。

河北衡水中学门前英才路两旁的围墙上贴满了被北大、清华等名校录取的

蔚为壮观。 (CFP/图)

英才街热闹的背后,2013 年河北省高考几乎是衡水中学的独奏表演,不仅

状元,文理 600 分以上的考生也超过全省的五分之一。考入清华、北大的

独占两校河北招生人数的 80%,并成为河北自新中国成立以后首个两校录

这已经是衡水中学连续第 14 年在河北省高考中夺魁,在全国 15000 余所中 民间,衡水中学被追捧为“超级中学”之上“神一样的学校”。

中国恢复高考 36 年,在基础教育层面则是逐渐摆脱“农村包围城市”,资

过程。在此基础上形成的“超级中学”现象,在屡创应试神话的同时,更

育不公。因而在落后地区眼中,“超级中学”被形容为一个个超级“黑洞

衡水中学则是一个例外。和大城市超级中学若干分庭抗礼不同,衡水中学

且像一个反向“黑洞”般将石家庄乃至北京的优秀学生尽收门下。衡水这 经贫瘠的盐碱地也因这所学校而成为盛名远播的“教育名城”。

一直以来, 围绕衡水中学的质疑和获得的成绩一样巨大。 作为落后地区基础

袭”,以半军事化管理、绩效量化等现代公司管理手段为特点的“衡水模

并被争相仿效,一边被捧作济世良药,一边又被斥为应试教育的复辟和滥

如今,出身小城的衡水中学已经站到了当地“教育生态链”的顶端,并继

色,令那些同样是落后地区的基础教育“雪上加霜”。衡水中学带来的争

《人民日报》在 2013 年 7 月一篇文章的标题——衡水中学:没对手有隐忧 朝圣者

位于北京以南 270 多公里的河北衡水有着便捷的交通,却有着与之不相称

于资源缺乏,GDP 长年徘徊河北末三位。衡水中学几乎撑起了这座小城所有

区西南一片低矮的居民区,来往大货车卷起的尘土时常将街道陷入一片灰

衡水周期性的繁荣,则出现于每个月学校放假的日子。外地家长们赶来衡 挂着各地牌照的小汽车会将街道塞满,整个城市都会陷入拥堵之中。

衡水中学是拥堵的中心,其门口有时会停驻近 4000 辆小汽车,绵延数公里

堵车”已经成了市民长期反映的民生难题。衡水交警部门还为此专门制定 联勤工作方案》,派出 30 名工作人员以保障衡水中学附近通畅。

“能考个好大学,见不到孩子也值得。”家长们对拥堵也很能忍耐,他们

子,陪孩子吃顿饭。他们觉得孩子能到衡水中学念书,就是送进了“大学 一件值得感恩的事。

家长来了,全国各地的老师们也来了,他们是衡水中学的“朝圣者”。虽

来到衡水的,但老师们的参观并不免费,为此他们需要缴纳 600 元的“会

“这是我去过的地方里门票最贵的。”一位参观过衡水中学的老师打趣说

学的名号,学校派他和同事来这里的目的,是希望借助这里的经验来提升

当老师们走进衡水中学所在的英才路时,一眼难以看到尽头的头像贴画会

走边看,这些图腾般的图画会让他们心情变得虔诚。等到衡水中学门口, 的巨大展板会再度强化他们的惊异。

脖子上挂着吊牌,他们像学生一般排队,在衡水中学工作人员的带引下进

间操震天的口号,无人抬头的自习课,午饭时间学生的奔跑,都会给这些

然后认真地在笔记本上记录下“封闭管理”、“量化教学”这些词语。当 自身,写下长篇大论的参观感受。

云南等地的中学更为直接,老师带着学生坐了 36 小时的大巴来到衡水中学 些学生心中“埋下信念的种子”。

除了造成拥堵之外,这些外来者仍不无可爱之处,他们会住满市区数量庞

曾经,一个全国性的高中校长论坛在衡水中学举行,校长张文茂一再要求

是“衡水市区的宾馆住不下”。2011 年衡水中学承办会议,尽管包下衡水 不少与会者只能到几十公里以外的县城去住宿。

十余年来, 到衡水中学参观学习的外地官员、 师生就有 17 万人。 衡水中学 衡水中学为衡水的宾馆业作出了很大贡献。

但这些取经者学到了什么“真经”呢?换句话说,衡水经验,是否可以在

陕西老师刘波 9 月初参观了衡水中学,他对学生疯狂的学习态度感触颇深

己所在的学校环境根本没法那样要求学生,憋到最后,他觉得自己唯一能 置一些作业,结果换来一片哀嚎。

衡水中学成名了,山东的老师曾慕名来学习过。但来过以后,之后就不再

中学补课。“衡水模式的基础是建立在对学生时间控制之上的。”曾在衡 娟说,禁止补课打断了生产线的连续工作。 强人校长的“药方”

时间倒前 20 年,衡水中学还只是衡水市(县级市)下辖的一所中学,招生

水中学退休教师戴藏云还记得,当时衡水中学房屋破旧,还有被洪水淹过 金池开始担任校长,这成为衡水中学的转折点。 未完??

:其实报纸上电视上关于衡中的报道不少了,有凤凰卫视 的“大学生加工厂”,安徽卫视的“人间炼狱”,中央电视台“麻 木、畸形、扭曲人性,这次又出现了《南方周末》的所谓超 级高考工厂。每一次的报道都令我们成千上万的衡中人心里 一震。谢谢,我们不需要你们的同情,我们也不想听那些流 言蜚语,现在的媒体为了吸引更多的眼球真的可以不择手 段。网上在那些“新闻”底下发表评论的人,你们说我们衡中 人都是畸形的人才,你们说衡中的作息时间是“暴行”,你们 说我们衡中人“人格被扭曲了”,可你们了解真实的衡中吗? 你们仅仅根据那几则报道就做出那样的评论,你们有什么资 格批判我们,有什么资格诋毁我们?我为你们感到悲哀,因 为你们根本不懂思考,你们对不起我们全体衡中人!语言不 是尖锐而是尖刻, 风格不是犀利而是刻薄, 借此来抓住读者, 真是好笑。你们觉得我们在衡中失去了是吗?我们成为了机 器是吗?的确衡中的教育模式有弊端,但是我们在衡中的三 年的到了很多,不只是成绩。所谓“衡中喜欢招聘女老师”, 我奇怪这样露骨的话语就能在 《南方周末》 这样一家“知名报 纸”上出现。 什么衡中喜欢招聘女老师, 你们有什么依据?别 的学校很多都对体罚习以为常,可是衡中没有体罚,至少比 别的地方的很多学校少的多,几乎就看不到。衡中的每一位 老师都很负责任,虽然班主任一般比较严格,但是大部分老

师都和学生关系不错,认真解答学生的问题,十一回家听说 某某学校学生文问题需要“计时收费”,我不知道在这样的学 校还是在衡中学生更受扭曲。衡中的非班主任老师可以记住 班里每一个同学的名字,了解每一个同学的特点,甚至还会 做不少“分外”之事帮助学生,别的学校很难做到衡中这样, 甚至相差悬殊。衡中的校长虽然老了还在经常到教学楼里去 转转,跟着高三跑操,衡中优秀是因为衡中的师生们追求卓 越,是因为一种“衡中精神”!你们说衡中“不能生病,不能退 步”,我不知道你们的这些“研究成果”是怎么来的,你们问的 是哪位同学?生病的都可以去看病,而且也可以在老师允许 后回家休息。退步的同学一般都会与老师谈话,分析原因, 很少有训斥。你们把我们衡中比作“部队、工厂”,把我们衡 中人比作“产品”,我不知道你们是怎样想的,但是我希望你 们能客观的认识衡中,了解衡中,而不是尖酸刻薄的讽刺, 这样的文字也能登上“大报”的版面而且大行其道?衡中给了 我们一个更高的平台,让我们看到了更宽广的世界,其他的 学校也许很难提供给学生这样一些机会。但是衡中有。衡中 人追求卓越的精神屹立不倒。我真的希望那些风言风语可以 少一些,最好不再有。希望所有人都可以在深入了解衡中之 后再对衡中做出评论,而不是无理的谩骂和挖苦。

河北衡水中学考察学习体会

河北衡水中学,是中国十大名校之一。据悉,自 2005 年以来,河北衡水中学已有 370 名学生被清华、北大录 取。尤其是 2012 年,考上清华北大 96 人,港校 21 人, 国外大学 23 人, 另加一位国际奥赛金牌。 《人民日报》 、 《中国教育报》、《人民教育》等 20 余家知名媒体先后 多次报道衡水中学办学经验,英、美、澳等 10 余个国家 和全国 30 余个省、市、自治区的 18 万余名教育工作者 先后到校考察,各地客人对衡水中学鲜明的育人特色都 给予了高度评价。 带着一份钦佩和一丝疑惑,11 月 16 日上午,我校高 三教师在校长室与年级部领导的带领下, 一行 47 人浩浩 荡荡地从杭州城站乘火车向河北衡水中学进发。经过 17 个小时的火车巅簸,17 日早晨 5:30 左右,我们终于抵 达了河北衡水中学。在衡中,我们进行了为期 1 天的参 观考察,通过观看校园,倾听介绍,巡视教室,察看寝 室,听课观摩,参观跑操、自习等,以看、听、问、探 等方式,对衡水中学整洁的校园环境、精致的学校管理、 优良的教风学风、积极健康的师生风貌、卓越的教育教 学成果有了一个比较全面的认识。最令我们感到惊讶与 震憾的,是衡中人那种燃烧着的激情,衡中学生那种浓 烈的学习氛围,那种“见缝插针”的勤学精神。为什么 衡中学生的学习会如此勤奋?衡中学生的行为会如此有

序?衡中师生的精神气场会如此强大? 我存着疑惑,带着好奇,凭着执着,从衡中考察的亲 身经历中感受,从衡中带来与买来的资料、书籍中搜寻, 从互联网上收集与整理,终于对“教育的神话——衡中 现象”有了些探密,现将其整理出来与大家共享,希望 对大家有所触动,有所启发,有所帮助。

一、“衡中三问”名言,唤醒学习内驱

学生在来衡中前,完全是被衡中的成绩所吸引,被她 的辉煌所震撼,可来到衡中后,也与其他高中生一样, 发现自己并不清楚来衡中的具体目标是什么,更不明白 自己将来要干什么。确实,凭衡中的硬件设施,严格的 管理制度,学生想享受没有条件,想玩乐没有空间,想 磨炼,还太娇气,想学习,还不够努力。很多学生初来 时普遍感觉学校管理太严,学习太苦。因此“衡中三问” 名言教育,起到了很好的唤醒学习内驱力的作用。所谓 “衡中三问”,即“我来衡中干什么?我要做什么样的 人?我今天做得怎么样?” 衡中认为,他们创造的一个 又一个教育神话:高考成绩连创新高,艺体奥赛节节攀 升??之所以能让参观教师目瞪口呆,就是搞严格科学 的管理,搞教师辛勤的付出与学生的勤奋务实。所以从

新生一进校,衡中就告诫新生,选择了衡中就等于选择 了磨练,选择了奋斗。并且让新生反思:当你坐在教室 坐着学习时,老师在外面站着为你维持纪律;当你在宿 舍躺着睡觉时节,老师在外面为你保驾护航。衡中的班 主任老师哪一个不是 11 点睡觉,5 点 20 起床?难道衡 中老师不知道辛苦,不需要照顾家庭吗?作为学生,面 对具有如此强的责任心与奉献精神的老师,难道还有理 由抱怨吗?你来衡中做什么?你要成为怎样的人?你现 在做的怎样?让新生三问自己,让学生每天三问自己, 有助于唤醒学生的学习内驱。 在衡中校园中流传的除“衡中三问”以外的其他语录 与名言,也时刻激励着学生勤奋学习,使学生保持持久 的学习内驱。比如“两眼一睁开始竞争。”“抬起头来 做人,低下头来做事。”“昨天是一张作废的支票,明 天是一张期票,今天是你手中唯一的现金。”“通往清 华北大的路是用篇子铺出来的。”“无论怎么坚持,我 都可能失败;无论怎么失败,我都始终坚持。”“6 月 8 号下午 5 点前,你左右高考,6 月 8 号下午 5 点之后, 高考左右你。” “今日疯狂,明日辉煌”?? 衡中以为, 刚进校时学生存在这样那样的问题是很正 常的,所以衡中教师让学生学习飞轮效应。飞轮效应是 指为了使静止的飞轮转动起来,一开始你必须使很大的

力气,一圈一圈反复地推,每转一圈都很费力,但是每 一圈的努力都不会白费,飞轮会转动得越来越快。达到 某一临界点后,飞轮的重力和冲力会成为推动力的一部 分。这时,你无须再费更大的力气,飞轮依旧会快速转 动,而且不停地转动。这就是“飞轮效应”。正因为新 生刚进衡中时,都必须经历这一过程,因此衡中让学生 明白每件事情的开头都必须付出艰巨的努力才能使你的 事业之轮转动起来,而一当你的学习走上平稳发展的快 车道之后,一切都会好起来。当新生知道了自己的处境 后,在教师的指导下,就开始制定清晰的学习目标,端 正学习态度,作好学习规划,做好失败准备,培育成功 习惯,踏实学习每步,打好知识根基,坚持持之以恒, 追求卓越成绩。

二、建设“精神特区”,让校园燃烧激情

凡是参观察考察过衡水中学的教师都会有一同样的 感受,也就是特别震撼于衡水中学的“精气神”。确实, 在衡中,教师像一团燃烧的火,学生像一团火在燃烧。衡 中到处有一种积极向上的气息,置身于其中,令人振奋、 鼓舞、向前、奋进。那么衡中校园的这一团火是怎么燃 烧起里来的呢?衡中以为,深圳是经济特区,港澳是政

治特区,学校相对于社会大环境而言,应该保持一片净 土,应为学生成长营造一个健康、淳朴、积极向上的小 环境,成为不受社会不良风气影响的“精神特区”。因 此,创造一种激情四射的氛围,产生一种不可遏止的力 量,激活师生潜质,激发师生活力,将校园打造成一个 精神特区,是衡中矢志不移的执着追求。 “精神特区”建设,关键在教师。教师的激情是推动 学校发展的主要力量,教师的魅力在于激情。教师有了 激情,学生的情绪将受到感染,身心振奋;教师有了激 情,教学活动就能生动、形象、富有情感性,教学效果 就好。因此衡中特别强调教师的精神与人格的修为:让 教师远离庸俗,做到对学生五个“一视同仁”,即长得 好看不好看的一视同仁,男生女生一视同仁,家庭出身 优劣一视同仁,成绩好坏一视同仁,有礼的无礼的一视 同仁;让教师远离铜臭,不要以满脑子的金钱观念,影 响教育;让教师远离低级趣味,如麻将、吃喝等;让教 师心中有追求,新教师四年中必须过“五关”,即思想 品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育 科研关,才能拿到“教师合格证”。根据教师发展的不 同层次,衡中教师的发展有五个等级:希望之星→教学 骨干教师→最受学生欢迎的教师→优秀学科带头→功勋 教师。衡中的这些方法,把教师的精力引导到教育教学

上,促使教师燃烧教学激情,激发生命活力,不断发展 自身,实现不断越超。 “精神特区”建设,文化引领很重要。根据衡水中学 独特的校园精神文化,衡中将“追求卓越”“开拓创新” “团队合作”的衡中精神,具体分解为“沟通、服务、 引领”的管理理念;“让校园成为激情燃烧的乐园”生 存理念;“素质教育更能提高‘升学率’”的教学理念; “给学生终身难忘的教育”的育人理念。这些精神理念, 衡水中学不只是说在嘴上,写在纸上,贴在墙上,而且 还物化成具体精致的一项项丰富多彩的德育活动,锺炼 成的一张张励精图治的面庞,打磨成一节节激情燃烧的 课堂,内化成衡中人的行为准则,即使没有行政命令, 也已成了一种自觉、自发地,愿意服从、乐于践行的行 为准则。 “精神特区”建设,德育活动更是少不了。衡中的 德育活动,都是“以终身难忘的教育培养和谐的人”为 理念,坚持“重过程、抓细节、强体验”原则而进行的, 活动的设计与实践,具有让学生终身难忘的、刻骨铭心 的特点,对磨炼学生钢铁般的坚强意志是十分重要的。 比如,除了刻骨铭心的高一军训外,衡中每年“五一” 前后总要组织高一、高二学生进行一次被称之为“砥砺 意志的长征”的远足活动。高一年级徒步行进 80 华里,

高二年级徒步行进 90 华里。在远足的活动中,衡中学生 会表现出前所未有的勇敢和坚强。行程中,没有一名同 学叫苦,能听到的都是充满豪气的“流血流汗不流泪, 掉皮掉肉不掉队”的口号声和豪迈的歌声。沿途中,同 学们还表现出非常好的互助精神, 非常好的组织纪律性, 他们自觉捡拾路边的垃圾,细微之处展现了衡中人的高 修养与高素质。 远足活动带给学生的不仅是胜利的喜悦, 更是学生战胜身体极限的真切体验,有助于锻炼学生的 意志,磨练学生的品格。 衡中学生的勤学精神与学习激情, 可从以下镜头中得 到见证: 镜头 1:忘我的朗读与整齐的跑操。早晨 5:45 不到, 学生已飞奔到跑操地点,每人手中都拿着书或讲义,专 注地大声朗读英语单词,或语文、历史、生物等学科知 识。跑操时,每人手中拿着书或讲义,精神抖擞地一边 跑,一边喊着口号??据说,这种进入状态的速度才是 成功的速度。 跑操结束,同学们迅速进入教室,快速浏览黑板上老 师的要求,开始每天的早读,周一、三、五是语文,周 二、四、六是英语。早读时,学生对我们这些外来参观 者一概不予理睬,他们高声朗读,分秒必争。 镜头 2:课间分秒必争的学习。课间跑操后,我校一

位老师建议“咱们去教室转转,看看课间学生在干什么, 有没有吃零食的。”带着好奇,我们去观看了高二教学 楼,结果令人惊讶的是,我们看到的又是一个学生大声 朗读与背诵知识的场景,他们课间没有吃零食的,更没 有吵闹的。 镜头 3:精神抖擞、匆匆行走的身影。由于“第六届 中国卓越校长峰会暨十大名校‘同课异构’高效课堂观 摩活动正在衡中举行,衡中校园到处都是慕名前来学习 取经的外来教师,所有人都瞪大了眼睛,东瞧西望的, 然而看到的要么是上课期间整洁、安静的校园,要么是 课间专心致志、匆匆行走的身影。衡中学生仿佛都有一 种对学习着了魔似的热情,他们的内心都有一份心无旁 骛的执着与宁静。

三、严管理、实常规,锤炼师生

衡中的成功源于它严格的管理与超强的执行力。 衡中 在教育教学常规管理、学生行为习惯养成等方面,拥有 一套具体、规范、精致的规章制度和考评机制,形成了 校园独特的管理文化,这些制度既在醒目的地方进行张 贴,时时事事提醒着师生该干什么、怎样干、干到什么 程度,更可贵的是这些规定与规矩已植入到每个衡中人

的心中。 衡中的教学管理很有计划性和统筹性。 教学计划按年 级、按学科统一安排,统一进度,学年计划到周、到小 备课组、到责任人,周计划到节次、到天、到责任人。 教师上课教案有统一要求,上课前发给学生“学案”、 “作业题”等,这些都是周教学计划安排的内容。“学 案”、“作业题”等讲义上有教学时间、编写者姓名。 衡中要求学科教学体现 “三转变” “五让” “五必” “六 环”。“三转变”即变注入式教学为启发式教学,变学 生被动听课为主动参与,变单纯知识传授为知能并重。 “五让”即能让学生观察,让学生思考,让学生表述, 让学生动手,让学生推导总结。“五必”即作业布置和 检查要作到有发必收,有收必看,有看必批,有批必评, 有评必补。“六环”即教学常规的备、讲、批、辅、考、 评六个环节,都要非常细致,认真,讲究效率和质量。 衡中教师讲课不用现成的较厚的教学资料,教师的讲稿 与学生的资料全是教师根据教材情况与学生实际自己动 手编印的。学生没有作业本,也没有用现成资料代替作 业本的现象。 在管理学生方面,衡中制订有《衡水中学学生文明公 约》《衡水中学尊师礼仪规范》《衡水中学学生诚实守 信公约》 《衡水中学日常行为规范》 《中学生守则》 《衡

水中学学生网络道德规范》《衡水中学创建无纸屑校园 管理办法》《爱护校园公物》《衡水中学星级宿舍评选 方案》《衡水中学学生远足活动实施方案》等制度。衡 中的管理很严格,严到学生对窗户外大声喊叫,就会被 处分,被通报批评;严到学生上课玩头发、转钢笔也会 被通报批评。严密,密到学生从踏入校门的那一刻起, 他的一举一动都有规定,又称无缝管理。用衡中人自己 的说法:“学生在这个学校没有放松、不学习的机会, 学校不给他们机会。” 衡中这种严格、严密的管理,磨 砺了师生,规范了行为,促使学生由他律走向了自律。 衡中实行的是全封闭的寄宿制管理模式。 所有的学生 必须住校。学校每天有 13 节课,星期六、星期日照样补 课,每两周学生休息一天。非放假时间,任何学生不会 出校门。衡中教师上下班都要在备课区楼前门厅的一台 指纹识别电脑上记下上下班的时间。学校有三个教师备 课区,备课区内不准喧哗。为探寻衡中教学业绩辉煌之 秘诀,我校高三年级部领导与部分教师也曾偷偷溜进高 三备课组,想进去与衡中教师交流备课、教学之术,结 果被值巡大爷发现后,说是“高三年级不对外开放,不 能参观”,硬是把我们“送”出了高三年级教学楼,仿 佛我们是“入侵者”,是“污染物”,会“入侵”与“污 染”高三年级这个“稳定生态系统”似的。

衡中学生一天的学习、 锻炼、 活动与生活, 紧张有序。 作息方面,学校三个年级统一铃声。作息时间:起床 5: 30;早操 5:50;早读 6:05--6:30;早饭 6:30--7: 10;早预备 7:10-7:35;上午 7:45--12:00 五节课(课 间操 10:05-10:10:30);午餐 12:00--12:45;午休 12:45—13:45(午休睡觉很严格);下午 5 节课 14:05 —18:15(中间是眼保健操及健体);晚餐:18:15--1 8:50;看新闻:18:50--19:10;晚自习(共 3 节): 19:15—21:50;晚休 22:05;熄灯 22:10。衡中在这 一天时间流程和每一个环节上,都有详细的规定,如早 操、课间操,要求学生在几分钟之内整好队,跑步时由 学校和年级学生会成员检查打分,跑操人数、队列整齐、 口号响亮、 班与班之间的距离都在检查打分的内容之列, 早操、课间操跑步是衡水中学的一道风景。他们要求队 列整齐,步调一致,口号此起彼伏,既振奋学生精神, 也增强学生体质。每次跑操后,各班打分都及时公布出 来。 衡中每个年级、 每个班一天平均有 6 至 7 节自习课 (上 午有 1 节即第 5 节、下午有 2 到 3 节、晚上有 3 节), 这充分保证了学生自我学习、反思与消化的时间。衡中 的自习课,分为“学科自习课”和“公共自习课”。学 科自习课归该学科所有,但不准讲课或变相讲课,教师

可以辅导学习。公共自习课除班主任外其他教师一律不 准进教室,教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变 相占用这段时间,让学生真正自主学习、自我纠正、自 我积累。 衡中的机制给了学生更大的主动权, 它充分调动了学 生的主动学习、自主学习的积极性。衡中的学生,只要 不在睡觉就在看书。吃饭排队时在看书,跑操时、体育 课时都拿着书。衡中的学生每时每刻都在为他们的理想 (清华北大)拼搏着,与学习无关的话不讲,与学习无 关的问题不想,与学习无关的事不做。 衡中制度中的各项规定, 不仅使学生不能不潜心投入 学习,也使教师不能不使劲搞教学。衡中的教师很辛苦, 工作量很大,一名普通教师每天的工作时间通常在十小 时以上,如一位高二化学老师(还带了班)上了两个班 的化学课,每周 18 节课,其中 10 节上课,8 节课练习, 逢练必改。不过衡中辉煌的教育教学业绩,也成就了教 师的人生价值,衡中教师认为他们“播种的是一种幸福 的教育。”这种“播种”,虽然累,虽然苦,但他们快 乐着、幸福着。

四、反思与展望

衡中精细、扎实的常规工作,可说是已做到了极致。 衡中的日常工作, 就像一台不停地、 有规律转动的机器, 学生和教师一旦开始运作就没有了“自我”,只能随着 学校设定的积极的轨道向前运转。犹如大浪淘沙,厌学 的学生不可能在衡中呆下去,不积极工作的教师也不可 能在衡中呆下去。据说一旦教师因成绩不好,或因不能 团结协作而在衡中呆不下去时,就会选择自愿离开,因 此衡中留下的师生都成了精华,是精华总会在每年的高 考中创造辉煌。 衡中的教育理念、 各项制度、 各类评 “星” 演讲稿、教师成长感悟编集成册后都出版成了书;衡中 的各科教学学案、各类练习与考试卷编集成册后均可以 创收;衡中校园中的各类建筑、走廊墙壁、宣传橱窗、 校园石头上见缝插针的文字、图片、宣传画,均发挥着 其强大的育人功能。 看看他们,再想想自己,我们做得如何?今后应该 怎样改进?我们以为, 如果我们在教育管理、 德育常规、 教学常规与学习常规等方面,也能做得如同河北衡水中 学那样扎实与精致,那么我们的教育教学业绩,也必将 再铸辉煌,再创新高! 南方周末片面歪曲报道犯众怒 2013/10/15 09: 57 返回报 料 台>>

南方周末片面歪曲报道犯众怒,众多衡中学子捍卫 青春 http://www.infzm.com/content/94916

南方周末报道河北衡水中学, 称衡中是高考加工厂, 学生是高考机器。学生在学校受压迫,青春被量化、 压榨。等等

但他这篇报道完全没有采访一个衡中的学生、毕业 生、老师、家长,只采访了几个竞争对手学校的老 师,把离任后另开办了一所竞争学校的老校长、离 职老师的话按自己的需要取舍了一下,虚构了一个 07 年复读的学生的几句话(如果不是虚构的话,记 者经常采用的办法是只取一半。比如衡中是炼狱的 说法,很多是衡中毕业生写的回忆文章,开头写衡 中的苦,象炼狱,后面还有“但是”,写在衡中的 快乐、感恩、美好与各方面巨大的成长进步。记者 只取“但是”前面的。),一篇很吸引人眼球的文 章就诞生了。

至于每年三千、这么多年几万人的在校学生、毕业 生,是怎么想的。他们的亲身感受是怎么样的?被

无端扣上考试机器的帽子是什么样的心情?跟记者 无关,他根子本不管、不在乎。

而众多的衡中学生,基本没有一个说在学校不好、 不快乐的,他们在学校不只收获了好的高考成绩、 更好的人生,而且精神上、人格的成长更重要,他 们非学珍视三年的衡中生活。 无不对学校非常感恩。

记者文中片面、造假之词还非常多。引起众多衡中 学生、家长的众怒,他们纷纷在南方周末文章下面 跟贴评论谈论自己对衡中的真实感受。



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