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“双后进生”的成因及教育对策



“双后进生”的成因及教育对策 每一所学校里 ,相对而言,在一定时期,都有个别或一些不同 程度的在思想和文化科学素质方面较差的学生, 我们一般称这些学生 为双差生。把这样的学生教育成才,既是家长的迫切心愿,也是社会 赋予我们的重大责任。 “双差”生不爱学习、调皮捣蛋、无视校纪,经常迟到、旷课、 打架,甚至有的品行不端、敲诈勒索。对这种学生教育效果差,有的 甚至与老师对着干,老师伤透

脑筋。对此,有的教师缺乏耐心,或者 对这类学生教育简单粗暴,恶语挖苦,动辄请家长、上交学校,甚至 体罚或变相体罚学生,造成师生关系紧张;或者想尽千方百计,把这 部分学生逼出本班,推出本校,强令其转学。这一做法直接导致一部 分学生中途辍学,流浪社会,成为小混混,并经常回头对在校中小学 生进行敲诈、勒索,成为新的不安定因素。 造成这一现象的原因是多方面的,有家庭的、社会的、学校的、 以及学生自己的。在主观因素方面,也就是学生自身的关系。双差生 中绝大多数都是独生子女受到优待,在家里是“小公主” , “小皇帝” , 从小滋长过分的物质享受的欲望,无形之中受腐朽享受思想的侵蚀。 另外,学生年轻幼稚,面对社会上的各种诱惑,他们道德观念模糊, 法纪观念淡薄,缺乏社会生活经验和辨别是非的能力,因而就容易学 坏。还有有些学生学习目的不明确,学习动机不端正,学习兴趣不浓 厚,学习情绪不稳定。这些学生在学习过程中被教师看不起,常遭到 1 训斥,于是情绪沮丧、态度消极、学习效果较差。 在客观因素方面,首推社会环境的影响。社会邪气的蔓延,污染 了学生纯洁的心灵。当今,经济发展了,随着人们生活水平的提高, 每天有各种各样的信息刺激着正在成长的学生,而他们是学生,鉴别 能力差,约束能力低,有的学生沉迷于网络游戏,导致上课没精神, 作业不按时完成,渐渐地,他们的成绩下降了。因而,他们对学习失 去了兴趣。在这个关键的时刻,教师如果没有及时发现并教育好,学 生就破罐子破摔,变得越来越不理想。还有,现在的社会有一切“向 钱看” 的错误倾向, 认为有了钱就能解决一切事情, 从而触发学生 “读 书无用”的思想。学生就会厌学习,图玩乐,混日子。此外,一些学 生跟社会上的不良青年在一起玩, 也能促使他们变坏。 我们常常说 “近 朱者赤,近墨者黑” 。 其次是家庭影响。一些同学,其家庭条件比较优越,在父母过分 “关心”下,对学习毫不关心,贪玩心重,一心只想躲在父母的“护 翼”下,享受“欢乐” ,对于这些学生,固然要对其直接教育,但主 要从父母入手,让他们了解子女的情况,使他们改变对子女的教育方 式。只有这样,从老师,学生,家长多方面入手,才能端正学生的态 度。有些学生,家庭比较特殊,比如家庭不和睦,父母离异,这使他 们幼小的心灵受到了创伤, 失去了父母的关爱, 觉得这世间人情全无, 整日郁郁寡欢,背着沉重的包袱,无心学习。对于这些学生,老师应 尽量关心他们, 爱护他们, 和他们父母交谈, 用真诚的爱去感化他们。 有了亲情,他们将会学习得更好。还有,有的父母思想素质较差,教 2 育方法不当,粗鲁蛮横,动不动破口大骂,或是打孩子,自己还赌博 酗酒,完全没有在孩子的心目中树立起做父母的形象。我们常常说: “父母是孩子的第一任老师” 。所以,久而久之,父母的所作所为就 会给孩子造成不良影响。 再次是教师教法的影响。一些教师存在“四厌心理” ,厌基础差, 厌调皮,厌顶牛,厌不听话。在教学过程中不讲方法,不讲效率,不 照顾双差生的思维能力,没有做到因材施教。双差生上课听不懂,作 业不会做,又没有去请教老师或同学,这样就会


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