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初中生提纲写作--课件



提纲写作教学
初中版

一、训练要求

? 1、了解构思包括的内容; ? 2、掌握构思的关键——广开思路; ? 3、学会写作文提纲。

二、为什么要写提纲?
? 1、有了提纲心里就有了底,写起来就顺理成章;先麻烦 点,后来可省事。—— 老舍 ? 2、单是一个提纲,即大厦的构造,就足以耗尽作者的全 部智力。——(俄国)冈察洛夫 ? 3、英国大诗人雪莱曾谈过他有一部书“虽说写作只花了 六个月功夫,构思过程却长达数年之久。” ? 小结:由此可见,学会写提纲,养成作文前写提纲的习惯, 应该是中学生写作学习的重要任务,是有效提高写作水平 的好方法。

三、方法指导
? ? ? ? ? ? ? 1. 何谓构思? 是指动笔前对文章怎样写的一系列思考。 构思要解决的问题: A、确定中心 B、选择材料 C、组织材料 D、选用恰当的表达方式和表现方法。

? 2. 构思首先要解决选择什么材料,确定怎样的中

心这个问题。中心意思的确定,要由材料决定, 一定的材料一般只能说明一定的中心。中心确定 下来,又对材料起统率、制约的作用。选择材料 和确定中心是一个反复交替的复杂的思维过程。

? 3、命题作文,特别是在考场上,当时不能翻阅笔 记,不能去查找其他文字材料,所以必须要善于 动脑,善于充分运用大脑中储存的各种印象、语 言等。一句话:在审题后,要写出立意深、思想 深的作文来,关键的问题是:广开思路,浮想联 翩。

? 4. 在广开思路,浮想联翩的基础上,确定中心, 然后根据中心确定材料。 ? 中心要做到:正确、准确、明确、集中以至深刻 新颖。 ? 材料要做到:新鲜、典型、以小见大。

? 5. 确定了中心,选好了材料,就要注意把材料有

机地组织起来,安排好材料的顺序,即先写什么, 后写什么,怎样开头,怎样结尾,注意段落的过 渡,注意前后文的照应。

? 6. 构思时还要结合文体要求考虑选用恰当的表达

方式和表现方法。写记叙文,要以记叙和描写的 表达方式为主;写说明文,要以说明的表达方式 为主;写议论文,要以议论的表达方式为主。所 谓表现方法,也即写作方法,比如象征、对比、 衬托、以物喻人等。

? 8. 把上述思考用文字固定下来即成为写作提纲, 也就是文章的蓝图,或者说是文章的骨架。列写 作提纲,可以防止文章畸形,或者跑题,偏题, 离题,也可防止头重脚轻等现象。

四、提纲内容

? 作文提纲一般包括三部分内容: ? 1、题目: ? 2、中心:文章主旨 ? 3、结构安排:最主要部分。 ? (包括开头与结尾;如何安排材料;确定详略; 如何过渡;表现手法;点题等)

五、提纲写作要求
? 1、作文提纲要简明、具体。 ? 2、作文提纲要体现出主次分明,详略得当。 ? 3、作文提纲要有一定的顺序。 ? a.可以按时间顺序编写(早、中、晚), ? b.可以按事情发展的顺序编写(开始、经过、 结果); ? c.也可以按人物活动过程编写(先做什么,再做 什么,最后做什么); ? d.还可以按照空间方位的变化编写(家里、学 校、公园等)。

按照下表要求 列作文提纲
题目 中心

人物
事件 记叙顺序 开头 起因 主体 发展

结局
结尾

评一评,这样的作文提纲好不好?
?NO:1 ?题目:《记一次劳动》 ?结构:(1)开头。 ? ? (2)劳动经过。 (3)结尾。

? 我的看法:这份提纲过于简单,毫无价值,推想不出文章 的内容和情节,因为一般文章都有开头、中间、结尾三个 主要部分。

NO:2 题目:《他进步了》

中心思想:通过写小冬做的两件好事,反映他进步了,小冬 勇于改错的精神。 结构:
(1)以前小冬常常打架骂人(详写)。 (2)最近小冬做了两件好事(略写)。 ①为学校栽了两棵小树。 ②放学路上拾到一个钱包,交还失主。 (3)在班会上,老师表扬了他(详写)。

? 我的看法:这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写 小冬“进步的表现”,而提纲中把“以前”的表现和老师 的“表扬”确定为重点。如果照着这个提纲写下去,中心 思想是无法反映出来的——从哪里可以反映出小冬有“勇 于改错”的精神呢?

NO:3

?题目:《我的外公》
?中心思想:用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人 ?结构安排: ?(1)开头:写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公(略写) (2)中心部分:

? ①外公具体利用时间——在一段时间内完成了看书等四件事
(以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写)。 ? ②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书

(以描写亲耳听到的语言为主——略写)。
? ③外公教育我从小要认真读书 (以描写语言、神态为主——略写)。 ?(3)结尾: ?写外公与领导人的合影和他所得到的奖状,进一步抒发我对他的热爱和尊 敬

(采用侧面描写)。

我的看法
? 这份提纲列得比较好。 ? 第一、中心思想明确、集中,有教育读者的作用; ? 第二、选材新颖,各段内容都紧紧围绕中心思想,而且层 层深入地写了外公不仅自己爱学习,还教育“我”从小认 真读书; ? 第三,重点突出,主次分明,有详有略,写法多样。

参考范例:他变了
? 提纲 ? 主要人物:小华 相关人物:“我”、“我”妈妈、小华妈妈 ? 主要内容:小华沉迷网络游戏由一个好学的孩子变成厌学并荒废 学习 ? 主题思想:沉迷电子游戏,使中学生厌学、荒废了学业。 ? 记叙顺序:倒叙 ? 第(1)自然段:(引起下文)妈妈的感叹。 ? 第(2)自然段:(好学)写早上的车铃声和晚上的读书声。 ? 第(3)自然段:(迷上游戏的伏笔)送电脑。 ? 第(4)自然段:(不再勤奋) 写早上的车铃声和晚上的读书声消 失。 ? 第(5)自然段:(沉迷电脑、厌学)通过我一次的拜访,写小华 沉迷游戏机的情景。 ? 第(6)自然段:(荒废学业)偶遇小华,交代小华成绩一落千 丈。 ? 第(7)自然段:(回应开头)妈妈的唠叨。

实战练习:以《我从实践中懂得了这个道理》为题列出至少15个材料:
? 小叮当同学在构思“我从实践中懂得了这个道理”时想到 的15条材料: ? 1、小时候,我不会点煤气。后来才学会,我懂得了“看 时容易做时难”的这个道理。 ? 2、通过刻苦读书,我的作文受到表扬,我懂得了只有努 力才能取得好成绩的道理。 ? 3、遇到难题后,经过独立思考终于找到了答案,我体验 了只有经过自己的劳动取得胜利,才能有真正的快乐。

? 4、幸福是劳动创造的,这个道理是我从各种实践 中得到的。 ? 5、我给全家做饭,我感到了快乐。 ? 6、期末考试我没认真学习,结果我的成绩不理想, 我懂得了不认真学习就不能够取得好成绩的道理。 ? 7、因为贪玩,我的作业拖到很晚才完成,我懂得 了时间一去不复返,要珍惜它的道理。

? 8 通过复习功课和看课外书,我学到了许多知识,而且愈学 愈带劲,我懂得了“求知是一种快乐”的道理。 ? 9 通过学习,我发现自己不知道的东西太多了。这时我懂得 了“愈学习愈发现自己的无知” 这个道理。 ? 10 通过登泰山这件事,我懂得了“只有坚持不懈,勇敢坚 强地攀登才能到达顶峰”这个道理。

? 11在我感到无聊的时候,我从做画中感到了乐趣。 我懂得了艺术是生活的“调色板”这个道理。 ? 12站在山顶上我望到绵延的群山和广阔的平原,我 懂得了“站得高,看得远”的道理。 ? 13在长跑时,我累得直喘。真想坐下来休息,然而 在到达终点的那一瞬,我再次感到了只有经过努力 才能达到目标的道理。 ? 14学科学时,我从书上得到的知识总想象不出来, 但做过实验后,我的印象加深了。这也许是耳听为 虚,眼见为实的道理吧。 ? 15通过多次作文练习,我发现自己的写作能力有所 提高,我懂得了“熟能生巧”的道理。 ? 现在就上述的15项材料,列一份写作提纲出来。

写作提纲举例如下:
? 提纲一: ? 题目:我从实践中懂得了这个道理 ? 中心:通过写几件事,我懂得了只有付出艰苦劳动, 才能获得丰硕成果的道理。 ? 结构安排:(一)我从实践中懂得了只有付出艰苦 劳动,才能获得丰硕成果的道理。(略)议论 ? (二)我从学习中懂得了这个道理(详)记叙为主: 论文、期末考试、长跑。 ? 1、通过读书,我写的作文受到表扬,这是通过艰 苦劳动得到的。

? 2、期末考试未认真读书复习,没付出劳动,结果考砸了。 (与前面这件事对比) ? 3、坚持长跑(也可说是付出艰苦劳动),取得了好成绩。 ? (三)总结(略)(抒情、议论) ? 问:还可以选择哪些材料,确定什么中心,再列一份写作提 纲来?

写作提纲二: ? 题目:我从实践中懂得了这个道理 ? 中心:通过写登泰山,说明只有不畏艰苦地 攀登才能到达光辉顶点的道理。 ? 结构安排:(一)引用名言(马克思的话) 说明世上没有笔直平坦的大路,只有不畏艰 苦的攀登才能达到辉煌的顶峰。(略) ? (二)通过登泰山 这件事说明只有不懈地 (详写过程,突出困难,写出感情变化)攀 登才能达到顶点。(详)记叙为主 ? (三)不仅在登山上,在科学上以及其他方 面也需要这样(深化主题)(较详)适当议 论

作文:
一、文题回放
十五六岁,正值花季。我们率真,我们自信,我们积极进取, 我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中,在获取知识、 参加活动的过程中,我们开始明白,生活中有成功,也有挫折, 有欢乐,也有忧伤。我们学会了理解和分享,懂得了感恩和担 当……在这个年龄,我们正书写着自己的人生篇章。 请以“在我们这个年龄”为题,写一篇文章。 [提示与要求] (1)可以写你的经历、见闻,也可以写你的思考、感悟。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 (3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。 (4)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影 响你的成绩。 (5)考虑到内容的充实,文章不要少于600字。

二、审清题意。 写好作文,首先要仔细审题。那么,如何审题呢? 就“在我们这个年龄”来说,可以从以下几个方面 审题: 1、先审材料。这里隐含了这样几个信息: 一是解释了文题中的“我们”——“十五六岁”, 显然指的是初中生,“正值花季”,指的是初中生活 的时代。 二是阐明了这个时代初中生的特征,那就是率真, 自信,积极进取,充满希望。 三是指出了初中生的生活经历,即“……我们开始 明白,生活中有成功,也有挫折,有欢乐,也有忧伤。 我们学会了理解和分享,懂得了感恩和担当……”这 些显然也是作文的题材。

2、再审 “提示和要求”。 主要是第一条,其中的“你”回应了材料的“我们”, “经历、见闻”和“思考、感受”回应了材料中的“交 往”和“过程”。也即写作为考生的你“在与亲人、同 学、老师的交往中,在获取知识、参加活动的过程中” 的经历、见闻和思考、感受。 3、三审文体。 从文体上看,这个题目适合写成记叙文、小小说或 散文。如果想写成议论文,则有一定的难度,因为从 文题看,它不是一个意思明确的论点,也不适合做论 题。

三、想好构思。 1、标题式构思。
在文章中运用小标题法帮助构思,有几个好处: 一是可以让我们在具体写每一个小段落的时候,不容易跑题。一 段一个小标题,围绕一个小标题,单独写一件事情。或单独写一 个片段,事情单一,便于我们操作。 二是构思的时候,看到小标题,就能够知道自己还有哪些方面没 有写到.哪些地方是不是重复了,便于构思时充分地想好作文的 方方面面。 使用此法构思文章,应着意于小标题的琢磨雕饰,应做到一要 “小”,其外延必须和本节内容一致;二要“短”,短了则凝 练.则含蓄;三要“巧”,或欲擒故纵,或悬念迭起.或幽默风 趣。或层层递进;四要“新”,新了就避免雷同,有独特的吸引 人的力量;还要有文采,可以引用诗词、名人名言,可以用比喻、 夸张等修辞方法,可以用特殊句式。

示例一: 开头:写十五六岁的美好。用比喻等修辞手法, 写一段有文采的开头。 中间:三个小标题 (1)、我们率真。写我们与同学交往的经历, 如误会—理解—道歉; (2)、我们自信。写我们参加活动,如演讲、 竞赛的曲折,成功,感悟; (3)、我们积极进取。写我们面对学习的失败, 振作,取得成绩。 结尾:写因为我们率真、自信、积极进取,所以 我们充满希望。照应开头的美好。

2、散点式构思。

散点式是指围绕一个中心,从数个点上进行发散、铺排,每个 点是一个精美的句段,数个点连成一体就是一篇优美的散文。这 种散点式习作最突出的优点就是层次明晰,语言优美,情感浓郁。 这种布局往往能出奇制胜。 示例二: 开头:以“水果盘”喻“我们这个年龄”。 ( 总说--点题) 中间:四个散点。以“草莓”“苦瓜”“葡萄”“柿子”喻“我 们这个年龄”的“快乐”“挫折”“忧伤”“成功”。 (分说--切题) (1)快乐如草莓,好吃又好看,红彤彤的果皮下包含着甜蜜的汁 水。 (2)挫折如苦瓜,能苦得让人掉眼泪。 (3)忧伤如葡萄,外表好看,心里却酸溜溜的。 (4)成功如柿子,不到成熟的那一刻,怎么咬下去都是涩的。 结尾:望着眼前的水果盘,……仔细咀嚼,品尝我们这个年龄该有 的“味道”。

3、倒叙式构思。 示例三: 开头:现在---写正发生在自己身上的一件事,设置 悬念。 中间:回忆之前发生的两件事,要详写;再回到现在 发生的事。 结尾:自然收尾,照应开头,写出感悟。

满分作文
(一)在我们这个年龄 要我说,我们这个年龄就像我面前摆着的水果盘, 五彩缤纷又口味各异…… (以“水果盘”喻“我们这个年龄”,比喻开头,新 颖生动,总领全文。) 快乐如草莓,好吃又好看,红彤彤的果皮下包含着 甜蜜的汁水。十五六岁,正值花季,我们才刚刚向童年 挥手告别,却又迎来了新一轮的快乐生活,我们大喊大 笑,在大街上撒丫子乱跑。我们就像草莓一样,努力地 长大好被“挑选上市”。我们的快乐如草莓,是放进嘴 里那一刻,心里最幸福的那一种感觉。 (以“草莓” 喻“我们这个年龄”的“快乐”,分说 之一。)

挫折如苦瓜,能苦得让人掉眼泪。人生本就没有一帆 风顺的,我们要时不时地尝一口苦瓜,才能记住教训, 健康长大;挫折是锻炼我们成长的必修课。有时,当我 们无法面对挫折时,身边一双双温暖的手会伸到你面前, 没错,这正是我们的亲人朋友,以及老师们。我们的挫 折如苦瓜,含泪吞下去后迈出自信的步伐。 (以“苦瓜” 喻“我们这个年龄”的“挫折”,分说之 二。) 忧伤如葡萄,外表好看,心里却酸溜溜的。不知怎么 了,处于情感敏感季节的我们,发生一点不愉快的事, 就乱七八糟地想老半天。社会上有人常以怀疑的眼光看 我们00后,可谁知道我们“放肆”的外表后面又有多少 悲伤、消极、多疑……长大了,烦恼也长大了,青春期 的我们,都是叛逆的“反教派”。我们的忧伤如葡萄, 喜滋滋地咬开果皮,却迸出酸酸的汁水。

成功如柿子,不到成熟的那一刻,怎么咬下去都是涩 的。我们一路上挥洒着汗水,跌跌撞撞迈着艰辛的步子 来到成功的大门。我们这个年龄,其实多半是积极进取 的,我们并不会因为在路上摔了一跤,就再也不去走路 了,我们会去把路慢慢铺平整,再继续向前走。成功如 柿子,我们会耐心等待,有信心努力等待。 (以“柿子”喻“我们这个年龄”的“成功”,分说之 四。) …… 望着眼前的水果盘,琳琅满目,却正正好好地描绘出 了我们这个年龄不同的色彩。想到这,我毫不犹豫地拿 起水果,仔细咀嚼,品尝我们这个年龄该有的“味道”。 (总结,照应开头,点明文题。) 【得分点】以“水果盘”喻“我们这个年龄”,以 “草莓”“苦瓜”“葡萄”“柿子”喻“我们这个年龄”

(二)在我们这个年龄 静谧的夜。窗外游丝般的细雨勾起我的无限遐思。一 丝幽微的清香在微微湿润的空气中飘荡。哦,是枙子花开 了。这枙子花初开的季节,不正如我们这个年龄吗?刹那 间,我回忆起青春年华中的点点滴滴。 (环境描写开头,渲染一种温馨的氛围,点明文题,并引 出下文。) 那一份关爱 正是夜深人静时,月亮已经躲进云朵里睡了,星星也 瞌睡得眨着眼睛,只有那窸窣的虫声还在伴随着台灯下奋 笔疾书的我。这时,母亲不顾一天工作的疲惫,端着一杯 热气腾腾的牛奶,悄悄地放在我的书桌上。“趁热喝了 吧!”温暖的感觉一直沁到心底。我喝了一口,那是关爱 的味道,爱意浓浓。在我们这个年龄,我收获了无私的关 爱。 (点明文题和小标题。这叫做穿插文中巧点题①。)

那一份自信 “又没及格!”我独自坐在操场一角,伤心的泪水不 争气地滑落。体育测试跳绳项目又没及格,我可是天天在 练啊。我身上已被汗水浸透,心情却降到了零下。我该怎 么办啊!我心里无助地呐喊着。 这时,体育老师远远地走过来,脸上挂着和蔼的微笑。他 坐在我身边,轻轻地说:“又难过了?没关系。你以后每 天早点来,老师陪你一起练。”“真的?”我抬起头,看 着老师亲切的笑容,心中又充满了自信。在老师的精心调 教下,我在中考体育加试中取得了不错的成绩。在我们这 个年龄,我收获了宝贵的自信。 (点明文题和小标题。这叫做穿插文中巧点题②。)

那一份感动 倒霉,车骑到半路链条突然掉了,眼看黑暗即将吞噬 整个大地…… 正当我愁眉不展时,一位好心的哥哥雪中送炭,主 动为我修理了自行车。修完之后,他那雪白的运动服 上已沾有点点污迹。我一谢再谢,他却只是笑笑就离 开了。望着路灯下哥哥远去的背影,我忽然感动了, 感动在这和善的友爱中……在我们这个年龄,我收获 了真挚的感动。 (点明文题和小标题。这叫做穿插文中巧点题③。)

①雨点透过窗户,洒在我的脸上。一阵微风吹散了 我的思绪。我想,在我们这个年龄,无论风吹雨打, ②我都会带着那些关爱、自信与感动,用行动书写人生 的篇章,用成功诠释生命的意义!让栀子花开,芳香四 溢…… (①句环境描写,照应开头,做到了首尾呼应。②句 “关爱、自信与感动”总收三个片段,起到了总结全文, 深化中心的作用。) 【得分点】紧扣题目,捕捉成长中的几个生活镜头,作 了细致的描写,并揭示出它们与个人成长的关系,记叙、 描写、抒情、议论等表达方式运用自如,语言流畅且不 乏文采。

小试牛刀
? 在审题、立意、选材的基础上列一份提纲: ? 题目:《在 中成长》 ? 要求: ? (1)写一篇记叙文,要有适当的议论。 ? (2)字数不得少于800。 ? (3)凡涉及校名、人名、地点时,一律用××代替。

一、题目:在 二、中心(主旨):

中成长

三、结构:开头:(1) 主体: (2) (3) (4) (5) 结尾: (6)

课堂总结
? 作文提纲,相当于房屋的设计图。编好作文提纲再写作 文,可以有计划有步骤地围绕中心写作,不会造成“开无 轨电车”,这样就能保证作文的质量。但愿作文提纲能为 你的作文增色不少!

请多加练吧!



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