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高中试卷甘肃省武威市第六中学2014-2015学年高二下学期模块学习终结性检测试卷语文试题



武威六中 2014~2015 学年度第二学期
高二语文《中国古代诗歌散文欣赏》模块学习终结性检测试卷
第Ⅰ卷
一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成 l~3 题。 互融:中西园林的趋势 王向荣 东方园林和西方园林是世界园林体系中最重要的两大瑰宝,它们在形成与发展过程中曾各 自独立,后来又相互影响,到了现在更是互相融合。 中国是

东方园林的发源地和发展中心。中国地处欧亚大陆的东方,幅员辽阔,自然环境优 越,历史文明悠久,人们对美丽神秘的自然充满了热爱与崇拜。中国传统园林一方面源于古老 传说中神仙们居住的乐土,另一方面源于古代人对于自然的理解。根据古代传说,在昆仑之巅, 有西王母的花园,有皇帝的悬圃;在遥远的东海,有蓬莱、瀛洲、方丈三座海岛,找到这三座岛 屿,就能从神仙的手中获得长生不老药,这些神话中展示的神秘山岳和美丽岛屿就成为中国园 林的一种雏形。另一方面,中国大地秀美山川的景色无疑是中国人心中最美的自然,并成为中 国园林模仿的对象,这种风景也被称为“山水”,中国园林试图以象征的手法展示这种自然的 本质,即“虽由人作,宛自天开”,追求“小中见大”,将大千世界的宏观景物微缩到小巧玲 珑的壶中天地,这也是先秦以来中华民族“天人合一”人文精神与历史观念发展的结果。中国 传统园林从商周的“囿”、秦汉的宫苑,经过魏晋南北朝的发展,在隋唐时期进入盛期,并在 宋朝发展成熟,一直到明清,其造园思想始终一脉相承,在园林创作过程中强调“意境”,追 求诗情画意,寓情于景,寓意于物,以物比德,园林经常作为隐逸文化的载体,反映园主的情 操和思想,展现心中的世外桃源。 西方园林起源于古埃及和两河流域,那里干旱少雨,只有沿河的谷地是绿色丰饶的,农业 生产必须依赖于灌溉,国土的风景也没有中国优美多样。在这样一种环境里,有着充分水源和 灌溉系统的田园成为园林的蓝本,表达了“人间天堂”的理想。这些园林也多为实用性的园圃, 如果树园、蔬菜园和葡萄园等,形式也是几何式的。 随着古埃及和两河流域的文明经由地中海传到欧洲大陆,西方园林历经古希腊、古罗马的 发展,到文艺复兴时期走向成熟。但在几千年的发展中,西方园林与农业景观一直有着密切的 联系,形式上也都是规则式的。只是到了 18 世纪,英国的园林才开始由规则式转变为自然风景 的形式,后来英国的自然风景园林又影响到欧洲大陆和世界各地的园林艺术。 以中国园林为代表的东方园林多追求意境美,不追求逼真的重现自然山水的形象,而是用 写意的手法来模写和提炼自然,即“源于自然又高于自然”;西方造园艺术则多致力于对自然 的改造和加工。但是东西方园林艺术也存在着深层次的同一性:无论东方还是西方,建造园林
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阅读题

就是实现人们心中的理想,两种园林也都体现了对自然的热爱和模仿。所不同的是,东方园林 所模仿的自然是天然的自然,是秀丽的山川,而西方园林所模仿的自然是农业景观,是经过人 类耕作的田野和牧场。 18 世纪开始,东西方园林有了非常广泛的交流。18 世纪英国风景园产生的一个主要原因就 是受到中国哲学、文化特别是中国园林的影响。那时几乎欧洲所有重要的园林中都有中国园林 的景致,一座塔、一座桥、一个亭或一组山石,在欧洲的园林中建造中国园林的片段曾是一种 时尚。而在中国也出现了西方园林艺术的影子,圆明园中有西洋楼、颐和园中有石舫,广东的 许多园林更是东西合璧的产物。 今天,在全球经济一体化的背景中,每个国家的思想和技术都进一步融合,东西方园林文 化的交流也更加密切。但是,中国园林的发展必须要扎根于中国的土地和文化,传承优秀的园 林传统,保持自己独特的鲜明个性和特征。 ( 《人民日报》2013 年 11 月 17 日 12 版,有删改) 1.下列关于“中国园林”的表述,不正确的一项是 A.中国园林一方面起源于古代传说中神仙们居住的乐土,另一方面起源于人们对于秀美山 川的景色的理解。 B.中国园林在创作过程中强调“意境” ,追求诗情画意,以写意的手法来模写自然,即“源 于自然又高于自然” 。 C.自中国园林形成以来,尽管朝代几经更迭,但是造园思想始终一脉相承,园林经常作为 隐逸文化的载体。 D.中国传统园林经过魏晋南北朝的发展,在隋唐时期进入盛期,在宋朝进入成熟期,到明 清进入没落期。 2.下列理解,不符合原文意思的一项是 A.起源时期的西方园林,多为有着充分水源和灌溉系统的果树园、蔬菜园等实用性的园圃。 B.西方园林起源于古埃及和两河流域,历经古希腊、古罗马的发展,到文艺复兴时期走向 成熟。 C.西方园林与农业景观一直有着密切的联系,形式上也都是规则式的,十分稳定,一直没 有发生变化。 D.无论是东方还是西方,建造园林都是为实现人们心中的理想,两种园林都体现了人们对 自然的热爱。 3.根据原文内容,下列理解和分析正确的一项是 A.18 世纪,欧洲的园林中,一座塔、一座桥、一个亭或一组山石等中国园林的片段随处可 见。 B.圆明园中的西洋楼、颐和园中的石舫说明中国园林出现了西方园林艺术的影子,受到了 西方园林的影响。 C.东方园林和西方园林从它们的形成之日起就相互影响,到了现在更是相互融合,你中有
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我,我中有你。 D.中西园林在创作过程中,追求“小中见大” ,寓情于景,寓意于物,以物比德,展现心中 的世外桃源。 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成 4~7 题。 高俭字士廉,渤海人。俭少有器局,颇涉文史。隋军伐辽,时兵部尚书亡奔高丽,俭坐与 交游,谪为朱鸢①主簿。事母以孝闻,岭南瘴疠,不可同行,留妻侍养,供给不足。又念妹无 所庇,乃卖大宅,买小宅以处之,分其余资,轻装而去。寻属天下大乱,王命阻绝。俭久在南 方,不知母问,北顾弥切。 趾太守丘和署为司法书佐。时钦州宁长真率众攻和,和欲出门迎之,俭进说曰:“长真兵 势虽多,悬军远至,内离外蹙,不能持久。且城中胜兵足以当之,奈何而欲受人所制?”和从 之,因命俭为行军司马,水陆俱进,逆击破之。及萧铣败,高祖使徇岭南武德五年,俭与和上 表归国,累迁雍州治中。时太宗为雍州牧,以俭是文德皇后之舅,素有才望,甚亲敬之。俭明 辩善容止,凡有献纳,搢绅之士莫不属目。时黄门侍郎王珪有密表附俭以闻,俭寝而不言,坐 是出为安州都督,转益州大都督府长史。蜀土俗薄,畏鬼而恶疾,父母病有危殆者,多不亲扶 侍,杖头挂食,遥以哺之。俭随方训诱,风俗顿改。秦时李冰守蜀,导引汶江,创浸灌之利, 至今地居水侧者,顷直千金,富强之家,多相侵夺。俭乃于故渠外别更疏决,蜀中大获其利。 又因暇日汲引辞人,以为文会,兼命儒生讲论经史,勉励后进。蜀中学校粲然复兴。 五年,入为吏部尚书,进封许国公。奖鉴人伦,雅谙姓氏。高祖崩,摄司空,营山陵制度。 是时,朝议以山东人士好自矜夸,虽复累叶陵迟②,犹恃其旧地,女适他族,必多求聘财。太 宗恶之,以为甚伤教义,乃诏俭与御史大夫韦挺等刊正姓氏。于是普责天下谱谍,仍凭据史传, 考其真伪,忠贤者褒进,悖逆者贬黜,撰为《氏族志》 。 二十年,遇疾,太宗幸其第问之。二十一年正月薨,时年七十二。 (节选自《旧唐书? 列传第十五》 ,有删改) 注 ①朱鸢:隋朝交趾(今越南)郡下辖九县之一。②陵迟:衰败。 4.对下列句子中词的解释,不正确的一项是(3 分) A.俭坐与交游 坐:停留。 C.俭寝而不言 寝:扣压。 ①及萧铣败,高祖使徇岭南 B.内离外蹙 D.雅谙姓氏 蹙:窘迫。 雅:非常。

5.以下各组句子中,全都表明高俭受到皇上重用的一组是(3 分) ②素有才望,甚亲敬之 ③凡有献纳,搢绅之士莫不属目 ④摄司空,营山陵制度 ⑤乃诏俭与御史大夫韦挺等刊正姓氏 ⑥遇疾,太宗幸其第问之 A.②③⑥ B.①④⑤ C.②④⑤ D.①⑤⑥ 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分)
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A.高俭重视亲情。高俭被贬到岭南,岭南有瘴疠,母亲不能同行,于是他留下妻子侍奉老 母;又顾念妹妹无所依靠,卖掉大宅安置妹妹,并分掉余财。 B.高俭遇事能正确决断。钦州宁长真率众攻打丘和,丘和想要投降,高俭却认为敌人不能 持久,而城中守军足以抵挡他们,丘和接受他的建议,后来果然击败了敌军。 C.高俭治理地方兴利除弊。他在蜀地任职时,能够根据当地的陋习加以训导,使当地的风 俗得以改观;疏导水渠,使蜀中大获灌溉的便利;还重视文教,使学校得以复兴。 D.高俭力矫流弊。当时家世已衰败的崤山以东人士,仍依仗旧门第,在女儿嫁给他族时索 要丰厚聘礼,他建议皇上修正天下姓氏,并在研究史传的基础上撰成《氏族志》 。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)寻属天下大乱,王命阻 绝。俭久在南方,不知母问,北顾弥切。(5 分) 译文:____________________________________________________________ (2)又因暇日汲引辞人,以为文会,兼命儒生讲论经史,勉励后进。(5 分) 译文:___________________________________________________________ (二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首宋词,完成 8~9 题。 清 平 乐 朱淑真 风光紧急,三月俄三十。拟欲留连计无及,绿野烟愁露泣。 倩谁寄语春宵?城头画鼓轻敲。缱绻临歧嘱咐,来年早到梅梢。 :缱绻:情意缠绵的样子。 8. 词的上片用了哪些表达技巧?请结合诗句作简要分析。 (6 分) 9. 这首词表达了作者怎样的思想感情?,请作简析。 (5 分) (三)名篇名句默写(6 分) 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (6 分) (1) 《春江花月夜》中“江流宛转绕芳甸,________________。_____________,汀上白沙看不 见。 ” (2)杜牧《阿房宫赋》中“_____________________, ______________________ ”勾勒出阿房 宫占地广阔、凌云蔽日的气势,给人以雄伟壮观的印象。 (3)<<将进酒>>的主旨句是“_______________________,_____________________。 ” 三、文学类文本阅读(25 分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 (25 分) 生 血色黄昏,硝烟滚滚。
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曹德权

日军 56 师团长驱直入,已彻底切断滇缅国际通道,进占怒江西岸,在惠通桥沿岸同中国军 队接火,中日双方几十万部队摆开了决战架势。 怒江不保。昆明危在旦夕。 整个大后方已感触到战争的迫近。 距惠通桥不到 50 公里的泥泞公路上,开来 5 辆重型卡车。第一辆车上,坐着一个穿着少校 制服的大胡子。两小时前,他接到集团军总部的命令:不惜一切代价,将弹药及食品送上惠通 桥南高地。这里,国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步,一个师打到不到一个团的兵力了,全 体官兵已有 4 天没进过一口食物,士兵们连枪都端不起来了,而他们接到的命令是必须再坚守 24 小时,不惜一兵一卒。 惠通桥不保,怒江防线必毁于一旦,后果将不堪设想。 卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。大胡子少校手提一挺轻机枪,两眼血红。作为带队 长官,他明白迟到一个小时的后果是什么。 不该发生的事发生了,第一辆卡车扎进炮弹坑里,熄火了。随后的 4 辆卡车也被迫停下来。 前面的路面都布满炮弹坑。押车官兵全部下了车,奔跑着搬石头填炮弹坑,推车,累得气喘吁 吁。也就是在这个时候,四野里聚集来不少饿得皮包骨头的饥民,怯生生地围着卡车转,也不 知是谁喊了一声:车里有白馍!顿时,四野里的饥民打了强心针般振奋起来,呼啦啦冲上去钻进 车厢,抢吃起馒头来! 大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前,嘴角抽搐着,两眼滴血,一咬牙将枪端起来对准 饥民,只听一片哗啦啦的枪栓声,全体押车官兵持枪围住了饥民。就在这时,大胡子少校的双 眼直直盯着车尾,然后痛苦地闭上了双眼。在车尾,一个十二三岁的小女孩,饿得双眼深陷, 浑身瘦骨骇人地撑着肉皮,一双脏兮兮的手抓住馒头,嘴里还咬着一只馒头,遮住了半张瘦脸, 双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校。大胡子少校浑身战栗着,两幅画面在眼前交替晃过:一边, 是饿着肚子同鬼子拼命的国军兄弟;一边,是手无寸铁饿得只剩一口气的小女孩!他丢下机枪, 面对饥民跪了下去,一拳砸在头上:“乡亲们哪,前面守怒江的弟兄们已经 4 天没有吃饭了, 他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊!你们??” 四野霎时一片寂静:所有人如石雕一般。 小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前,将手里的馒头递到大胡子少校手上,然后取下嘴里 的馒头也递上去:“叔叔,我不知道这些馍馍是送到前线去的,这个馍馍我咬了一口,请他们 别嫌弃,请他们吃饱了多杀鬼子??好吗?” 大胡子一下抱起小女孩,只一个劲点头。他将脸贴着小女孩的脸:“你叫什么名字?”小女 孩有气无力地答道:“我叫尤小翠 。”大胡子颤声说道:“好妹妹,等我们打败了鬼子,我一 定要让你吃上白馍。一定让你吃饱好吗?”小女孩吃力地点点头,脸上露出稚气的笑。所有的 饥民们此时都将拿在手里的馒头默默地送回了车上。然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的 石头??。 车队终于怒吼着向怒江方向冲去??。
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一周后,大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方,大胡子少校手里提着一小袋馒头,耿 师长手里也有一个馒头,一个发黄的有一个缺口的白馍。他们找一个叫尤小翠的小女孩。一个 老大娘将他们引到一座新的小坟包面前,老大娘说:“她家 7 口人,她是最后一个死去的,她 在 3 天前饿死了!”大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。 凄厉的枪声伴着一声嚎叫:“小翠妹,所有的中国军人会为你报仇!——小日本,中国人是 不会死绝的!” 34 年后,一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。说:“把这馒头的故 事??讲给??小青年们??听。” (选自《微型小说三百篇》 ) (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的 两项是(5 分) A. “田野里聚来不少饿得皮包骨的饥民” ,说他们“皮包骨”是为下面他们抢馒头做铺垫, 因为饿所以才抢,这是很正常的。 B.大胡子少校见到百姓抢馒头, “嘴里抽搐着,双眼滴血,一咬牙将机关枪用手端起来对 准饥民” ,这里运用了肖像、动作、心理描写。 C.大胡子少校“丢下机枪,面对饥民跪了下去,一拳砸在头上”这些举动表明他认为自己 无能,让百姓挨饿,从而深感内疚。 D.当大胡子少校对小女孩说会让她吃饱时,小女孩吃力地点点头,露出稚气的笑。说明小女 孩还小,并不知道大胡子是在骗她。 E.当大胡子少校与耿师长拿着那个缺口的馒头来找小翠时,我们可以推想,大胡子少校肯 定跟前线战士们讲过这个故事。 (2)文章前四段的叙述和描写有什么作用?(6 分) (3)文章结尾: “34 年后,一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。说: “把这 馒头的故事??讲给??小青年们??听。 ”这个结尾有什么深意?(6 分) (4)文章标题是“生命” ,但有人认为以“小翠”做文章标题更合适。请就此问题进行探究。 (8 分) 五、语言文字运用(20 分) 12.依次填入下列横线上的词语,最恰当的一项是(3 分) ① 都说“三百六十行,行行出状元” ,这话不假。青年人经过专业化的学习,都会成 为 能 ,所以不必鄙视职业技术学院的毕业生。 ,要有所区别。 。 ② 三人当初合资创办企业的时候投入资金多少差异很大,所以在年终分红之时就有人提出来不 ③ 清华大学偏工程性、技术性、应用性,所以清华大学工程院院士多;北京大学偏理论性、科 学性、基础性,所以北大科学院院士多。两所大学都是国内顶尖级的, A.春兰秋菊 各有千秋 平分秋色 C.各有千秋 平分秋色 春兰秋菊 B.春兰秋菊 D.各有千秋
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平分秋色 各有千秋 春兰秋菊 平分秋色

13.下列各句中,没有语病的一句是(3 分) A. 《中国人最易读错的字》一书以近 200 个中国人最易读错的字为对象,除了从语音的正误 方面作出判断外,还注重对读错的原因进行分析。 B.依“天人相应”养生原则,春天宜多吃温性的食物,进食冬瓜、黄瓜、绿豆芽等寒性食 品要少吃,以防阻碍阳气生发。 C.香港政府强调, “占中”只会影响社会秩序,破坏市民的生活甚至生计。民主不只是制度, 还是态度,不应让个人诉求凌驾于社会利益之上。 D.莫言的作品充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感,建构了独特的主观感觉世界,带 有明显的“先锋”色彩,被归类为“寻根文学”作家。 14.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3 分) 其实,孔子对于读书有自己的看法。 。 《论语》中至少重复了四次。 ①他说: “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ” ②他还主张读书是为完善自己,鄙 夷那种沽名钓誉的文人 ③而无须在乎外在的名声和遭遇 ④他主张读书要从兴趣出发,不赞成 为求知而求知的态度 ⑤他曾说: “古之学者为己,今之学者为人。 ” ⑥他一再强调,一个人重 要的是要有真才实学 A.④①②⑤⑥③ 后面 的问题。 (5 分) 项 目 赞成% 37 42.6 90.3 29.5 58.5 反对% 15.9 32 8.6 11 10.8 不置可否% 41.1 25.4 1.1 59.5 30 。 对子女上网 希望子女以后工作与网络有关 能使子女增长见识,掌握电脑技巧 网络能促进子女的学校学习的兴趣 孩子上网会浪费时间 ,耽误学业 B.⑥③⑤②④① C.④①⑥②⑤③ D.⑥③⑤④②① 15.下面是家长对网络的态度和孩子上网相关行为的情况调查表,请结合具体项目和数据完成 , 。 。 。 ,类似于“不患莫己知,求为可知也”这样的话,

(1)通过图表可以看出,多数家长对于子女上网的内心矛盾在于: (2)请综合学生、家长和学校的角度提出合理化建议。 (每一角度不超过 12 个字)

16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。 每处不超过 15 个字。 (6 分) 在各种气象灾害中,台风、洪水等因瞬间破坏力巨大而更受关注,相比之下, ① 。其 实,由于持续时间长,影响范围广,干旱在我国的气象灾害中是造成损失最重的。旱灾主要由 气象因素造成, ② :比如温室气体排放、植被破坏 、水源过度开发等都会增加旱灾发生的 频度和灾害程度。目前,人工影响天气效果有限,气候稳定几乎完全依赖地球环境在可调节范 围内的自我修复, ③ ,或将造成雪崩式的环境突变,后果不堪设想。
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六、写作(60 分) 17.阅读下面的材料,按要求作文。 大树上住了天鹅一家,有几根细藤正沿着大树向上生长。老天鹅发现后,要孩子们赶快砍掉 藤蔓,被孩子们拒绝了。几年过后,藤蔓长粗了,也长高了,一个猎人便顺着藤蔓爬到了大树 上,并在天鹅的落脚处放上套子,结果天鹅一家都成了猎人的俘虏。 要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含 意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

武威六中 2014~2015 学年度第二学期
高二语文《中国古代诗歌散文欣赏》模块学习终结性检测试卷答题卡
一、选择题.每小题 3 分,共 27 分。 (1、2、3、4、5、6、12、13、14) 题号 答案 二、 (一)文言文阅读 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10 分) (1) (5 分) 1 2 3 4 5 6 12 13 14

(2) (5 分) (二)古代诗歌阅读(11 分) 8.(6 分)答:

9. (5 分)答:

(三)名句名篇默写(6 分) 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (6 分)
(1 ) 《春江花月夜》中“江流宛转绕芳甸,________________。_____________,汀上白沙看不

见。 ”
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(2)杜牧《阿房宫赋》中“_____________________, ______________________ ”勾勒出阿房 宫占地广阔、凌云蔽日的气势,给人以雄伟壮观的印象。 (3)<<将进酒>>的主旨句是“_______________________,_____________________。 ” 三、文学类文本阅读(25 分) 11.(1) ( )( )(5 分) (2) (6 分)

(3) (6 分)

(4) (8 分)

15. (5 分) (1)通过图表可以看出,多数家长对于子女上网的内心矛盾在于:

(2)请综合学生、家长和学校的角度提出合理化建议。 (每一角度不超过 12 个字)

16. (6 分) ① ②
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③ 五、写作(60 分)

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高二语文试卷参考答案 一、现代文阅读 1.D, “到明清进入没落期”错,原文无此信息。 2.C, “一直没有发生变化”错,原文说“到了 18 世纪,英国的园林才开始由规则式转变为自 然风景的形式” 。 3.B, A 项“欧洲的园林中”范围有误, “随处可见”理解错误,原文是“几乎欧洲所有重要的 园林中。 。 。 。 。 。曾是一种时尚” 。C 项, “从它们形成之日起就相互影响”错,原文说“它们在形 成和发展过程中曾各自独立” 。D 项,说的是中国园林创作过程中的特点。 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 4.答案 A 5.答案 B 6.答案 D 解析 坐:因?获罪。 解析 ②是说高俭受时任雍州牧的太宗亲近敬重;③是说高俭的建议很有分量;⑥ 解析 不是他建议皇上修正姓氏,而是皇上下诏修正姓氏。

是说皇上很关心高俭。 7.答案 (1)不久适逢天下大乱,朝廷政令断绝。高俭长期在南方,不知道母亲的音信,北还的 心情更加迫切。 译出大意给 2 分; “属”(适逢)、 “问”(音信,书信)、 “弥”(更加)三处,每译对一处给 1 分。 (2)(高俭)还趁着闲暇之日荐举文人,举行文会,同时命儒生讲经论史,劝勉激励后辈学生。 译出大意给 2 分; “因”(趁着)、 “汲引”(荐举,提拔)、 “兼”(同时)三处,每译对一处给 1 分。 注意:①关键词与“大意”不重复扣分;② “关键词”翻译从严, “大意”翻译从宽。 (二)古代诗歌阅读(11 分) 8.(1)拟人手法。 “烟愁露泣”句中 “ “愁” “泣” ,赋予自然景物以人的感情。 (2)借景抒情, 寓情于景。绿野中树木含烟,花草滴露,词人借景表现留春不住的无奈和伤感。 (3)通感或移 就。借用于形容情势的“紧急”一词,渲染了春光转瞬即 逝的紧迫气氛,用语新奇。 (回答炼字 也得分。 ) 【每点 2 分,手法 1 分,分析 1 分】 9. “表达了作者惜春、留春和爱春、盼春的感情。 (2 分)词的上片“紧急” “俄”言春天的 短暂之意跃然纸上,表达出惜春、留春之意; (1 分) “拟欲留连计无及”两句写绿野中树木、花 草都在为无计留春而伤感,婉转表达出词人面对春天逝去的无奈。 (1 分)下片词人无法留住春 天,只能请画鼓向春天传递信息,盼春来年早到梅梢,形象地表现了词人盼春早归的急切心情, 进一步抒发了强烈的惜春之情和爱春之情。 (1 分) (三)名篇名句默写(6 分) 10. 答案:1)江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 (2) 覆压三百余里 隔离天日 (3)钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。 三、文学类文本阅读(25 分) 11. (1)答案:A 2 分,E 3 分,B 1 分,C.D 不给分。
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解析:B 项,没有心理描写;C 项,并不是他认为自己无能,而是在乞求百姓不要抢馒头,让 前线战士吃饱打鬼子;D 项,并不是在欺骗她。 (2)答案:①交代了故事发生的时间,一个黄昏;②.同时也交待了故事发生的背景:两军交 战,形势危急;③.为下文抢馒头事件的发生做了铺垫。 (每点 2 分,意思正确即可) (3)答案:①这位国军起义将军临死前还保存着这个馒头,说明他认为这个馒头的价值非常大, 值得留存;② 他让人把这个故事讲给小青年听,目的是想让人们在关键时刻能够舍小我利益甚 至生命去保全国家、民族的利益;③这个结尾深化了主题,这种精神需要传承下去,。 (每点 2 分,意思正确即可) (4)答案:观点一: “生命”最合适。①生命是小说的主要内容:小翠用自己平凡的生命,换 来国军的生命,国军用自己的生命换来更多人的生命。②生命体现了文章的主旨:小翠用自己 的生命换来更多人的生命,这体现了她生命的伟大,也是对生命的讴歌。③用“生命”做标题, 更用深意,更耐人寻味。 观点二: “小翠”更合适。①小翠是主要人物,文章后半部分的主要内容是围绕小翠展开的。 ②文章前面虽然篇幅很长,但都是为了后面主要人物小翠的出场做铺垫的。③文章的主旨也主 要是通过小翠体现出来的,这样一个弱小的生命却有着如此伟大的精神,这是值得讴歌的。 (观 点 2 分,分析 6 分) 五、语言文字运用(20 分) 12. 答案 B 解析(春兰秋菊:比喻各有所长,各有值得称赞的地方; 平分秋色:比喻双 方各得一半,不分上下; 各有千秋:各有各的存在的价值。比喻各人有各人的长处,各人有各 人的特色) 13 答案 C (A 有歧义,是“近 200 个字”最易读错,还是“近 200 个中国人”最易读错,不明确。 B.重复赘余,删掉“进食”或“吃” 。D, 莫言的作品被归类为‘寻根文学’作家”搭配不当。) 14. 答案 A 15.参考答案: (5 分) (1)既希望自己的子女能享受网络的好处,更怕因迷恋网络而荒废学业。 (2 分) (2)学生:趋利避害,为我所用; 学校:加强管理,严格规定; 家长:积 极引导,平等交流。 (言之成理即可) (3 分) 16. 参考答案: ①干旱则因成灾缓慢常常受到忽视 可小视 ②但人类活动(人为因素)的影响也不 ③ 一旦这种修复能力被破坏(答对每一处 2 分)

六、写作(60 分) 17. 【构思导引】 审题立意: 一、对象:老天鹅、小天鹅、猎人、藤蔓。 二、结果:小天鹅没听从老天鹅的劝告砍掉藤蔓,全家成了猎人的俘虏。
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三、由果溯因立意: 1.从老天鹅角度: 老天鹅告诉小天鹅把藤蔓砍掉,但并没有说明原因, 孩子太小,不明就里,拒绝了老天鹅的 建议而导致悲剧发生——教育者或管理者要有长远的眼光,要对受教育者晓之以“理” ,以“理” 服人,才能奏效。 立意参考: a.教育孩子要言传更要身教,否则难见成效。 b.行动才有力量,虽有远见,若不能付之行动,也是枉然。 c.劝说要晓之以理,否则,即使是真之灼见,也难以被人认同。 d.育人要有道,管理要得法,监督要得力 3.从藤蔓角度: 藤蔓初长,不被人注意,但天长日久却成了天鹅一家的致命隐患。 立意参考:千里之堤,溃于蚁穴 [误区提示]如果写成“细节与成功”的关系,重写“细节”的好处,但本文的“细节” (从 天鹅的角度)却是坏因素,故属审题不细,导致偏题。 4.从猎人角度: 立意参考:善于发现并利用有利因素 参考译文 高俭,字士廉,是渤海人。高俭年轻时有才识器度,广泛涉猎文史书籍。隋军征讨辽,当时兵 部尚书逃奔高丽,高俭因为和他有交往被牵连治罪,贬为朱鸢主簿。他侍奉母亲以孝顺闻名, 岭南有瘴疠毒气,母亲不能同行,于是留下妻子侍养,家中供给不足。又挂念妹妹无所依靠, 于是卖掉大宅,买小宅让她居住,分掉余下的资财,轻装而去。不久适逢天下大乱,朝廷政令 断绝。高俭长期在南方,不知道母亲的音信,北还的心情更加迫切。 交趾太守丘和任他为司法书佐,当时钦州宁长真率众攻打丘和,丘和要出门迎降,高俭劝说道: “宁长真兵力虽多,孤军深入远道而来,内部不和外面窘迫,不能长久坚持。况且城中强兵足 以抵挡他们,为何要受别人牵制?”丘和听从了他的建议,就命高俭任行军司马,水陆并进, 迎击攻破敌军。等到萧铣失败,高祖派高俭带兵巡行夺取岭南。 武德五年,高俭和丘和上表归附朝廷,多次升迁后任雍州治中。当时太宗任雍州牧,因高俭是 文德皇后的舅舅,向来又有才能声望,非常亲近并敬重他。 高俭聪明善辩举止优雅,凡是进献的供给采纳的建议,官员们没有不注目的。当时黄门侍郎王 珪有密表交付高俭让他上报,高俭扣压下来没有上报,由此获罪出任安州都督,又转任益州大 都督府长史。蜀地风俗轻浮,害怕鬼怪厌恶疾病,父母生病有危险的,儿女大多不亲自侍奉, 在杖头挂上食物,远远地喂食。高俭根据情况加以训导,风俗顿时改观。秦朝时李冰治理蜀地, 导引汶江,开创了灌溉的便利,使现在位于水畔的土地,一顷价值千金,富强的人家,经常侵
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占夺取。高俭又在原来水渠外进行疏决,蜀中大获灌溉的便利。高俭还趁着闲暇之日荐举文人, 举行文会,同时命儒生讲经论史,劝勉激励后辈学生。蜀中的学校大为复兴。 贞观五年,高俭被召入朝廷任吏部尚书,进封许国公。高俭善于识别任用人才,精通熟悉姓氏。 高祖驾崩,高俭代理司空,经管山陵事务。当时,朝廷舆论认为崤山以东人士喜欢自我夸耀, 尽管家世已经衰落,但仍依仗他们的旧门第,女儿嫁给其他姓氏人士,一定要索取丰厚的聘礼。 太宗厌恶这事,认为对教化很有损害,就下诏高俭和御史大夫韦挺等修正姓氏。于是广泛收集 天下各姓的谱牒,并依据史书考证其中的真伪,褒扬举荐忠贤之人,贬黜邪恶之人,撰成《氏 族志》 。 贞观二十年,高俭有病,太宗亲往他的住宅问候。贞观二十一年正月高俭去世,时年七十二岁。

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