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春夜宴从弟桃花园序公开课教案


春夜宴从弟桃花园序 ——李白
【教学目标】 (1)了解文章内容 (2)体会作者思想感情 (3)鉴赏本文艺术特色 【重点、难点】 (1)了解文章的内容 (2)理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感 【教学方法】 诵读法、讨论法。 【教学用具】 多媒体 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 导入 多媒体展示月光下桃源盛景,设置情景,一千多年前的李白就曾在自己开满 桃花的庭院中大宴宾客今天让我们去感受一下,李白和他的堂弟们的这一次“夜 宴”诗情,让我们共同领略《春夜宴从弟桃花园序》的盛况。来欣赏这篇千古传 颂的美文。 李白 (701—762 年) 字太白,号青莲居士, 唐代伟大的浪漫主义诗人 ,被 称为“诗仙” 。其诗风豪放飘逸,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多变。他 善于从民歌、神话中汲取营养素材,构成其特有的瑰丽绚烂的色彩,是屈原以来 积极浪漫主义诗歌的新高峰,与杜甫并称“李杜” 。 一、通读全文,注音解词 (1) 、逆旅(nì,迎接。 ) (2) 、过客(旅客。 ) (3) 、秉烛(bǐng,持,拿着。 ) (4) 、假 (借,引伸为提供。 ) (5) 、序 (通“叙” ,叙谈,畅谈。 ) (6) 、琼筵(yán ,筵席。 ) (7) 、羽觞(shāng,古代指酒杯。 ) 二、合作交流,探究内容 (一)解题 *时间 :春夜 *人物 :从弟 *事件 :宴 *地点 :桃花园 * 序 :一种文体,本文属宴集序, (另有书序和赠序) 。 题意:李白于某个春夜在桃李园宴请各位堂弟所作的序文。

提问一:李白夜宴的缘由是什么? (参考答案) 1、浮生如梦,为欢几何 2、古人秉烛,我辈夜宴 3、美景在前,不容辜负 4、共享天伦,机会难得 提问二:诗人李白与堂弟们在桃花园夜宴,究竟有哪些可乐之事? (参考答案) 一乐:春景秀美,风光旖旎 二乐:兄慈弟恭,尽享天伦 三乐:各具才情,幽赏高谈 四乐:佳咏伸怀,纵兴释怀 在桃李芬芳的季节, 与自己的几位堂弟一起行游于醉柳清烟的园中,映现在诗人 眼中的是无限的阳春风光, 大自然的景色就是最美丽的文章众人谈笑风生,摆酒 设宴, 四处春花飘香, 清风轻轻拂来, 席间各赋新诗, 作不出诗来的要罚酒三斗, 一时间笑声盈盈,确是人生一大乐事! 三、再读文章,体会感情 有人说,这篇文章洋溢着一种及时行乐的消极思想,但有人又认为这并不 是消极,谈谈你的理解。 (参考答案) 作者一上来先行议论,从感慨人生短暂,世事如梦起笔,说出夜宴的第一 条缘由可是接下来并不是沿着这个调子去进一步抒发悲观、低沉的情绪,而是笔 锋一转,说自己想效法古人“秉烛夜游”去追寻人生的欢乐 援用“秉烛夜游” , 他所表达的首先是一种珍惜时间,挚爱生活的情感,同时也流露了他当时仕途不 达的郁闷和世事难料的迷惘, 并不是醉生梦死地一味追求宴饮享乐,这从下面的 文字中就可以看得出来: 作者写春天风光之美丽诱人,从而引出春日夜宴桃花园 的另一个缘由,并极自然地过渡到记叙与从弟共叙“天伦之乐事”可见开头的一 番笔墨即是作者有意的铺陈,为的是提起下文,突出后面的诸多内容当然,这由 感慨“浮生若梦,为欢几何”到转而去记“乐事”抒“雅怀”的变化,也正和李 白的一些诗歌相同,反映着他那旷达、洒脱的性格特点 四、写作艺术,赏析美丽 提问: “阳春召我以烟景,大块假我以文章。 ”是千古名句,你认为她美在 何处,试做简要分析。 (参考答案) 原因有二:首先,这句话只用了几个字就体现了春景的特色。 “春”字前着

一“阳”字,就把春天形象化了,让人仿佛感到春天的温暖,看到春天的多姿多 彩。 春天地气上升, 形成袅袅轻烟弥漫于空气中, 给自然景物披上一层轻纱。 “景” 字前着一“烟”字,就展现了这一独特的画面。作者还把天地间的森罗万象称为 “文章” ,也能给人以文采焕然、赏心悦目的感受。 其次,这两个句子还运用了拟人的手法。那“阳春”是多情的,她用美丽的 “烟景”来召唤我;那“大块”也是有情的,她把绚烂的“文章”献给我。 其他的艺术手法 1、用典 (1)浮生若梦 (2)皆为惠连 ,独惭康乐 (3)罚依金谷酒数 作用——典雅恰切 2、多用整句——音韵节奏美。 五、课堂小结 李白是盛唐的骄子,也是盛唐最出色的歌手,他的文章烙印着盛唐时代的乐观、 自信、豪迈、豁达。千百年来我们在他诗歌光环的照耀下畅怀自己自信的人生。 六、课后作业 你眼中的李白是个什么样的人?结合今天和以前所学过的知识, 用 150 字左右概 括出来,如果有诗为证则更佳。 七、课堂反思 (1)在时间的把握上不够准确,在前面导入部分花费的时间太多。 (2)设置问题的时候不能很好地与学生的练习册切合。


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