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多媒体优化数学课堂教学



维普资讯 http://www.cqvip.com 多媒体优化数学课堂教学  文/ 上海 市闸北区育婴 堂路小学 张培娟  应用 多媒 体辅助教学 , 能根据  先在屏幕上显示一个亮点, 然后用  体从学生生活中搜集信息 , 电话机  教材 的 内容和 教学 需要 ,化 静 为  不 同颜 色 从这 一亮 点作 出两条射  上有 0 计算器的数字 中有 0 温度  , , 动

,动静结合 ,使静态 的知识 动态  线,同时 闪烁着这个亮 点及 两条射  计中有表示气温是 0 的刻度 ,等  度 化;能直观生动展 示图形 的变 化 , 线所组成的图形 ,   使学 生看后 马上  等  学生通过这样的学习能体会到   有 效地 激发 学 生探 究新 知识 的 兴  能悟 出角是怎样形成 的。 分别闪  数学就在身边 。 再 教材 的内容设计给  趣,使教与学充 满生机,使学 生学  烁 出亮 点和两条射线 , 使学生认 识  教师 的创 造性 教 学提 供 了发挥 的   得主动 ,加深对 知识的理解 ,并逐  角各 部 分的名 称 。又将 一 条边 固   空间 。比如 , 在认识 “ 、7 8 时, 6 、”   步了解知识 的形成过程 。   一 定,另一 条边 移动 ,形 成大小不同  教师 要求 学 生思 考能 不能用 动作  的各种 角 , 让学生认识 到角的大 小  或声音和多媒体 同时表示 6 、 , 、7 8  、 跟边 激发求知欲, 调动积  跟两条边叉开 的大小有关 , 的  学生充分发挥想象 力了。 有的学生  极 性  长短没有关系 。 通过这样 的动态 显  边用双手 做动作边 发出 6声猫叫 ,   多媒 体 以 其 不 断 变 化 的 图 、 示 ,   让那些看似静止 的事物活动起  可 以用 “ ”表 示;有的学生用手  6 文 、声、像深深地 吸引着 学生 的注  来, 化静为动 , 使学生获得 了正确 、 拍 7   下膝盖 ,也可用 “ ”表示;有  7 意 力, 激发其学 习的积极性 , 增强  清 晰的概念 。   其 学 习成 功的 可能 性 。如在 口算  练 习 时,利 用 电脑 中 的随机 函数  的学生用手拍 8 下桌子,同样 也可  以用 “ ”表示 。另外 ,教师还要  8 三、 创设情境 , 发展新思维  求学 生说 说 生活 中哪 些地方 见 过  创新教育理论认 为 :教师要 引   6 7 8 学生说到 在温度计上 、 、 、, 计  编 算式 ,则 可 根据 要求 无 限量供  应 题 目。两 片 绿 叶分 别 设定 两 个  导学生走 向 自然 ,走 向社会 , 发  算器上、车牌上、书上……这样的  激 随机 数,周围放置 0 9  ̄ 朵花 ,请学  创 新欲 望 。 数学 课堂教学中 ,由 在   教学 活动 有利 于 培养 学生 思维 的  生将 绿 叶上 的 两个 数做 减法 ,根  于时空限制 , 很多 生活情境难 以在  流畅 性和 变通 性 。通 过这样 的教  据运 算法则 , 个位 算起 , 点击  课堂上再现 , 从 先 运用多媒 体技术可 以 学 ,   一方面 使学生感受到数来源于  的一朵 花作 为 个位 花 ,它将 飞 到  很好地解决这一 问题 。比如 , 在认  自己的生 活,数就在 自己的身边 ,   学 个位 的位 置上 ,再点击十位花 ,一   《秣 、3”时,教 师可 以通过  科 信 息 化  i善  识 “