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活动2会徽制作巧设计



第一单元 爱运动齐宣传
活动 2 会徽制作巧设计
一、教材分析 本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书(非零起点) 《信息技术》教材八 年级下册第一单元 大家一起来运动,活动 1 制作运动会会徽 是利用 Photoshop 进行平面作品的设计与制作, 由于初一下学期已学习 “美化数码照片” , 初步了解了的基本界面和简单处理方法, 在这理是对 Photosho

p 功能的进一步了 解和学习。 二、教法分析: 由于在七年级下册中初步接触过 Photoshop 软件, 能够使用 Photoshop 对图像 效果进行处理,同时也具备基本的美术素养,主要由学生自己学习为主,对其中 遇到的问题给予及时指导,关键明确图层的作用。 三、教学目标: 1 知识与技能 了解标志的特点。 掌握利用形状工具进行图形绘制。 掌握图层的基本操作。 掌握图层样式设置的基本操作。 培养学生的动手能力,合理有效选择工具进行图像加工。 培养学生的思维能力和创新意识。 2 过程与方法 掌握标志设计的一般方法。 体验标志设计的一般过程。 训练学生分析、思考图片信息,并进行提炼和展现。 能根据内容的特点和信息表达的需要,确定表达意图和作品风格。 3 情感态度价值观 体验平面设计在信息表达的独特魅力。 通过标志设计, 培养和提高学生的审美情趣, 并使学生个性得以充分表现。 四、重难点分析 重点:用基本工具绘制基本图形,了解图层概念、作用、效果和样式。 难点:标志的相关知识,如构成要素、标志设计的美学要求,如颜色搭配 等。 五、教学方法 :演示法、讲述法、任务驱动法、自主实践、合作探究等。 六、 教学环境 : 局域网环境的网络机房、 安装了 WindowsXP、 电子教室、 Photoshop

软件。 七、教学准备:教学示例,学习素材资料等. 八、教学时间 :1 课时 九、教学过程 步骤 教 师 活 动 [组织课堂] [点名、让学生打开 Z 盘、查看 学习素材。] 导 同学们喜欢这些图案吗?你能了解它的正确 入 含义吗? 它们是用什么软件制作的? 全体学生欣赏、听讲 新 [根据学生回答引入新课]:我们学校每年一 并思考。 课 度要召开秋季运动会,现在请各位同学为今 学生回答[略]。 年的校运会设计一枚会徽,你将如何做? 我们在初一下学期曾经学习过用 Photoshop 进行图片的简单处理,现在来学习用它进行 设计制作图案,请参考教材第 2 页图 1.1.1 “方舟中学运动会会徽” ,用 Photoshop 设计 学生按要求看书并思 出我校第二十六届校运会会徽。技术参考, 考,学生独立操作。 一 请同学们打开教材第 3 页—第 7 页 “加工坊” 。 全体学生参考教材第 主要内容是: 绘 1、绘制“底图” : 制 了解:椭圆工具、调色板、形状图层。 会 2、绘制“大海”图形: 徽 了解:复制图层、交叉形状区域、矩形工具、 添加锚点。 3、绘制“红日”图形: 了解:从形状区域减去。 [提醒学生阅读教材第 7 页 “知识库” 明确 “形 状选项”及“形状组合方式选项”的意义。] 巡视并帮助学习有困难的学生,熟悉上述绘 图工具的作用。 请个别学生演示操作普遍出现的问题,强调 个别学生演示操作。 其中的关键技术。 我们基本完成了会徽的平面图案设计,我们 再对它进行一翻修饰,让它的立体感和质感 3 页—第 7 页“加工 坊”中绘制会徽的三 步操作。 学 生 活 动 目标

突出。 二 请同学们参考教材第 8 页—第 9 页“加工坊” 学用 Photoshop 软件设置“图层效果” : 饰 2、保存 PSD 格式文件。 会 徽 解图层效果和样式,了解“标志”的特点。 [根据学生具体操作中遇到的问题, 及时进行 演示指导或让能顺利完成任务的学生演示, 教师讲解帮助学习有困难的学生,熟悉一些 全体学生听讲并阅读 常用菜单,如“窗口”菜单中“选项”用途 思考。 等。] 请完成的较好的学生展示作品,其他学生点 评。 三、 请同学们根据自己的喜好选择教材第 9 页 “创 全体学生参考书 9 页 课 新园”中的一项任务进行独立探索。 堂 习 [演示幻灯片]本节课主要学习了什么? [根据学生回答情况进行补充 课 1、椭圆工具、调色板、形状图层 堂 2、复制图层、交叉形状区域、矩形工具、 小 3、从形状区域减去 结 4、设置“图层样式”为“投影” 、 “外发光” 请同学们对这节课的表现做一个真实评价, 完成书 10 页“活动评价” 。 课 后 反 思 学生思考并回答。 [略] 练 则。] “创新园”中的一项 习。 [根据学生操作练习情况, 强调文件夹命名规 任务进行独立操作练 全体学生参考教材第 坊”中“修饰会徽” 修 1、设置“图层样式”为“投影” 、 “外发光” 。 8 页—第 9 页“加工 提示学生注意阅读教材第 10 页“知识库”了 内容进行操作练习。



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