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13纪念白求恩



纪念白求恩
毛泽东

简介白求恩生平 白求恩(188-1939),国际主义 战士,加拿大共产党员,著名的医生。 1937年全国抗日战争爆发,他受加拿大 共产党的派遣,率领加拿大、美国医疗 队于1938年初来到中国,3月底到延安, 不久赴晋察冀边区,工作一年多,在一 次为伤员施行急救手术时被细菌感染, 1939年11月12日在河北唐县逝世。 他逝世一个月后的12月21日,毛泽 东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

学习目标 1、学习白求恩先生优秀品德。 2、厘清课文写作思路,把握段落之间的 关联。(划分层次、抓中心语句、归纳 段落要点) 3、学习对比手法,理解其作用。 4、学习本文叙议结合,以议为主的写法。 (夹叙夹议)

朗读课文,读准字音

jì qiǎn xùn ài 晋察冀 派遣 殉职 狭隘 chén cuì bǐ bó niān 热忱 纯粹 鄙薄 拈轻怕重

词语解释
晋察冀:抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地,包 括当时的山西、察哈尔、河北、热河、辽宁五省。 派遣:(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。 殉职:为公务而牺牲生命。 热忱:热情。 鄙薄:轻视。 陕隘:原意窄小,不宽阔。常比喻心胸、气量、见识等不开阔。 纯粹:不含杂质,不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。

拈轻怕重:接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。
漠不关心:态度冷淡,毫不关心。 麻木不仁:本义是肢体麻木,没有感觉。这里指缺乏热情,对 集体和人民的利益不关心。 精益求精:已经很好了,还要求更好。 见异思迁:看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工 作,事业心不强。

整体感知 1、自由朗读课文,标出段落序号,划出 各段的重点句,再参照重点句的意思归 纳各段要点(即段意)

2、说说课文段落之间的关系(课文结构、 写作思路)。 3、白求恩是一个怎样的人?

第一段重点句:
“一个外国人,毫无利己的动机, 把中国人民的解放事业当作他自己的事 业,这是什么精神?这是国际主义的精 神,这是共产主义的精神,每一个中国 共产党员都要学习这种精神。” 要点: 介绍白求恩的事迹。 赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二段重点句: “白求恩同志毫不利己专门利人 的精神,表现在他对工作的极端的负 责任,对同志对人民的极端的热忱。”

要点: 赞扬白求恩同志毫不利己专门利 人的精神。

第三段重点句:

“白求恩同志是个医生,他以 医疗为职业,对技术精益求精。”

要点: 赞扬白求恩同志对技术精益求精 的精神。

第四段重点句: “我们大家要学习他毫无自私 自利之心的精神。”

要点: 号召全党学习白求恩同志毫无 自私自利之心的精神。

文章框架

介绍白求恩的事迹。

最突出 的特点


赞扬白求恩同志的国际主义精神。

国际主 义精神 的体现

结 分 构


赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。


为白求恩逝世悲痛。 号召全党学习白求恩。

具体业 务的追 求



中心主旨

白求恩是一个怎样的人?
白求恩具有三方面的品质,可以概括为两层。

国际主义精神 对技术精益求精的精神

公德

德 技

毫不利己专门利人的精神 私德

思考探究 1、结合“思考探究”,研读课文第2、 3段,体会对比方法。 2、精读第4段,梳理段内写作思路。 3、分析全文哪些是记叙,哪些是议论, 理解夹叙夹议、以议为主的写法。

默读2、3段,填写下表,体会对比手法的表达效果
对工作的态度 对同志、人 民的态度 极端的热忱 满腔热忱 冷冷清清, 漠不关心, 麻木不仁

对工作 的要求
对技术精 益求精

白求恩

极端的负责任
对工作不负责任,拈 轻怕重,把重担子推 给人家,自己挑轻的。 一事当前,先替自己 打算,然后再替别人 打算。出了一点力就 觉得了不起,喜欢自 吹,生怕别人不知道。

不少的人

见异思迁 鄙薄技术工 作以为不足 道,以为无 出路

效果:本文不仅是为了颂扬白求恩,而且是为了教育全党,向 白求恩学习,所以既评述白求恩,又批评党内不良倾向。通过 对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,更加难能可贵;通过 对比,显出差距,更加有力地证明了学习白求恩的必要性。

精读第4段,梳理段内写作思路
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可 是因为忙,仅回过他一封信,还不知他收到没有。对于他的死, 我是很悲痛的。 现在大家纪念他,可见他的精神感人之深。 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发,就 可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小,但只要有这 点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人, 一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。 整段分为 两个层次 写作思路 (过渡) 先记叙自己同白求恩的交往 后论述学习白求恩精神的意义 回忆与白求恩的交往,按时间顺序,先后说了 会面和通信。 从我的心情扩大到大家的心情,思路自然顺当。 毫无自私自利之心,是对上文的总结中,接着 进一步阐明学习的意义,同时也是对白求恩高 风亮节的崇高评价。

分析全文哪些是记叙,哪些是议论,理解 夹叙夹议、以议为主的写法。
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。 议论文,以“议”为主,“叙”是为证明 论点提出事实根据;“叙”要扣住论点,“叙” 得简明、概括。 记叙文也“叙”和“议”,记叙文以“叙” 为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义, 起画龙点睛,突出中心的作用。

第一段
“白求恩同志是加拿大共产党员?? 不幸以身殉职”是记叙,其余是议论。

先叙后议。 先概括简叙白求恩事迹。 后赞扬他的国际主义精神。

第二段

可分三层,每一层都是先叙后议。

①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨⑩ 叙议 叙 议 叙 议
先高度概括白求恩精神的具体表现, 第一层: 后号召每个共产党员都要学习他。 先联系“不少的人”的表现,后分析 第二层: “不少的人”的实质。 先转述从前线回来的人对白求恩的评 第三层: 价,后号召学习他的精神。

第三段 “白求恩同志是个医生??他的医术
是很高明的”是记叙,其余是议论。
先叙后议。 先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明。 然后由此及彼联系两种“一班人”给以批 评教育。

第四段

“我和白求恩同志只见过一面??我 是很悲痛的”是记叙,其余是议论。
先叙后议。 先叙述自己与白求恩的交往。 然后分析和强调学习白求恩的意义。

积累拓展

品味句子,体会其表达效果。尝试仿写 句子,用上加点的词语。 1、从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服, 没有一个不为他的精神所感动。 此处连用两个双重否定句,极其有力地强调了无 一例外,每个人都佩服,每个人都感动的事实,这比 一般的陈述句更显得斩钉截铁不可动摇。

2、一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一 个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个 脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。 将“大有利于人民”具体精微地分析阐述为五个 方面,用五个短语“一个??的人”组成一组排比, 议论热情洋溢,语气非常流畅,收束非常有力。 高尚(人格) 纯粹(品质) 有道德(修养) 脱离了低级趣味(志趣) 有益于人民(人生意义)

小结

这篇议论文运用夹叙夹议的写法,
既能使读者由表及里的认识白求恩同 志,又能使读者懂得向白求恩同志学 习什么,为什么要向他学习。此外文 章还运用对比手法,正面介绍和侧面 介绍,语言生动简洁,说服力强。

堂上检测
一、看意思,写四字词语。 ⒈心里充满真诚和热情。( 满腔热忱 ) ⒉态度冷淡,毫不关心。( 漠不关心 ) ⒊看到别的事物就改变原来的主意。 ( 见异思迁 ) ⒋接受工作时挑拣轻易的,害怕繁重的。 ( 拈轻怕重 ) ⒌缺乏政治敏感和政治热情,对集体、对人 民的利益不关心。 ( 麻木不仁 )

二、《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字 揭示了文章的( A ) A.写作目的与文章主旨 B.文章内容与论述重点 C.写作动机与论述缘由 D.表达方式与论述方式
三、《纪念白求恩》一文中心论点是( C ) A.学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 B.学习白求恩同志伟大的国际主义精神。 C.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。 D.学习白求恩同志对技术精益求精的精神。

作业
?

1、熟读全文,背诵最后一段。 2、复习议论文的写作方法及特点。

?



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