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2015年九年级中考备考方案



哈多河学校 2015 年中考备考方案
初三备考工作关乎着我校整体教学质量的全面提高,为确保 15 年中考质量 和 14 年持平并有新的提高,为了保证我校 2015 年的中考备考工作有序进行, 提高学生中考成绩,实现中考目标,结合我校实际,特拟订我校 2015 年中考备 考工作方案。 一、指导思想 贯彻素质教育精神,结合我校实际,继续以新课程标准为指导,以校本教 研为动力,推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理、不断探索提 高课堂教学效率的有效途径和方法,积极调动一切有利因素,着眼于学生的全 面发展,抓好我校 2015 年中考工作,确保实现我校提出的“力争中考乡镇前三 名”的奋斗目标,使我校 2015 年中考成绩在现有基础上有较大幅度提升。 二、学生情况分析 1、2015 年我校参加中考的学生人数为 71 人。 2、参加 2015 年中考的两个班级,既有优势,又有劣势。优势为数学、物 理、英语等科目在全市统考中位于乡镇 3 名左右,劣势为政治在全市考试中在 乡镇 10 名以内,优势方面进一步加强,劣势方面需要改正、提高。 3、学生两极分化严重,单亲、留守儿童多,不利于思想和文化教育。 4、学生的主动学习意识差,家长素质有限不能积极配合学校做好孩子的家 庭教育。 三 、备考工作措施 1、成立中考备考工作领导小组,加强对中考工作的领导。 组 长: 高玉明 副组长:杨树才、髙化伟 组 员:唐延宏,栗君,鲁春玲,王金凤(班主任) 全体组员牢固树立“全校一盘棋”的思想。 中考备考领导小组负责指导我校的中考学习、复习备考工作,协调学习、 复习进度,收集、传达中考信息,指导和协调使用中考复习资料,统一组织阶 段测试及有关工作。 2、学校的主要措施 (1)加强管理和指导,营造良好教学氛围。 教学管理十分重要,但最重要的是班级管理,如何形成一个勤奋文明、团

结协作、奋发向上的班集体,学校、班主任工作至关重要。学校要成立教学复 习工作领导小组,经常性的对初三教学工作进行调查研究、确保教学进度和教 学质量同步协调地完成,根据实际情况及时调整复课备考方案,对初三教学进 行科学有效的指导。 (2)以人为本,进一步调动教师的工作积极性和主动性 中考备考的灵魂是教师,这支队伍的战斗力决定着中考的成败,因此,我 校一方面要为初三的教学、备考提供人力、物力、财力支持,在政策上适当倾 斜,最大限度的调动教师的工作热情和积极性,尽可能的满足他们工作生活需 要,帮助他们解决一些实际问题,另一方面更要从感情上鼓舞人,从事业上激 励人,使得中考备考和谐科学有序的进行。 (3)学生的工作始终是备考的主体 初三正是一个学生敏感的成长阶段,也是人生发展的一个转折期,容易激 动、比较冲动,思维活跃、不计后果,成人意识较强,因此我们要做好中考备 考工作首先要做好初三学生的思想教育工作,切实抓好学生安全法制教育、心 理健康教育、升学观教育,从而保证中考备考有一个稳定的教学环境。其次要 做好学生的知识、技能、方法、表达等方面的落实到位工作,切忌“教”“学” 两张皮,分阶段开展学生的达标、提高工作,适时进行应考技术与心理教育、 分类推进教育等工作。 (4)平衡全盘是保证质量可持续提高的关键 我校在抓好初三的同时决不能放松其他两个年级的教育教学工作,树立中 考备考“三年抓”的思想和意识,以点带面、循序渐进地从根本上提高我校初 中教学水平。 (5)、校长承包九年级的管理工作,加大宣传力度,形成共识。 (6) 、实事求是,依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法。 (7)、围绕班主任和学科教研组两个核心,形成合力。 (8)、每学期召开毕业年级的学生动员会、九年级任课教师动员会、班主 任会议、家长会议、学生考前心理辅导会等,使学校、教师、学生、家长目标 一致,劲往一处使,完成目标任务。 (9)、学校邀请扎兰屯教研室的领导,指导我校的毕业年级的授课和复习工 作,及时了解中考信息,把握复习方向。 (10)、进一步完善中考奖励办法。

(11)对特殊学生进行“领导包干管理” 。 3、教学方面的措施 我校所有各项工作均以“教学”为中心,所以要求做到 (1)认真学习 2015 年《中考说明》明确各科所考察的知识点及各知识点的 层次要求,要让教师清楚地知道“了解”“理解”“掌握”“运用”等要求 的真实内涵和外延,通过怎样的训练能达到要求;通读教材、挖掘教材的潜 在资源,用活用好教材,要真正把教材作为学生获取、 巩固基础知识的载体; 教学资料提倡自己编制,若用别人的资料要有针对性和实用性,坚决反对买 一本资料讲半年的备考教学;讲、练、考、析、评的环节要逐一落实,反对 脱离学生实际的单环节冒进。近年来的中考试题源自教材的例题,习题比较 常见,这类命题的确有较大的典型性和代表性,它对巩固基础、培养能力有 着重要的作用。因而复习时要进一步钻研教材、深挖例题、习题的潜在功能, 对它们进行重新认识,真正弄懂弄通教材的编排意图,并作进一步的加深引 导,学习上力求作到:从一个例题、习题,学一种做法,会一类问题,通一 片习题。通常对试题的变形有:①改变题型;②改变条件或结论;③改变图 形位置;④改变问题情况;⑤改变解题方法;⑥改变数字或符号;⑦类比、 引申、拓宽,这样做可在原有的基础上产生联想思考,从而获得解决新问题 的方法。学生通过:一题多得、一题多用、一题多变这一系列训练。不仅能 掌握习题本身涵盖的知识内容,也得到了知识的升华。 (2)渗透课改理念,把握中考动态。教学中必须用新理念去审视老教材, 要结合学科特点,准确把握中考动态,平时训练中必须体现“灵活性”、 “开 放性”、“综合性”、“实践性”等特点,加强对学生的训练。新课程更新 了部分知识内容,学习方式和教学方式,引进了新工具,重视了学生学习过

程的考察。教师在复习备考时,充分关注新课程理念,渗透新课程背景下试 题的类型、解法和教法。做到两者的统一。 (3)依据《中考说明》的要求,扎扎实实逐知识点落实、过关,夯实基 础,使学生对教材中的基本知识结构规律有一个清晰的认识,讲解要突出重 点,抓住关键,讲练结合;练习要精选有针对性的试题,同时注重向新课标 靠拢,讲求效果。各校要强化集体备课,充分发挥集体优势,通过交流、研 讨,减少复课备课的随意性,要统一步调,统一资料,对资料上的试题要严 格对照《说明》加以筛选,尤其是要对照《中考说明》所提供的样题反复训 练,注重解题的方法,并拓宽拓深。 在此我们强调:1、注重“双基”教学:a、试题精、难度适中;b、强 化训练(重点、难点、热点);c、试题有梯度;d、建立易错题 “档案袋”。 2、团结协作,共同研究、探讨每一个知识点、每道例题的解决方法和 引申,包括梯度习题、检查落实、集体讨论、形式共识,教师教学时又可做 适当调整。 (4)、课堂教学有效化 对于初三的学生来说,时间非常之珍贵,我们老师一定要本着对学生负责的 原则,坚持高效复习。 1、利用我们的有效课堂,优化复习策略。 初三的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇,突出学生的主体地位, 坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。不能够 上“一节课学生做,一节课老师讲”的传统低效复习课,在精心编制导学案的 基础上,依然按照预习(练)、展示、反馈的基本课型来上,课堂上坚持“独 学、对学、群学”的基本学习方式。

2、明确科学复习的指导思想和策略。复习课要坚持“以练为主线,反馈矫正 为手段,能力培养为目标”的指导思想。我们倡导的复习策略是“低起点、小 坡度、大容量、快反馈、强矫正”。 3、扎实落实解题的规范训练。要向学生提出苛刻的答题要求:一是规范:即 书写步骤、格式规范,书写工整。二要准确:中考不是得分比赛,而是失分比 赛,看谁的失分少。题不光要答对,还要答准,答规范,尽量接近答案。理科 计算结果要准确,文科用词、表述要准确。三要高效:在激烈竞争下,能否成 功关键是效率。考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致 慎密的审题、快速高质的答题,最终取得理想的高分。四是限时:一定要在规 定时间内完成规定内容,即使完不成,也要戛然而止给学生以强烈的刺激。 4、精心组织试卷的评析纠错。试题评讲,要避免就知识讲知识、不联系、不 拓展、不变式、不注重方法指导的现象。 (5)各科教师随时与教研员沟通与联系,在教研员的指导下完成中考复习的 各项工作。 4、班主任的主要措施 ①、班主任做好学生的思想工作,确保各个学科教学秩序正常进行。 ②、各班营造良好的中考备考氛围,有效地激励学生奋发图强,积极备考。 ③、不定期召开科任教师会议,向任课教师了解班级学生上课的表现等, 及时指导学生的学习方法、端正学习态度、调整心理等。 ④、指导学生科学合理安排和利用时间,制定好备考计划,引导学生学会 自我拓宽知识面,引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、学困生 学生会议,了解学生对任课教师上课的要求,对学校管理的要求,并及时做出 调整。 ⑤、各班落实好班内的培养对象,班主任组织本班任课老师对其进行分析, 注重学科的均衡发展,扬长(优势科目)不避短,对弱势科目进行必要的学法指 导。

⑥、抓学生管理,做好以下工作:①抓优秀生,“响鼓重锤”。造培育优 秀生的声势,适当运用心理暗示,让优秀生定位,并做到广种博收。②抓边缘 生,“推拉并举”。相信每个学生都是千里马,创造条件,实施分层管理。③ 抓学困生,“百炼成钢”。认真分析原因,做细致工作,教给学习方法,尽量 联系生活实际,使他们认识学习的价值。④抓心理辅导,“轻装上阵”。⑤重 视非智力因素对考生的影响,提高学生抗干扰能力。 5、教研组的主要措施 ①、教研组带领教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。 ②、经常与教研室、其他学校保持联系,增强教师之间、学校之间的经验 交流、信息交流,保证信息畅通,共同搞好中考备考工作。 ③、抓好同科老师集体备考工作,充分发挥集体的力量。 ④、抓好分层教学。针对班级学生具体情况,制订相应的教学目标,采用 灵活的教学方法、管理方法。 ⑤、加强学法指导,解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。 ⑥、各教师设立“问题记录簿”等档案,收集复习过程中出现的问题,同 科老师共同讨论探索。 6、任课教师的主要措施 ①、及时做好九年级授课及复习计划,做到早安排,有的放矢。 ②、和其他教师多沟通,探讨教育学生思想的方法,改进课堂教学的方法, 探讨复习的有效措施。 ③、收集中考资源、中考信息等,努力提高所教学科的成绩。 ④、做好每一次考试的命题、评卷、质量分析工作,特别是及时总结得失, 不断改进课堂教学的方法。 ⑤、培优补差是关键,既要有计划,又要及时总结,不断改进方法措施, 抓好这个“点” 。 7、后勤方面的措施 后勤领导杨校长和舍务教师加强对初三学生的管理和后勤 服务工作,根据不同的季节制定哈多河学校食堂的菜谱,尽最大努力让学生吃 好休息好,定期对学生召开会议解决问题提出期望,让学生在被约束被呵护的

情况下健康平安地度过每一天,为教学工作做好一切服务工作从而确保教学工 作的有序有效进行进而提高学生的学业成绩。 四、备考教学工作安排 分四个阶段 第一阶段:2014 年 9 月—2015 年 3 月 20 日 完成新课 ①14 年 9 月 转入复习 参加市里组织的中考视频分析会并召开相关教师的会议, 传

达 2014 年中考视频会议精神。 ②14 年 10 月下旬 ③14 年 12 月下旬 期中检测评估 期末检测评估

本阶段根据教学和本次检测情况摸清学生底子,认真分析、纵向、横向比 较,增添措施,确保 15 年目标任务的完成。②扎扎实实在保证质量的前提下, 完成新课。③关注课改,积极参加教研室组织的各项活动,扎实有效地开展好 我校的教研活动。 第二阶段:2007 年 3 月 20 日—2007 年 4 月底 研读说明 夯实基础 第一轮复习 ①15 年 3 月底 ②15 年 4 月上旬 ③15 年 4 月中旬 研读说明,召开一次研讨会 进行市里统一组织的第一次模拟考试 第一次模拟考试质量分析及下一步复习研讨会

本阶段①制定切实可行的复课计划,尽可能的提供人力、物力、财力,在规 定时间内,保证复习工作圆满完成。②研读中考说明,广泛搜集信息,明确 15 年中考各知识的要求与 14 年的异同,把握中考方向。③强化集体备课,充分发 挥团队优势,通过研讨交流,减少复课的随意性、盲目性。

第三阶段:2015 年 4 月—5 月底 目标提升 专题训练 ①15 年 5 月初 ②15 年 5 月中旬 进行市里统一组织的第二次模拟考试 第二次模拟考试质量分析及下一步复习研讨会

本阶段①各校在夯实基础的前提下,注重知识的联系,由基础向纵深拓展, 根据各科特点,将知识与能力划成块,组织专题训练。②精选试题、例题,注 重解题思路与解题方法的训练。③认真交流复习备考的经验。 第四阶段:2015 年 5 月底—6 月下旬 ①15 年 6 月初 ②15 年 6 月中旬 进行市里统一组织的第三次模拟考试 第三次模拟考试质量分析及下一步复习研讨会

本阶段①加强学生解题的速度、解题技巧的训练。②加强学生解题规范的 训练。③查漏补缺。④关心学生的心理教育,培养学生的自信心。 2015 年 6 月 19 日召开初三学生家长安全、 中考前的思想鼓励及去扎兰屯参 加考试的要求大会。2015 年 6 月 22 日白天召开初三中考带队教师会议,2015 年 6 月 22 日晚上在餐厅召开初三学生去考试之前的中考要求和激励大会随后班 主任回班级召开此项工作的专题会议。2015 年 6 月 23 至 6 月 27 日带队教师教 师带学生去扎兰屯参加中考。



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