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中学生自卑心理的成因与对策


l 理 航 1.心 声】 心 导 .【 -   学 困 生 常 见 心 理 问题 及 纠正  山东 生 , 学 习 上要 承受 更 多 的来 自社 会 、 在 家长  和 学校 的压力 , 就更容 易 出现各 种心 理 困 这   潍坊 ●任子华 , 凤果  周 帮助学 生树立理 想 , 让他 们认识 到 实现  理想 的道路 并不 是一帆风 顺 的 , 受挫折 是  经 作 为 中学 生 中的 “ 势群体 ” 弱 —— 学 困   人正 常交往 , 激发 了心理 问题的产生。   4 意志障碍  . 这类 学生 主要表 现为 意志薄 弱 , 乏  在现 实生活 、学 习中不 可避 免的正 常现 象。 缺   惑 、 理 失衡 乃至 产生心 理 疾病 。加强 对 学  行 动的 目的性和一 致性 。 事容易 半途而  同 时 , 心 做 通过 有意识地 为学 生创 造一 些适度 的  困生的转 化 , 不仅 是对教 育 工作者 职业 道德  废 , 易上 当受骗 , 容 爱说谎 话 , 能经 受学  挫 折情 境 来培 养其 坚 强 的意 志 和坚 韧 的毅  不 的要 求 , 是 加 强班 级 建设 和 管理 、 面提  校 和生 活带来 的正 常竞争 , 也 全 不能正 确地 面  力 , 使他 们 对 挫折 有充 分 的心 理 准备 , 到  做 高 教育质量 的要 求。   一 对 挫折 , 动放任 自流。 行   5考 试怯场的 恐惧心理  . “ 胜不 骄 ”败 不馁 ” 从而 提高他 们抗 挫折 的  “ , 能力 。   、 造成 学困 生的心理 问题的原 因  1 入 学适 应 问题   . 由于 考试 和升学 的压 力 , 部分 中小 学  3 让学 困生体验成 功 ,   增强其 自信心  实践 证 明 , 在学 习中 , 成功 的体 验 有 助  从幼 儿 园进入 小学 或从小 学 升入 初 中 , 生 临考 时处于 紧张 而又恐 惧的情 绪状 态。     每 个学 生 有一 个 逐渐 适 应校 园生 活 新 环境  他 们渴 望成功 , 也担心 遭到 失败 。稍有 一  于进 一步激 发学 生学 习的求知 欲和 自信心 ;   的问题 。在这 个过 程 中 , 有部 分学 生则 会 出   次 失败 了 , 就怀 疑 自己的能 力 , 分 自责 , 屡次 失败则 会使 学生学 习兴趣 低落 、 过   消极 逃  现适应 不 良现 象。   2 学业方 面的 问题  . 由此产生焦虑 心理 。   二、学 困生心理 问题纠正 策略  避等 。因此 , 家长 、 师要有针对 性地 为学 生  教 提供获 得成 功的条件 和机会 , 实践 中体会  在 学 习竞 争加 剧 、 业 负 担过 重 , 时学  学 同 严重 的生理 和心 理压 力 , 使部 分学 生难 免会  出现心理 上的 困惑与创 伤。   3 人 际 交往 方 面 的 问 题  . 1 针对 学 困生的 不 同心 理特 点 而进  和享受成 功的喜悦 , . 从而增 强 自信心 。   个   校、 师、 教 家长又 过分 看 中分数 , 学生 造成  行 “ 别 治 疗 ” 给 4 使 学 困生 消除逆反 心理 , 立相互 信  . 建   造成 学生学 习成绩 差 的心 理 原 因 , 有  赖 的 关 系 表现 不好 的学生 对待 家长 、 师一般都  教 贪玩、 自我 控制 能力差 、 看课外 书 、

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