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初中数学创新教育的几点思考


初中数学创新教育的几点思考 [摘 要] 本文结合初中数学教育学科实质和当前基本状况,浅说实施初中数 学创新教育应解决教育宗旨、教育内容、教育评价、教师素质、教育环境、课堂 教学上一些问题。 [关键词] 初中数学 数学教育 创新教育 创新是人类文明进步的源泉,一个国家创新能力关系国运的兴衰。所谓创新 教育包括创新人格、创新思维、创新技能的培养。对于基础教育而言,创新教育 的根本任务是培养广大学生的创新素质。 初中数学教育应结合自身特色肩负起历 史使命。 1、准确把握好初中数学教育宗旨,重视创新教育的地位 初中生一般正处于人的思维和情感发展的快速期和关键期。 初中教育是提高 国民整体素质的义务教育。 初中数学是这一阶段教育的一门主要课程,为其他课 程提供思想、方法和语言,是一门工具性科学。它的教育宗旨是“向学生传授日 常生活、生产、服务和进一步学习中能长远地起作用的基础知识和基本技能。通 过对数学学习、实验和应用,提高学生的数学素养,培养学生的创新精神和热爱 数学的情感,学好数学的毅力……”这就决定了初中数学教育必须将着力点放在 培养和提高全体学生的创新素质上, 是培养大众学生创新素质的“大众数学”的创 新教育。 但是目前许多学校的初中数学教学偏离了这一宗旨,初中数学教育只是 片面的解题数学,是地道的“筛选”教育的工具,只是为了学生备考提高数学解题 能力,但结果使更多的学生深感数学难学乏味,把众多的学生拒之数学门外,更 谈不上通过数学教育来培养广大学生的创新素质。这种状况要必须改变,一定要 重视创新教育的地位,开创初中数学教育的新天地。 2、改革现行教学内容,编写适合创新教育的多样性初中数学特色教材 “教什么永远比怎样教更重要。”现行初中数学内容较陈旧,仍偏重知识的广 度和知识体系的严密性,偏重解题思维和方法的训练,缺乏内容的背景,缺乏最 新科学信息,严重脱离现实生活。并且教材单一,缺少具有特色的教材。这样的 初中数学教材实在难以满足实施创新教育的需要。 当前, 要必须加快制订关注学生已有生活经验和知识化背景,关注学生实践 活动和直接经验,利于学生主动参与、积极开拓地思考的新初中数学课程标准。 鼓励多方面参与教材的编写, 鼓励具有一定教研能力的地方教育部门、 学术团体、 学校面向实际编写适应新形势下初中数学创新教育需要的多元化教材, 改变长期 大范围“一纲一本”的僵硬格局,大胆放手让学校、教师、学生自选教材,按需教 与学,灵活地教与学,让他们拥有更多的创新空间。 3、改革初中数学教育考试,建立适应培养创新人才的评价机制 当前对一个地区、 一所学校、一个教师的初中数学教育质量的评价仅是靠通 过学生解答试卷题目来实现。 考试功能被过分地强化,特别是升学考试决定学生 的终身命运,因而全社会均在关注升学考试。初中数学在升学考试中角色特殊, 从而为了“公平”起见,大区域长时间统一考纲、统一教材、统一教参、统一考试、 统一答案、统一阅卷;考试为了照顾方方面面,题型、考点长期稳定,缺少变化; “知识型立意”形式的命题过多,“能力型立意”题过少,试题远离生活,純属人为 编造的纯数学题过多。 广大师生眼盯着考试全身心地投入到备考备战中,许多教 师(特别是毕业班教师)成日地只是研究考题、靠考点,捕捉考试动向,带领学 生只是做大量的枯燥繁难的解题强化训练,搞“题海战术”,结果造成广大学生学 业学习负担重,心理压力大,心态被扭曲,更无时间接触社会,也不能把数学带 入生活中,视野狭小。势必造成大量的学生对数学丧失兴趣和学习信心。这样根 本不可能有创新思维和技


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