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新课标下高中数学概念教学之我见



新课标下高 中数学概 念教学 之我 见  黄 红  ( 重庆 市长寿第一 中学校 ,重庆 4 0 1 2 2 0 )   摘  要 :高中数 学教 师在教学 中,要注重概念教学,而不要 只强调解题 方法和技巧 。首先要让学生认识到在数学学 习中数学   概念 的重要意义 ,然后根据 实际情况采取 不 同的概念教 学方式,最后通过各种 练习加强数学概念的巩 固。   关键词 :

高中;数学;概念;教学   高 中数 学对 每个高 中生来说 ,都 是重要的课程 ,有很 多学  的所有班级 也可 以作为 一个 集合,班级 中的男生可 以作为 一个  生 学习高 中数学 很努力 ,但是成 绩却很不理想 ,究其原 因就 是  集合,女生可 以作为另 外一个集合 ,等等 。总之,通过这种 有  对 概念 的理解不 透彻 ,导致对 概念的应用和转 化不灵活 。作 为  形的具体 的生 活中 的实例来 阐述数学概念会 更有利于学生对 于  教师 , 要注重概念教学 , 概念教学是高 中数学的重要组成部分,   概念 的 理解 和 掌握 。   教 师不能只强调 解题方法与技 巧,而忽视基本概 念 。高 中数 学  ( 二 )利用观察法来进行概念教学  新 课程标准指 出: “ 教学 中应加 强对基本概念 和基本思想 的理  现如今,发现教学法作为 一种 新颖的教学方法在 教学中的  解 和掌握 ,对一 些核心概念和基 本思想要贯 穿高中数学教 学的  运用越来越广泛 。 发现 教学法往往更加强调学生的 的主体作用 ,   始终 , 帮助学生逐步加深理解 。” 因此, 加强概念教学迫在眉睫 。   强 调 让 学 生通 过 自 己 的 主 动 学 习 来 获 取 知 识 。 这 样 ,学 习 知 识  那 么,高中数 学教师如何设计概念教学 , 如何开展概念教学呢 ?   的过程就 成为 了一个学 生主动建构知识 体系的过程 ,会更 加有  一 、 要让学 生认识 到在数 学学 习中数 学概念 的重 要  利于知识 的理解和 掌握 。而在概念教学 中,我们 同样可 以引入  意 义  这种发现 教学法的理念 ,让 学生通过观察来 自己发现和 总结概    在 数学教学过程 中,一些教师对 概念教学缺乏科 学的认识  念 。 和 必要 的重视 ,很多学生也没 有真正认识 到学习数学概念 的重  ( 三 )利 用 旧 的概 念 引入 新 的概 念  要性 。在这种不 科学 的思想影响之下 ,很 多学生在教师 讲授概  数 学 学 科 是 一 门 逻辑 性 和 系 统 性 很 强 的 学科 , 数 学 知 识 之  念 的时 候 不 认 真 听 讲 ,想 当然 地 认 为 只要 课 后 把 这 些 概 念 背 下  间或 多 或 少 地 存 在 各种 联 系 , 而 我 们 在 进 行 概 念 教 学 的 时 候 也  来 就 可 以 了 。 因 此 , 教 师 要 想 搞 好 概 念 教 学 , 首 先 就 要 让 学 生  不 要 忽视 数 学 学 科 的 这 一 特 点 ,而 是 要 充 分 利 用 它 。 我 们 可 以  认识到学习数学概念的重要性 , 让他们 从思想上重视概念教学 。   通过 一些之前 学习过的 旧的数 学概 念来 引入新 的数学概念 。例  特别是进入 高 中阶段 以后,数学概念 的数 量相对于初 中阶段要  如 ,我 们 在 学 习平 行 向 量 的 时 候 就 可 以 利 用 平 行 线 的 概 念 引入   多很 多,


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