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浅析初中语文活动课的探索



龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅析初中语文活动课的探索 作者:尉亚红 来源:《青年与社会》2014 年第 11 期 【摘 要】近年,我省初中语文教学领域又出现了一个新的改革热点——活动课。在一些 中学,初中语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式,以学生自主参与活动为特征的语文活 动课正异军突起。占据一席之地,并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎。 语文活动 课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生语文 素质的有力举措。 【关键词】语文;活动课;改革 一、长期以来,语文教学一直处于高耗低效的状态,原因虽说十分复杂,但教学内容的封 闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结 正是由于语文教学内容与实际生活有一定的脱节,缺乏现代生活气息,正是由于语文教学 方法上的注入式,学生缺乏自主的实践,才导致了语文课堂气氛的沉闷,导致学生学习兴趣的 下降,导致学生语文能力的局限,导致语文教学质量适应不了现代社会的需要。但是,由于语 文课外活动常常缺乏系统的目标、内容,常常难以有序进行,许多学校仅仅把它当作课堂教学 的补充,甚至作为学校教育的点缀,因而往往难以落实,难以坚持。只有把语文活动列入语文 课程,给予教学目标、内容和进程的规定,给予时间和空间的保证,才能从根本上解决这个问 题。语文活动课正是在这样的背景下应运而生。当九年义务教育全日制小学、初级中学课程计 划把活动课列入课程计划的时候,当新的普通高中语文教学大纲(试用稿)把语文课程分为必 修课、选修课和活动课的时候,我们就意识到,初中语文课也必须把活动课列入课程,作为正 式课程的一个部分。 二、作为课程的一部分,语文活动课与传统的必修课课堂教学相比,显示出鲜明的特点和 不可替代的优势 语文活动课的”活动”,并不是一般意义上的教学活动,而主要指学生的学习活动。活动课 侧重于以学生的学习活动为中心组织教学,因而活动的目标、内容和方式方法,就与传统的必 修课课堂教学有明显的区别。在教学内容上,它强调语文的社会实用性。传统的课堂教学常常 以必修课教材的教学为中心,内容显得狭窄,有时也有点陈旧,与现实生活有一定距离。语文 活动课则是开放的,其教学内容往往涉及了语文应用的各个领域,特别是触及最新和最实用的 领域,并与一定的生活实际相联系,有较强的时代色彩和生活色彩,因而,她能够补必修课课 堂教学的不足,全面反映社会生活对学生语文知识和能力的要求,促使学生语文素质的全面提 高,又能给学生具体生动的感受,有助于调动学生的学习兴趣。 在教学方法上,它强调学生 的自主实践性。传统的课堂授课常常过分突出教师的作用,以教师的知识传授和教学思路为中 心,学生常常被动接受或被动参与。语文活动课则自始至终强调学生的自主实践。在活动课 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 中,学生是学习的主人,可以根据自己的志趣自主选择,自觉参与。活动课的过程,往往是学 生自己设计安排、学生自我活动为主的过程。在这个过程中,着重于让学生在各项具体的实践 和运用中获取直接的感性知识和生活体验,着重于让学生在活动中去感受、体会、理解。 三、语文活动课之所以能有效地提高学生的语文素质,有效地提高教学质量,是有其心理 学、教育学的理论依据的 心理学表明,学龄儿童的智力是由具体形象思维向抽象逻辑思维发展的。处在学龄中期的 初中学生,抽象逻辑思维逐步占主导地位,但思维中具体形象的成分仍然起着重要作用。也就 是说,初中学生的思维一般是”经验型”的,而不是”理论型”的,即在进行


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