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滕王阁序教案



高二年级备课组长“引路课”教案
课题:《滕王阁序》 授课人:古红涛 授课地点:高二、1 班教室 教法:启发式、探究式 教学目标: 知识与能力:掌握重点文言知识。 过程与方法:利用小组比拼的形式,让学生在自主、合作、探究学习的过程 中达到掌握文章内容和重点文言知识的目的。 情感态度与价值观:培养学生热爱生活,乐观豁达的情怀 。 教学重点:掌握 4、5 段中重点文言知识。 教学难点:理解 4、5 段中作者所抒发的人生感慨。 教法:问题式、启发式 学法:自主、合作、探究 具体教学过程 教 教学内容 学 环 节 一、 导入新课 导 入 二、 让学生从学过的前三段中选取词句为小组取名, 小 并陈述理由。 组 合 作 第一回合: 二、 1、中国古代四大名楼你知道吗? 温 2、与四大名楼有关的名人题诗,你知道吗? 故 3、你能判断出下列文言实词的特殊用法吗? 知 A、襟三江而带五湖 B、腾蛟起凤 新 C、雄州雾列,俊采星驰 D、尽东南之美 4、你能判断出下列句式特点吗? A、童子何知,躬逢胜饯。 B、 渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨。 C、都督阎公之雅望,棨戟遥临;宇文新州之懿范, 襜帷暂住。 D、俨骖騑于上路,访风景于崇阿。 5、前三段讲述了什么内容? 教 师 活 学 生 活 动 动 授课时间: 2016 年 9 月 12 日 授课班级: 高二、1 班 学法: 自主、合作、探究

引 入 课 学 生 明 题 确 教 学 内容。 教 师 指 学 生 为 导 学 生 组 取 名 分组。 并 陈 述 理由。 通 过 问 题 的 设 置,激发 学 生 学 习兴趣, 达 到 温 故 知 新 的目的。 学 生 答 问 为 小 争 光 彩。 回 题 组 添

第二回合:学生以自主、探究的方式分析 4、5 两段中 重要文言词语的意思。 学生完成 4、5 段重要文言词语 的理解后,教师补充。 遥襟甫畅,逸兴遄(chuá n)飞。爽籁发而清风生, 纤歌凝而白云遏。睢园绿竹,气凌彭泽之樽;邺水朱 华,光照临川之笔。四美具,二难并;穷睇( dì )眄 (miǎn)于中天,极娱游于暇日。天高地迥,觉宇宙 三、 之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。望长安于日下, 学 目吴会于云间。地势极而南溟深,天柱高而北辰远。 习 关山难越, 谁悲失路之人?萍水相逢,尽是他乡之客。 新 怀帝阍(hūn)而不见,奉宣室以何年? 知 嗟乎!时运不齐,命途多舛(chuǎn) ;冯唐易老, 李广难封。屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲, 岂乏明时?所赖君子见机,达人知命。老当益壮,宁 移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。酌贪泉而觉 爽,处涸辙以犹欢。北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝, 桑榆非晚。孟尝高洁,空怀报国之心;阮籍猖狂,岂 效穷途之哭? 四、 理 第三回合:研读 4、5 段,找出 4、5 段中抒发作者抒 解 发人生感慨的句子,并探究作者抒发了怎样的人生感 内 慨,并谈谈你的认识。 容

让 学 生 自 主 发 现 4、5 段 中 重 要 的 文 言实词、 虚词、句 式。培养 学 生 发 现 问 题 并 解 决 问 题 的 能力。 教 师 就 学 生 所 表 达 的 认 识 进 行 指 导 和提高。

学 生 就 自 己 发 现 的 重 要 文 言 实词、虚 词 及 句 式,畅所 欲言。

学 生 探 究 并 回 答 文 中 所 抒 发 的 人 生 感慨。

第四回合: 五、 思考: 回归现实, 如果是我们面对命运的不幸和打击, 教 师 点 思 那么如何进行心灵突围呢?写一段让“心灵突围”的文 评。 想 字在课堂上交流。 升 华 六、 课后练习: 课 1、第五回合:给王勃写一段颁奖词 教 师 布 后 2、预习 6、7 段。 置 课 后 练 任务。 习 七、 通过本节课, 我们发现文言文并不是“高不可攀” , 教 师 进 课 同学们继续努力。 行 课 堂 堂 总结。 小 结

学 生 写 完 后 进 行展示。

学 生 明 确 课 后 任务。 学 生 提 高认识。



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