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小心“厚爱”成“障碍”



维普资讯 http://www.cqvip.com 编辑 - 王凤 娟  江苏苏州木渎实验小学 毕泽 民  在 新 课标 的感 召 下, “ 爱生 如  为什么给予后进生那么多的 “ 厚  爱”,却不见他们有多少起色呢 ?难  道 “ ”也有错 ?当我们冷静下来思  爱 个 乞 讨 者,因 为 老 师 给 予 他 们 的  “ ”, 在 他 们 的 眼 里 就 是 “ 爱 施  子 ”的教育思想在许许 多多的老师身  上体现得淋漓尽致 ,而不少老师对后  进生更是关爱有加 ,于是如火如荼的  舍 ”。不信 的话,就让我们 回放一下  前面所列举的片段,细细品味  看来 ,并非只要有爱的行动,就  能开出 “ ”或结出 “ 花 果”来 ,关键  是要爱得科学、爱得艺术 。   考,我们就会 发现真的是 “ ”出了 爱   问题 :   “ 爱”后 进 生的教 育热 浪 扑面 而  厚 至。大家不妨先看看以下画面,定会  为之 动容 ,拍手 叫绝 。   第一,老师那所谓的 “ 厚爱 ”,   使后进生几乎失去 了自信心 。老师给  予后进生 “ 厚爱 ”,使他越来越轻视  自己,认为 自己就是这块料 ,要不然  师:喂 !× ×同学,这一 自 然段最  短 ,就 一句 话 ,让给 你来 读 。   首先, 厚爱不能 “ 简单 ”化。就  是指不要盲 目地去爱后进生 ,只知道  一 师;我们把这个最简单的问题 留   老师为什么总是让我解 决一些简单的  问题呢 ?老师无意中又无形地给他们  正式 下了一个切切实实的定语——后  进 生,这等于给一个人判 了死刑。一  味 地 对 后 进 生 “ 爱 ”, 却 不 知  偏 给×× 同学来回答。   师:×× 同学,别的同学背这篇课  文,我只给他们两次提醒机会,而你  我会给你多次提醒机会的。 ?     以上几个镜头,在 比赛课、公开  课等教学活动中尤为常见 。乍一瞧 ,   这些老师为了让后进生也能尝到成功  的滋味 ,以激 发后进 生 的学 习积 极  性 ,真 可谓 煞 费 周章 了 。就 这样 ,他  “ 爱”成 了在学习上迁就后进生的美  丽的 “ 幌子 ”。要 “ 一爱三 回头”,   不时地 去瞧一瞧他们的变化或发展状  况 ,循序渐进地拔高对他们 的要求,   要时常为他们提供挑战 自我 的机会。   只有这样 的厚爱,才 能让后进生觉得  老 师并 没有 把 自己当作 一个 “ 能  低 儿 ”, 自己并不是另类 ,自然,他们    个被判 了死刑的人 ,哪里还有什么美  好的愿望和进取的精神呢 ?孩子有了   这样 的心态,还怎么能有动力往前冲  呢?还怎么敢面对学习中的困难呢?   于 是 ,后 进 生 只 能 一 直 在 “ 级 阶  初 段”的学习之道上蹒跚 。完全印证了  这样一句俗话 , “ 说你行 ,你就行 ,   不行 也 行 : 说你 不 行 ,就 不 行 ,行 也  不行 ”   的自信心就不会受到伤害,就会有进  取的动力 ;同时也要及时发现 问题 ,   及 时给 予补 救 。这 才 能算 是真 正 的  爱 ,也只有这样的爱才能爱 出个 “ 甜  果 ”出来 。   们一直 “ 善待 ”着后进生,从开学到  期末 ,从上一年到下一年, 自始至终  “ 扶着 ”后进生走,时时刻刻让后进  生“ 站在梯子上摘果子 ”。 可是,一  个 学 期过 去 了 ,义一 年 过 去 了 ,残 缺  第二,老师那所谓 的 “


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