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当前中学生逆反心理及对策.如何调适



“当前中学生逆反心理及对策”
——如何科学调适中学生的逆反心理研究总结

武陟县圪垱店乡第二初级中学 张艳玲 一、课题研究的背景 逆反心理不仅是中学生典型心理特征之一, 且在相当程度上影响和制约其成 长。中学生逆反心理成因和表现千差万别,是动态可逆的,但是没有一蹴而就或 固定不变的解决方法,必须因人制宜区别对待。抑制和逆转逆反心理是治标,而 控制和

化解致逆因素是治本之举。 对学生的理解和尊重是治理其逆反心理的基本 前提, 应当把我们的教育隐蔽起来,在春风化雨般的引导和心心相印的互动中引 领学生健康成长。 二、课题的提出 很多家长因为孩子具有强烈的逆反情绪和逆反心理而苦恼, 很多孩子同样因 为自己的言行得不到家长和老师的理解和支持而痛苦, 这在很大程度上都是因为 逆反心理造成的。 逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采 取相反的态度和言行的一种心理状态。孩子到十二三岁的时候,往往容易产生一 种与家长相抵触的情绪。他们心里有话宁愿与同伴说,也不愿与家长说。对于家 长的好心批评、 劝导, 他们动不动就反驳、 对立, 让一心爱他们的家长惊诧不已、 心痛不已。 孩子的这种逆反心理绝不止是个别人的偶然冲动,而是一种值得现代 家长普遍关注的现实。 传统的好孩子的标准,很大程度上就是“听话” ,而 20 世纪八九十年代以后 出生的孩子,就像这个崭新的时代一样,冲破层层旧观念的束缚,以前所未有的 令人眼花缭乱的姿态出现在世人面前, 被媒体巧妙地称为 “新新人类” 这些 。 “新 新人类”生长在信息爆炸的新时代,生活经历、思维方式、所见所闻所喜都与生 于困难时期的家长有着截然的不同。他们的视野更开阔了,自主意识更强了,不 再像以往的孩子那样时时处处听从家长的命令。 他们已经有了自己的评判事物的 标准和看待问题的特有的角度。这些特有的标准和角度在他们同龄人间心领神 会,但在一些家长的眼里却是混沌一片、不知做何解释。一些家长渴望明白个究 竟,随时随地都想监控自己的孩子,而孩子随时随地又想摆脱家长的监控。在监 控与反监控的较量中, 世代沿袭的家长的权威和地位正经受着前所未有的质疑和 挑战。 孩子们对于家长的一言九鼎的管教方式产生了强烈的逆反心理,觉得自己 干嘛非得听你的。现在的孩子不好管,相信许多家长对此都会有同感。 三、理论依据和假设 著名教育家苏霍姆林斯基说过: “在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需 要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而青少年的精神世界中, 这种需要特别强烈。 孩子之所以产生逆反心理,有着内外两方面的原因。一是 ” 因为十来岁的孩子正处于人生的过渡期。这时,他们的独立意识和自我意识日益 增强,希望摆脱成人的监护和束缚,反对成人再把他们当小孩看。逆反心理是指 人们彼此之间为了维护自尊, 而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理 状态。孩子到十二三岁的时候,往往容易产生一种与家长相抵触的情绪。他们心 里有话宁愿与同伴说,也不愿与家长说。对于家长的好心批评、劝导,他们动不 动就反驳、对立,让一心爱他们的家长惊诧不已、心痛不已。孩子的这种逆反心 理绝不止是个别人的偶然冲动,而是一种值得现代家长普遍关注的现实。

孩子有了逆反心理,经常是你要我这样,我偏不这样,反而要那样。这种情 形让家长很恼火, 家长越恼火就越发训斥他们,但家长的训斥起不了什么规劝作 用,反而更增加了他们的反感情绪。家长这时不能正确理解、谅解孩子的逆反心 理,孩子很容易就会走上逃学、离家出走,甚至犯罪的道路。 四、课题研究原因: 由于逆反心理在当今学生时代,独生子女中的表现是极为恶劣,严重的.因此, 为避免逆反心理带来的严重危害,我们决定研究此问题,对逆反心理进行一系列的 调查和研究. (1)逆反心理,是人们对待事物的一种特殊态度,是指受教育者在接受教育 的过程中,因自身固有时思维模式和传统的观念定式与特定的教育情景下产生的 认知信息相对立、与一般常态教育要求相背离的对立情绪和行为意向。 (2)中学生逆反心理产生的原因 学生是一个活生生的人,他们生活、学习的环境非常复杂。因此,影响学生 产生逆反心理的因素是多种多样的,但概括起来有两个大的方面: 1)客观因素。 家庭和社会的一些不良因素的影响是诱发学生产生逆反心理的一个重要的原因。 社会上和家庭中的一些逆反现象都会直接间接影响着他们。 例如家长对子女要求 过高,方法简单粗暴,会导致子女过重的心理压力,容易产生逆反心理。学校教 育也是影响学生产生逆反心理的一个主要因素。 这主要表现在教师的教育思想和 教育方法上。首先是教师不尊重学生,不理解学生的内心体验,对他们的能力、 成绩,不能客观全面的评价,往往只用分数作为评价学生的唯一标准。这样使大 多数学生感到进步无望,严重挫伤了他们的学习积极性,使他们产生逆反情绪, 进而产生逆反心理。其次是教师的教育内容单一化,教学方法呆板化,教学方式 强硬化,都会造成学生厌学、逆反的心理。 2)主观因素。 这主要是学生心理发展的客观变化引起的。与童年时代的学生相比,少年期 自我意识有了新的发展,出现了“成人感”和强烈的社会独立性。由于学生生理 的成熟与心理的不成熟产生矛盾,在认知发展过程中,学生的思维独立性和批判 性虽有一定程度的发展。但还不够成熟,加之经验不足。认知的偏差较大,认识 上容易产生片面性,看问题易偏激,固执己见,走向极端。对教师、家长的劝说、 批评,他们看成是“管、卡、压” ,是吹毛求疵,是对自己自尊心的伤害,因而 把自己放在了教育者的对立面,继而产生逆反心理。 五、逆反心理的危害 逆反心理是一种心理现象。在以中学生、大学生为主的青年学生中,这种心 理表现得更突出一些。 逆反心理具有负效应, 轻者对学习、 生活等构成消极影响, 重者则导致过激行为,甚至危害家庭、学校及社会。 六、课题研究的内容及目的 1. 通过研究逆反心理产生的原因来避免因逆反心理带来的负面影响. 2. 对有逆反心理的同学进行教育,使他们能避免逆反心理所带来的危害. 通过研究和分析逆反心理发生的原因和给人们带来的危害,对有逆反心理 的同学进行教育,让其消除逆反心理。 七、中学生逆反心理的调适策略 (一) 、明确了学生逆反心理产生的原因,掌握了学生逆反心理的危害,这为

我们制定调适学生逆反心理的策略奠定了基础。 1、全面评价学生,努力挖掘“闪光点” 。 自尊和受人尊重是生存的一种基本需要。 人的天性是希望得到别人的理解和 支持。学生更是如此,一旦他们有了进步,就应该立即表扬。否则,学生的心理 得不到强化,就会丧失信心。特别是对待后进生,教师就更应该善于发现他们身 上的“闪光点” ,在全面充分肯定他们优点的同时,恳切地提出希望,使他们看 到自己的潜力和前程,进步得更快。前苏联著名教育家马卡连柯曾说:培养人, 就是要培养他对前途的希望。 当我们教师努力挖掘出每一个学生的闪光点,点燃 了学生的心灵之火时, 学生的逆反心理就会烟消云散,就会以良好的心态投入学 习。 2、加强感情投入,融洽师生关系。 亲其师才能信其道。当教师让学生感到可亲、可敬、可信赖时,学生就愿意 接受教师的教育。尤其对那些遇到挫折而对生活失去信心,并用怀疑、敌视的态 度对待周围一切事物的学生, 则要给予他们更多的安慰和关怀。教师应学会理解 学生,做学生的知心朋友,要尽量缩小“代沟” ,不要把自己的观点强加给学生, 要做到同学生心理相容。师生感情越深,学生的逆反心理越小。 3、优化教育手段,讲究教育艺术。 苏霍姆林斯基说: 教育者不应该是一个不动感情的只按某些公正性的条条办 事的审判官。 学生毕竟是孩子, 他们在生活和学习中出现这样或那样的错误是正 常的,教师应针对学生的不同个性,采取不同的教育手段,讲究教育艺术。和风 细雨――开导式,身先士卒――示范式,反客为主――自调式,将错就错――归 谬式,一鼓作气――激将式,精雕细琢――琢玉式,曲突徙薪――预防式等等, 都是很好的教育手段。消除青少年逆反心理的关键在于教师的教育机智。 4、重视心理辅导,加强心理健康教育。 学生之所以产生逆反心理, 主要是因为学生的认知与情感或者是认知与意向 发生矛盾。 “心病还得心药治” ,为此,教师要加强对有逆反心理的学生进行心理 辅导和心理咨询,加强心理健康教育,解决他们的心理症结。在当今的素质教育 中, 心理健康教育有着重要的地位和作用。心理健康教育的特殊意义就在于它为 学生知识的获得、能力的发展、思想品德的形成、审美素质的培养以及身体素质 的发展提供良好的心理基础。 正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说:没有心理上 的修养,体力的、道德的、审美的修养就不可想象。 (二) 、在纠正孩子逆反心理方面家长起着关键性的作用,而孩子本身则有 着确定性的作用,孩子自身应采取哪些有效措施纠正自己的逆反心理呢? 1、学会理解。学着从积极的意义上去理解大人,家长的罗嗦、批评都是善 意的,看到他们的出发点是好的,是出于对你的关心。 2、自我。经常提醒自己,要虚心接受家长的教育,遇事要尽力克制自己, 要知道,退一步海阔天空,突显自己的个性并非是通过与他人的对抗来实现的。 要学习应该在什么样的场合下表现什么样的情绪,不主观偏激,不感情用事,遇 事“勿以物喜,勿以己悲” ,想得开,不因强烈情绪波动而失去理智,能把握自 我,逐渐形成自我控制情绪的能力。 3、学会适应。 “新新人类”要学会适应环境,提高心理承受能力。要心胸开 阔,学会适应,对心理的压抑可以向家长、知心朋友诉说。要学会容忍和体谅, 与人和睦相处,这样便会得到友谊,心境自然趋向平静。 4、正确对待困难与挫折。保持乐观态度,培养幽默感,要学会多看事物光

明的一面,坏事可以变为好事,失败的教训有时比成功的经验更可贵,逆境和挫 折可以磨练和激励人。 5、正确对待自己,建立良好的人际关系。人与人之间,力求彼此相容,友 好相处。乐群,就要有良好的人际关系,建立友谊,求同存异,互相尊重,平等 相处,互相信任,热情相助。 6、给家长写信。把平时不能很好跟家长交流的话用写信的形式跟家长说, 效果会更好。 7、讲究科学用脑,注意劳逸结合。琴棋书画、体育活动、课外活动、科技、 文艺兴趣活动等丰富多彩的闲暇活动,有利于身心健康,能使人感到生活充满乐 趣,轻松愉快,精神充实,增长知识,发展才能。 (三) 、教师在纠正孩子逆反心理中的作用 中学生在校时间长, 老师是接触孩子时间做多的人, 帮助孩子克服逆反心理, 老师起着至关重要的作用。首先,老师每天都要和学生接触,可以及时了解学生 的动态,了解学生的心理变化,学生对老师往往也是最信任的人,他们有话不愿 意跟家长说, 而愿意跟老师说, 这就为老师帮助学生克服逆反心理提供了最大的 便利。其次,老师往往也是家长最信任的人,他们把解决孩子问题的希望寄托在 老师身上,也愿意接受老师的意见和建议。所以,老师可以通过跟学生和家长建 立经常的联系,从两方面做好交流与沟通。 总之,学生的逆反心理,并非是不可解的疑难问题,只要我们教师认真探索 原因,找出其思想根源,然后用真诚的爱心去感化他们,用恰当的方法去教育他 们。



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