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上课了教学设计



第 8 课 上课了

教学设计

教学目标:1.培养学生上课前做好准备的好习惯 2.引导和培养学生在课堂上形成良好的学习习惯 教学重点:提高学生的道德认识,使他们知道课堂纪律的基本要求, 懂得人人遵守课堂纪律,大家才能学习好的道理,从而产 生遵守课堂纪律的愿望。 教学难点:上课守纪律的重要性。 教学过程: 一、 做好课前准备 师:刚才我们听

到的铃声代表什么意思? 生:代表上课了(师板书课题上课了) 师:同学们想一想,上课前我们要做些什么呢?(出示幻灯片 2) 师:首先我们应该知道下节上什么课,那就需要我们先认识一下课程 表。 (出示幻灯片 3) 教师制定一节课,让学生找到下一节上什么课。 师:现在我们知道下节上什么课了,那么我们上课前要做些什么准备 工作呢? 学生思考后,请学生回答。 师:下课同学们玩的太高兴了,那我们怎样就能很快进入学习状态 呢?(出示幻灯片 4) 学生思考后回答。 小结:课前准备好上课要用的东西,上课用起来方便、节省时间,不

耽误听课或做作业。 接下来我们齐背上课歌(呈现幻灯片 5) 过渡语:在座位上坐好后,我们该怎样上课呢? 二、 多提问,勤举手(呈现幻灯片 6) 现在老师和大家一起玩个猜谜语的游戏。 师:它是我的好朋友,每个同学全都有,笔墨书本帮我拿,可我还得 背它走。 学生乱哄哄的回答。 师:刚才抢答时你们听清楚别人说什么了吗? 生:没有,太吵了。 师:是呀!刚才大家抢着说,我们都听不清楚,咱们这次改进一下, 现在不抢答,知道的请举手,老师点到你,你在回答,没点到的同学 保持安静。 师:有厚也有薄,有字也有图,知识里面藏,越看越爱读。 学生举手回答。 师:这次挺清楚谜底了吗? 生:听清楚了,是“书” 。 师:这次我们为什么能听清楚呢? 生:我们举手回答问题,没人乱抢。 师:原来如此,上课时不仅要养成认真倾听、积极思考的好习惯,还 要养成积极有序发言的好习惯。现在请想一想,课堂上什么时候可以 举手?(呈现幻灯片 7)

生思考回答。 师:同学们说的真好!上课时,我们要积极举手发言,回答问题时声 音要响亮,遇到不明白问题时,要主动问老师,这样我们才能更好地 学习。 现在我们齐读发言歌(呈现幻灯片 8) 除了上边老师讲到的,在学习的时候还有那些好习惯需要我们养成 呢?(呈现幻灯片 9)



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