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(新人教版)高中历史必修二第6课《殖民扩张与世界市场的拓展》教学案例及反思



(新人教版)高中历史必修二第 6 课《殖民扩张与世界市场 新人教版) 的拓展》 的拓展》教学案例及反思
教学目标: 教学目标 :
知识与能力: 知识与能力: 1、识记荷兰的殖民扩张情况,了解新航路的开辟对荷兰资本主义发展的积极影响。 2、掌握英国世界殖民霸权的建立过程。 3、了解殖民掠夺的史实,理解殖民掠夺是欧洲资本原始积累的有效手段;同时殖民掠夺导 致了亚、非、拉美殖民地的极端贫困与落后。 过程与方法: 过程与方法: 1、引导学生读图,培养学生养成读图的习惯,形成对历史问题的感性认识。 2、 引导学生多角度看待殖民扩张的影响, 培养学生发现问题和探究历史问题的方法与能力。 情感、态度与价值观: 情感、态度与价值观: 1、通过对殖民扩张的认识与分析,引导学生正确看待列强的殖民活动,客观看待殖民扩张 对世界的影响。 2、培养学生为国家富强而努力奋斗的决心。 教学重点: 教学重点:荷兰、英国的殖民扩张 教学难点: 教学难点:认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径

教学过程: 教学过程 : 导入新课: 导入新课: 展示三张明星的图片
师:这些明星大家很熟悉,请一位同学说说他们的名字,并找出他们的共同之处。 生:NBA 巨星科比、美国现任总统奥巴马、球王贝利。他们都是黑人。 师:黑人的故乡在哪里? 生:非洲。 师:他们后来为什么生活在美洲大陆上? 生 1:殖民扩张; 生 2:黑奴贸易。 师:16 世纪最早进行殖民扩张的国家就是最早开辟新航路的西班牙、葡萄牙(动画展示西 班牙、葡萄牙殖民扩张的地图,了解其概况) ,在 17 世纪继之而起的殖民帝国是“海上马车 夫”荷兰,18 世纪中期取代荷兰成为世界上最大殖民帝国的是英国,那么这两个国家是如 何成为世界大国的?它们走过什么样的历程?这就是我们这节课将要探讨的问题。

新课学习: 新课学习: 课程标准: 【读】课程标准:
1、了解:荷兰、英国抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实 2、认识:殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径

【理】课文结构:根据课程标准和课文子目整理课文结构如下: 文结构:
一、殖民扩张:荷兰、英国的崛起:条件、概况 二、世界市场的拓展:途径、影响

【思】课文探究 :
一、殖民扩张:荷兰、英国的崛起 殖民扩张:荷兰、

师:首先我们来看看荷兰,请哪位同学介绍一下你知道的荷兰? 生 1:荷兰有风车、郁金香,还有木鞋。 生 2: “荷兰”在日耳曼语中叫尼德兰,意为“低地之国” ,因其国土有一半以上低于或几乎 水平于海平面而得名。 师:17 世纪的荷兰国土面积狭小,自然资源有限,其生存环境基本上无任何明显的优势。 但它却在 17 世纪成为世界性的殖民大国,势力延伸到世界的每一个角落,被誉为“海上 的马车夫” 。人们在惊诧之余不仅要问:荷兰迅速崛起的原因是什么? 【思】探究:阅读第 26 页第 1—3 自然段,回答: “荷兰进行殖民扩张的自身条件有哪些?” (教师从地理位置、政治、经济三个角度引导学生来分析) 生 1:濒临大西洋,地理位置优越。 师: 荷兰一直濒临大西洋, 为什么此时我们才认为它的地理位置很优越呢?它的优越体现在 哪里? 生 1:因为新航路开辟后,世界贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸,濒临大西洋,则 处于世界贸易中心,便于海外活动,所以地理位置优越。 生 2:政治方面:1581 年荷兰摆脱了西班牙国王的统治,赢得国家独立,在 17 世纪已经成 为资本主义国家。 生 3:经济方面:有经商传统,手工业发达;资本主义工商业发展迅速;造船业发达;对外 贸易发达,被誉为“海上马车夫” 。 【思】读《荷兰的殖民扩张》图并结合课文第 26 页第 4 段,回答:荷兰主要通过什么方式 进行殖民扩张?17 世纪荷兰分别在非洲、美洲和亚洲侵占了哪些国家或地区? 生: 荷兰殖民扩张的主要方式:成立东印度公司等垄断性的贸易公司,积极进行殖民争夺, 建立殖民地与殖民据点:在非洲,从葡萄牙手里夺取好望角殖民地;在亚洲,在印度沿海建 立了殖民据点,夺得了马六甲和锡兰,侵入今天的印度尼西亚一带,并一度占领了中国领土 台湾;在美洲,建立了以新阿姆斯特丹为中心的殖民地。 师:17 世纪荷兰成为世界范围内的商业殖民帝国,但很快被它的邻国英国取而代之。 【思】阅读课文第 27 页第 1、2 两段,回答: “英国进行殖民扩张的自身条件有哪些?” (引 导学生联系分析荷兰进行殖民扩张所具有的自身条件的方法来进行分析。 ) 生 1:地理位置: 得天独厚,位于大西洋沿岸 生 2:政治方面:进行资产阶级革命,资本主义制度确立并完善。 生 3:以手工业为代表的资本主义工商业繁荣。 生 4:英国还注重发展海军力量,为殖民争夺提供了武力保障。与荷兰相比,增加了一个军 事条件。 【思】读《日不落帝国》图并结合课文第 2 目探究:英国自诩为“日不落帝国” 的主要依 据是什么?简述英国成为“日不落帝国”的过程。 生 1:18 世纪中期,英国在亚、非、美洲及大洋洲都建立了殖民地,自诩为“日不落帝国” 。 师: “日不落”是指英国殖民版图的广阔,全球 24 个时区均有大英帝国的领土。 生 2:英国成为“日不落帝国”的过程: ①1588 年, “无敌舰队”之战,打败西班牙,英国开始确立殖民霸权; ②成立垄断性贸易公司,积极进行殖民扩张,在印度和北美大西洋沿岸建立了殖民据点。 ③17 世纪中后期三次英荷战争,打败荷兰。并夺取了荷兰在北美的新阿姆斯特丹殖民地, 改名为纽约。进一步确立了殖民霸权; ④18 世纪中期,通过七年战争,打败法国。在北美,夺取法国手中加拿大和密西西比河以 东的新法兰西;在印度,扩大殖民势力最终确立了殖民霸权。 【思】讨论:我们可以从荷兰的兴衰历程和英国的强盛历程中获得哪些启示?

生 1:抓住机遇,迎接挑战,尽快提高我国综合国力; 生 2:实现制度创新; 生 3:积极发展本国的工商业; 生 4:积极发展海外贸易,实行对外开放; 生 5:建立能保障自身经济顺利发展的国防力量,尤其是海军力量; 师:今年是中国人民解放军海军成立六十周年,4 月 23 日在青岛进行了大型的海上阅兵式。 师:在西欧国家进行殖民扩张的同时,世界市场也在进一步拓展。 二、世界市场的拓展 师:什么是世界市场?首先请一位同学解释“市场”的含义? 生:进行贸易和商品交换的场所。 师:在“市场”前加上“世界” ,有什么含义呢? 生:进行贸易和商品交换场所的范围扩展到了世界。 师:所以“世界市场”的概念就是:世界范围内通过对外贸易联系起来的各国市场的总和。 如果在“世界市场”前再加上“资本主义” ,又有什么含义呢? 生:说明在世界市场中占据主导地位的是资本主义国家,是资本主义的生产方式。 师:那世界市场的雏形是在什么时候出现的? 生:新航路开辟后,世界各地相对孤立的状态结束了,各地的文明开始回合交融,日益连成 一个整体。 师:如果世界市场得到拓展应该表现在哪些方面?请大家通过“世界市场”的概念: “世 界范围内通过对外贸易联系起来的各国市场的总和”来进行思考。 生 1:在世界范围内加入到世界市场中的国家或地区越来越多,可以体现世界市场的拓展。 生 2:对外贸易更加频繁,贸易量的增加也可以体现世界市场的拓展。 师:同学回答的很好,那我们来看一看《资本主义世界市场的拓展》图,从中我们能体会到 世界市场的拓展吗? 生 1:能,进行世界贸易的国家主要集中在西欧;以西欧为中心向四周发射的贸易路线象许 多根线把世界各大洲联系在了一起。 生 2:还有进行世界贸易的港口和商站遍及欧洲、美洲、非洲、亚洲。 】 【思】探究:根据《资本主义世界市场的拓展》图并阅读课文第 3 目第1-3 段正文,请回 答:工业革命前,资本主义列强建立、拓展世界市场的主要途径是什么? 生:殖民扩张与掠夺。 师:很好,下面我们就以“罪恶的黑奴贸易”为例来进一步的了解: “出程” :殖民者带廉价的货物从欧洲出发到非洲“换取”奴隶; “中程” :从非洲到美 洲贩卖奴隶; “归程” :从美洲运原料、金银回到欧洲。就这样,以黑奴贸易为中心,把欧、 非、美、亚各洲的整个商业都联系起来。西欧指挥着几个洲之间的这些贸易,从中获取了最 大的利润。 而且,欧洲经过黑奴贸易获得资本的原始积累和大量原料,又促进了资本主义经济的 迅速发展, 资本主义经济的发展又使欧洲资本主义国家和地区对商品市场及原料产地的需求 越来越大, 于是他们把殖民扩张的魔爪伸向世界更多的地方, 更多地方沦为殖民地或半殖民 地,使世界市场得以进一步拓展。 师:由此我们可以得出一个什么结论? 生:殖民扩张与掠夺是资本主义世界市场建立、拓展的主要途径;殖民扩张与掠夺的过程也 就是资本主义世界市场建立、拓展的过程。 师:除了“黑奴贸易”外,还有哪些殖民扩张和掠夺的方式?(展示材料引导学生归纳) 生:抢掠财富、种族屠杀、垄断贸易。

【思】阅读本目 2-3 段正文及“学思之窗”材料,请回答:17-18 世纪,世界市场的拓展对 殖民者、殖民地各有哪些影响?(引导学生对影响进行“一分为二”的分析) 生:对殖民者:为西欧资本主义发展提供了资本原始积累,促进西方资本主义的发展,推动 工业革命的开展; 对殖民地:带来极大的灾难和破坏。 【结】结合课程标准,引导学生回顾相关的基础知识: 【测】相关试题。

教学反思: 教学反思 :
本课是人教版《历史 必修 2》第二单元的第二课,在单元中有承上启下的作用,因为 殖民扩张伴随着新航路的开辟而展开, 世界市场的拓展又推动了工业革命的开展。 本案例我 认为有以下几点收获: 一、本课第一大亮点:采用了五步教学法: “一读、二理、三思、四结、五测” 。 1、一读“课程标准” :在制定教学目标、教学重点、难点时都严格以课程标准为教学依据, 既有利于完成教学任务,又有利于减轻学生的学习负担。 2、二理“课文结构” :高中为模块教学,知识较为零散,学生对基本的历史线索不太清楚, 根据课程标准和课文子目整理课文结构,构建知识体系有利于学生掌握。 3、三思“问题探究” :采用师生对话的形式,以问题探究带动学生,层层设疑,环环相扣, 引导学生由浅入深地理解、掌握知识。 ①是以课文内容为材料引导学生进行思考,培养了学生探究性的思维能力,又融会贯通 地掌握了知识; ②是充分运用历史图片,培养学生的读图能力,增加感性了解,提高了学生获取有效信 息、充分利用有效信息对有关问题进行说明的能力。 4、四结“基础知识” 、五测“学习成果” :基础知识落实到位,知识的学习和掌握也是新课 程的基本要求,新课程下要坚持抓基础。 二、本课第二大亮点:对于教学难点: “认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场 的主要途径”的确认和处理。 1、确认其难点的原因: ①按新课程标准的要求,贯穿本单元的主线是“市场” ; ②“资本主义世界市场”这个历史概念是学生比较难以理解的; ③学生很难弄清楚“殖民扩张掠夺与资本主义世界市场”之间的关系。 2、在处理解决难点方面我经过反复思索,设计如下: ①是把 “资本主义世界市场” 这个概念分为三部分: “市场+世界+资本主义” 来逐个解释, 学生就很容易理解; ②再从世界市场的概念“世界范围内通过对外贸易联系起来的各国市场的总和”入手, 让学生把握其中的关键词“各国市场的总和”和“对外贸易”来分析资本主义世界市场 拓展会有的一些表现; ③通过展示 《资本主义世界市场的拓展》 图让学生体会, 并以“黑奴贸易” 例进行讲解, 最终水到渠成,学生很清楚地认识到“殖民扩张与掠夺是资本主义世界市场建立、拓展 的主要途径” 。



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