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论学校体育教育的6种异化


i  钐  29   第 期l-   115  0 年1 3 l钐 0 1 月 , g ■ 体 育 教 育  ■— ●一   论学校体育教 育的6 异化  种 戴 剑 。张振 华  ( 安徽 师 范大 学 体 育 学 院 ,安 徽 芜 湖 2 10 ) 4 00   摘 要 :从 异 化 理 论 的视 角 ,审视 体 育 教 育 中出 现 健 康论 、主体 论 、安 全 论 、快 乐 论 、特 色论 、评 价 论 的异  化 现象 。 目的引 起 体 育 教 育 工 作者 的足 够 重 视 ,为 学 校 的 体 育 教育 改革 提 出警 示 。   关 键 词 :体 育 教 育 :异 化  中 图分 类 号 :G 0   87 文 献 标 识 码 :A   文 章 编 号 :1 7 — 5 X ( O 9 1 一 1 — 2 6 4 1 1 2 O ) l 15 0  异 化 理 论 是 马 克 思 的 重 要 智 慧 结  晶 ,它 主 要 指 劳 动 异 化 。现 代 汉 语 规 范  替 代 原 来 的 体 育 课 程 . 其 中 “ 康 第  健 一 2 “ 体 性 ” 的异 化    主 体 育 教 学 过 程 是 指 学 生 在 教 师 有 计  划 、有 目 的 、有 组 织 的指 导 下 ,积 极 主  动 地 掌 握 系 统 的体 育 、 卫 生 保 健 知 识 、   技 术 与 技 能 .锻 炼 身 体 ,增 强体 质 ,促  进 健 康 .发 展 个 性 和 体 能 ,提 高 适 应 能  力 ,形 成 良好 的 思 想 品 德 的 学 习 和 实 践  ” 的理念 就是 “ 康 至上 ” 健 ,健 康 是  词 典 对 异 化 的 解 释 是 : “ 化 :① 哲 学  体 育 教 学 的 出发 点 和 归 宿 .健 康 是 凌 驾    异 上指 主体发 展变化到 一定程 度和 阶段 ,   分 裂 出 异 己 的 力 量 ,变 为 跟 主 体 对 立 .   于 体 育 教 学 之 上 的 。 由 于 这 些 人 误 读 了  《 育 与健 康 》 和 “ 康 第 一 ” 的 含 义 , 体 健   甚 至 支 配 主 体 的 东 西 ;② 泛 指 相 似 或 相  忽 视 体 育 本 质 育 人 功 能 ,导 致 了对 学 校  同 的 事 物 逐 渐 变 得 不 相 似 或 不 相 同 。   体 育 的定 位 发 生 了偏 差 。 ”   在 我 国 学 校 体 育 5 年 的 发 展 进 程 中经 历  0 正 如 学 校 体 育 理 论 专 家 李 晋 裕 所    我 了三 次 异化 ,既5 — 0 代 劳 动 化 、6 ~ 言 : “ 觉 得 现 在 有 一 种 误 区 .一 讲 健   06年 O  7 年 代 的 军 事 化 、7 ~ 0 代 的竞 技 化  康 第 一 很 自然 就 定 位 在 体 育 上 ,这 是不  0 08年 ( 以劳 代 体 、 以军 代 体 、以竞 代体 ) 。这  正 确 的 。 中 央 文 件 指 出 ,学 校 教 育 应  ” 活 动统 一 的过 程 【。 这 个 定 义 中 强调 教  2 在 J 师 是 主 导 ,学 生 是 主 体 。在 以 往 的 体 育  教 学 中 ,由于过 于强调 教师 的主 导性 ,   健 三 种 异 化 现 象 正 是 在 特 定 的 历 史 条 件 和  该 树 立 “ 康 第 一 ” 的

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