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科学知识:实践基础上的主客观性统一


第 1卷第 1 1 期  21 0 0年 2月   Ju a o U i南华大学o t ( ia S学版 Si c  dtn  o r l f nvri f 学报 C n ( oi   neE io ) n    e t o  uh 社会科 c l) e sy S   h a c i V 11  o 1 o. 1N .  Fb2 1  e .0 0 科学知识: 实践基础上的主客观性统一  谭  文  华  ( 福建 农林 大学 马克思 主义学 院 , 福建 福 州 3 0 0 ) 5 0 2  [ 摘 要 ] 理性 主义从 强调科 学知识的客观性 ,   或追求对科 学知识的 “ 应然” 理解走向绝对主义 , 为科 学知识是 完全客  认 观的 ; 社会 建构论从表达科 学知识 的主观 性 , 或追 求对科 学知识 的“ 实然” 理解 走向相 对主 义, 为科 学知识是 完全 主观 的。 认   事 实上 , 学知识既非 完全客观 的, 科 也非完全主观的 , 而是 实践基础上 的主客观性 统一 。   [ 关键词 ] 科 学知识 ; 客观性 ; 主观性 ; 理性主义 ; S K; 社 会建构论 ; 实践            S     [ 中图分类号 ] N 3  [   01 文献标识码 ] A     [ 文章编 号] 17 05 (0 0 0 0 2 0     63— 7 5 2 1 )1— 0 9— 4 代 表 的 客 观 主 义 科 学 观 和 知 识 观 开 始 形 成 。 客 观 主 义 以 绝  科学的客观性问题 , 迄今仍然 是一个争论 较大的 问题 。   所 谓 科 学 的 客 观 性 , 具 有 以 下 含 义 : 第 一 , 观 性 是 指 科  它 “ 客 对的客观性为知识之理想 , 调科 学的 “ 强 超然 ” 品格 , 标举科  学的“ 非个体 的” 特征 , 人类认识 、 科学研 究过程 中的所有 个  体性 的成 分都被视为有悖 于客观 主义知识理 想的 否定性 因  素 。 对 此 , 兰 尼 ( P l y) 波 M. o ni 曾尖 锐 地 指 出 , 于 科 学 知 识   a 关 学理论研究的对象及其相关的真理性问题 , 即科学实 在论 的  问题 ; 第二 , 客观性 所涉及 的研 究实在的模 式问题 , 即在研 究  过程中 , 是否存 在着 研究 者 的社会 利 益 、 价值 或 文化 负载 。   也就是说 , 客观性具有真理 与辩护 两方面 的含义 。  可见 , ”l     科学的客观性包括科学对象的客观性即实在性 , 科学研 究过  程的客观性 即价 值 中立性 , 以及科 学知 识 的客 观性 即真 理  性 。限于篇幅 , 本文着重探讨科学知识 的客观性 。   关于科学知识的客观性 , 不同 的科学观 有着 不同的甚或  的纯粹客观性 的理想 根本 上是 一个神 话 , 观 主义 的科 学  客 观、 知识观对现实 的人类认识 和科学研究的理解是很不 充分  的 , 为我们描 画了一 幅关于人类认识和科学研究的过 于简  它 单化的错误 图景 J 。客观主义科学观不但在 “ 真理 ” 维度 坚  持科学知识的完全客观性 , 且在“ 护 ” 而 辩 之维亦 是如此 , 即  是说 , 这种科学观 “ 不但 预设 了被发现 的知识 的唯一性 和恒  定性 , 而且相信保证发现可靠性 的思维程式 和技术规 范的唯  一 截然相反的主张。其中 , 最具代表性

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