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幼儿文学第四章



第四章 幼儿童话
第一节 童话概说

一、童话的概念和起源 ? 童话是指儿童为对象、贴近儿童心理、带有浓 厚幻想色彩的虚构故事。当遇到挫折或难以解决的 问题时,便脱离实际,想入非非,把自己放到想象 的世界中,企图以虚构的方式应付挫折,获得满足。 白日梦便是一种幻想,白日梦者往往超越现实,打 破时间空间的界限,满足某些需要,伴有一定的欣 快感。有时,白日梦可以推动人们追求某种目标。 若是白日梦代替了有意义的行动,就会成为逃避现 实的手段,可能成为心理变态的征兆。
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它源于民间的口头创作最初与神话、传说几乎无法 完全分开。比如我国神话“盘古开天辟地”,表现 对宇宙的解释,对生命产生所作的说明。神话的人 物是神,将神的活动,传说中的人物有神,但更多 的是人。 神话传说演变而来的民间故事 ,是具有虚构和假象 的内容、以散文的形式存在的口头文学作品。

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二、童话的发展概况 ? 童话的发展经历民间童话和文学童话两个历史阶 段。民间童话式童话发展的早期阶段。最早是作为 口头文学出现的,在民间口耳相传,时空没有限定。 ? 19世纪初,德国著名语言学家格林兄弟根据民间口 述材料整理了《格林童话集》,《灰姑娘 》、《白 雪公主》等作品享誉世界。 ? 欣赏《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》
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? 真正体现童话从民间童话向文学童话演进的

是丹麦大师安徒生的作品。他的童话标志着 文学童话的诞生。 ? 欣赏《卖火柴的小女孩》

? 19世纪中叶到世纪,通话从短篇进入到中、

长篇,英国作家金斯莱的《水孩子》,被誉 为所有童书经典中最不可思议的作品之一。 《水孩子》是金斯莱专为孩子写的一部古典 童话名著,也是1906年牛津大学选定的英国 儿童的教研书。故事讲述了在英国北方一个 大城市里,一个名叫汤姆的扫烟囱孩子,受 尽自己师傅的虐待,幸亏仙人救了他,把他 变成了一个水孩子。

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他在水中结识了许多水中动物和许多与他一样的水 孩子。后来,在仙人的指点下,他帮助自己受难的 师傅悔改了过去的恶行,同时自己也成长为一个正 直善良的青年。在这个童话里,作家把丰富的知识 与奇特的幻想结合在一起,作品中,关于自然界的 描写都极为真实而生动,另外,作家在作品中也抨 击了当时不合理的教育制度。 《爱丽丝漫游奇境记》是英国数学家卡罗尔,兴之 所致,给友人的女儿爱丽丝所讲的故事 。

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(1935~)生在北海道的札幌,毕业于东京都高等 保姆学院,长期从事教育工作,有丰富的儿童教育 经验,深深了解儿童心理,她写的儿童文学作品, 教育小朋友懂得生活的各种道理,而故事又十分有 趣,受到了小朋友的喜爱。《不不园》既是中川李 枝子的处女作也是她的成名作。以这本童话集一举 夺得“厚生大臣奖”、中川李枝子以幼儿童话为重 点展开创作活动。其作品很多以图画书的形式出版, 其绘画大多出自中川李枝子的妹妹山胁百合子之手 笔。

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《不不园》于1962年12月由福音馆出版发行。40 年间畅销、长销不衰,本次翻译依据的则是2003年 4月第110次印刷的版本。 《不不园》在日本被誉为低幼儿童文学创作的典范。 星星班的孩子用积木搭了一只船,在海里捕到了一 条大鲸鱼,船装不下,就把鲸鱼拴到船尾,结果, 鲸鱼还是喜欢大海,回到海里去了……

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大狼想吃胖乎乎的茂茂,但茂茂太脏,大狼想把茂茂洗净后 再吃,但茂茂被小朋友们叫走了。洗净后的茂茂和小朋友们 又遇到了大狼,大狼想吃茂茂,小朋友们把大狼打翻,叫来 警察,把大狼关上了警车…… 在这部童话中,作者把孩子们的日常生活虚幻化,用幻想写 真实的生活,奇异有趣,新颖独特,语言简洁浅近,适于朗 读,适合成为讲给孩子听,益于培养幼儿健康的情感世界和 幻想能力,拓展幼儿视野,是日本家喻户晓、畅销不衰的经 典之作。

中川李枝子《不不园》

? 欣赏中川李枝子的《天蓝色的种子》

我国“童话”一词出现比较晚,叶圣陶是第 一位自觉进行童话创作的作家,在1923年以 《稻草人》为名结集出版我国第一部童话集。 鲁迅先生说,叶圣陶的《稻草人》“给中国的 童话开了一条自己创作的路”。 ? 张天翼在他26岁时完成《大林和小林》—我 国第一部长篇童话。
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三、童话的分类
? 从童话的形成过程和作者可分为民间童话和

创作童话。 ? 从体裁来分,有童话故事、童话诗、童话剧。 ? 从篇幅的长短分由长篇、中篇、短篇。

? 四、童话人物形象的类型 ? (一)超人体童话形象

? 课后《胡萝卜先生的胡子》
? (二)拟人体童话形象

是指人类以外的各种有生命或无生命的人格 化的东西。如丑小鸭、米老鼠、唐老鸭、舒 克、贝塔。《选读》114页的《雪孩子》、 《小象学作妈妈》 ? 欣赏美术片咕咚来了、小鸭呷呷
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? (三)常人体童话形象

是指以人的本来面目出现在童话中的人物。 随意常人的身份出现,但性格和行为都被夸 张了。如《选读》108页的《小气奶奶》, 体现常人的形象,但在情节上作了夸张。 ? 欣赏:没头脑和不高兴 、假如我是武松
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第二节 幼儿童话的特点和表现手法
? 一、幼儿童话的特点

(一)融入幼儿心理特点的艺术幻想
? 幻想自然是幼儿童话的基本特征。幼儿童话

幻想内容的特殊形态在于它与现实生活中幼 儿特殊的心理、特殊的情感和思维方式是相 互一致和协调的。

? 正如鲁迅所说:“孩子是可以敬服的,他常

常想到星月以上的境界,想到地面下的情形, 想到昆虫的语言;他想飞上天空,他想潜入 蚁穴……”而且,幼儿常常区分不清想象中的 事物和现实中的事物。这种无处不在、无所 不能的想象,带有明显的幼稚性和夸张性, 它们是幼儿童话的核心和灵魂。

例如:
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《格林童话》中的《狼和七只小山羊》,讲述一只 狼假冒羊妈妈回家敲门,它先是把一大团粉吃下去, 把自己粗糙的声音弄细嫩一点,又在脚上涂上湿面 撒上白粉,把爪子弄白,终于骗开了门,把六只小 羊吞进了肚里,只有顶小的一只小山羊藏在钟壳里 逃脱了。这些想象正符合幼儿天真幼稚的思考。而 故事最后写羊妈妈和小山羊哭着来到草地上:

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它们看见狼躺在树旁边打鼾。打得那么响,连树枝都动摇 了,仔细端详这只狼,看见它饱满的肚皮里有东西在动弹。 羊妈妈想:“啊,难道我那些被它当晚饭吃的孩子,还活着 吗?”小山羊马上跑到家里拿剪刀和针线来,羊妈妈剪那坏东 西的肚皮。刚剪一下子,就有一个小山羊伸出头来,它继续 剪下去,六只山羊都先后跳出来,而且没有受伤。因为那坏 东西很馋,把它们都是整个吞下去的。这真是一件让人高兴 的事!它们拥抱着亲爱的妈妈亲吻,喜欢得手舞足蹈…… 这正表达了纯真幼儿希望善战胜恶、生命一定战胜死亡 的善良、美好的意愿。

(二)以拟人为主体的童话形象 ? 拟人是一种传统的艺术手法,来源于原始人类的 “泛灵思想”。幼儿童话中拟人的范围十分广泛, 不仅可以将各种动物、植物以及生活中种种什物人 格化,即便自然现象的日月星辰、风霜雨雪,大地 上的山谷河流,甚至一些观念、概念、品质,不论 有形无形,也都可以赋予它们人的思想情感、行为 语言。 欣赏课后163页《巧克力饼屋》
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(三)单纯明快的叙事方式

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童话的结构有: 1、三段式有性质相同、具体内容相异三个或三个 以上的时间连贯在一起。《金鸡冠的公鸡》《猫和 老鼠做朋友》 2、循环式 故事情节以某形象为起点,产生一连串 基本相同的情节。《拔萝卜》《萝卜回来了》 3、对照式 一种是以性格截然不同的相反人物为中 心,另一种是前后对照,以同一人物的不同表现和 遭遇来组织故事情节,突出人物性格的变化和变化 的原因。

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二、童话的表现手法
? (一)拟人

是指赋予人类以外的种种事物以 人的思想情感。拟人手法是童话既具备人的 特点,又保留它作为物的人的思想情感。 ? (二)夸张 借助奇妙的想象,将描写对象的 某些特点进行扩大或缩小,从而突出其本质 特征,曾强艺术效果。安徒生的《拇指姑 娘》。 ? 拇指姑娘的摇篮是一个漂亮的胡桃核,垫子

是紫罗兰的花瓣,被子是玫瑰的花瓣。白天 她在桌子上玩耍,桌子上有一个盛满水的盘 子,水上漂着一个很大的郁金香花瓣,用两 根白马尾做桨,从盘子这边游到那边。 ? (三)象征 ? 借助某一具体事物把某种抽象概念、思想或 情感形象可感的表现出来的艺术手法。《皇 帝的新装》
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第三节 幼儿童话和寓言
一、寓言概说 ? 是指含有这里教训或讽喻意义的短小故事。可分为 民间流传寓言和作家创作寓言。
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? 寓言是文学作品的一种体裁,以比喻性的故

事寄寓意味深长的道理。寓言早在我国春秋 战国时代就已经盛行。是民间口头创作。中 国春秋战国时代已相当盛行。

? 在先秦诸子百家的著作中,经常采用寓言阐

明道理,保存了许多当时流行的优秀寓言。
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寓言在世界上有三大发祥地:印度、希腊、中国。 《五卷书》是古印度的典籍,在印度人的心目中, 它代表了智慧的海。伊索语言被誉为西方寓言的始 祖。伊索,公元前6世纪的希腊寓言家。一个丑陋 无比,智慧无穷的寓言大师。教人如何处世,如何做 人,怎样辨别是非好坏,怎样变得聪明、智慧。伊 索寓言是古希腊人生活和斗争的概况、提炼和总结, 是古希腊人留给后人的一笔精神遗产。

? 狼与鹭鸶 ?

狼误吞下了一块骨头,十分难受,四处 奔走,寻访医生。他遇见了鹭鸶,谈定酬金 请他取出骨头,鹭鸶把自己的头伸进狼的喉 咙里,叼出了骨头,便向狼要定好的酬金。 狼回答说:“喂,朋友,你能从狼嘴里平安 无事地收回头来,难道还不满足,怎么还要 讲报酬?”

? 这故事说明,对坏人行善的报酬,就是认识

坏人不讲信用的本质。 ? 两只口袋 普罗米修斯创造了人,又在他们每人脖子 上挂了两只口袋,一只装别人的缺点,另一 只装自己的。他把那只装别人缺点的口袋挂 在胸前,另一只则挂在背后。因此人们总是 能够很快地看见别人的缺点,而自己的却总 看不见。 这故事说明人们往往喜欢挑剔别人的缺点, 却无视自身的缺点。

? 古印度的《五卷书》是闻名世界的寓言童话

集,希腊的《伊索寓言》被誉为西方语言的 始祖。我国春秋战国的语言文学最发达时期, 有《望洋兴叹》《庄子》《杞人忧天》《韩 非子》《战国策》等 。 ? 中国寓言故事 ? 主编:陈金安

? 美丑篇、

诚诈篇、 智愚篇、勇怯篇 、廉贪 篇 、表里篇 、勤惰篇、 福祸篇。 ? 二、语言和童话的异同 ? 从篇幅上 ,寓言结构简单,篇幅短小,语言 凝练、老到;童话篇幅较长,结构曲折复杂, 更注重人物的刻画和细节的描写。 ? 幻想性上看:童话要求幻想与现实的自然和 谐,而寓言更注重幻想事物与现实事物的某 一相通之处。

? 象征性上看

:语言习惯用概括性欲眼寓意点 明,而童话只是讲一个有趣的故事 ? 从读者对象上看:寓言并非为儿童创作,而 童话是为儿童创作的 ? 三、怎样为幼儿改写寓言 ? (一)确定角度,淡化寓意 ? 把寓意自然融合到生动的形象和情节之中。 ? 《伊索寓言》第七卷

? 蟹与狐狸
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一只螃蟹离开海水,独自住在海岸边。 有只饥饿的狐狸正愁没有吃的,看见他后, 便跑过去捉住了他。蟹在将要被狐狸吞食之 前,说:“我真是活该!我本应该生活在大 海里,却偏要到陆上来。” 这故事是说,有些人抛弃自己熟知的事 情,而去做一无所知的事,结果遇到了不幸。

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改编结尾:蟹使尽全身力气用大蟹爪狠狠咬了狐狸 一下,趁狐狸一松手,他逃回大海。螃蟹喘着粗气, 揉着被狐狸弄疼的胳膊,对自己说:“好险呀,只 有在家里最安全。” 他钻进岩石的缝隙中,看见 水草、海水,还有她的好邻居珊瑚大婶,他这才放 松下来。

? (二)增添新形象,扩展情节 ? (三)丰富原有形象,添加细节

? (四)改用浅显的生动的语言

?你能否按照以上要求改写这则寓言。 ?《愚公移山》
? 传说很早以前,

有一位叫愚公的老汉,年纪 快九十岁了。他家的大门,正对着这两座大 山,出门办事得绕着走,很不方便。愚公下 定决心要把这两座大山挖掉。他召集了全家 老小,带领大家开始挖山 。黄河边上住着一 个老汉,这人很精明,人们管他叫智叟。

? 他看到愚公他们一年到头,辛辛苦苦地挖山

运土不止,觉得很可笑,就去劝告愚公: “你这个人可真傻,这么大岁数了,还能活 几天?用尽你的力气,也拔不了山上的几根 草,怎么能搬动这么大的山呢?”愚公深深 地叹口气说:“我是老了,活不几年了。可 是,

? 我死了还有儿子,儿子又生孙子,孙子

又生儿子;子子孙孙,世世代代,一直 传下去,是无穷无尽的。可是这两座山 却不会再长高了,我们为什么不能把它 们挖平呢!”
? 寓意:只要有顽强的毅力,坚定的决心,坚

持不懈,奋斗不息,再大的困难也能够克服。

第四节 幼儿童话的改编
幼儿童话式幼儿文学中的重要体裁,也使教师指导 幼儿阅读和活动的重要文体。为幼儿改编童话,并 注意以下几方面的要求: ? 一、主题明确 ? 参见《巨人的花园》 ? 这个童话故事讲的是一个巨人看到孩子们在自己的 花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙, 将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语, 一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远 留在这里。
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一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们 来了,园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次 赶出花园之后,花园又被冰雪覆盖了。后来,在小 男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花 园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩 子们中间,感到无比的幸福。

二、脉络清晰 ? 给幼儿听赏的童话应该条理分明,脉络清楚,时 间的逻辑关系简单,作品改编中应突出动作性、主 线清晰、幼儿乐于听赏。
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? 三、语言生动
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在为幼儿改编童话时,应谨慎选择有改变 基础的作品,选择国外文学作品,要尽量转 化成中国儿童能够接受的语言。

作业:
? 1、童话的基本特征是(



A.怪诞 B.象征 C.幻想 D.拟人
? 2、童话起源于(

) A.科学幻想故事 B.神话传说和民间故事 C.古典文学作品 D.历史事件

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3、童话表现艺术幻想的主要艺术手法有( A.写实 B.夸张 C.抽象 D.逻辑 4、英国儿童文学作家金斯莱写的作品是( A.《长袜子皮皮》 B.《水孩子》 C.《彼得?潘》 D.《哈利波特》



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5、童话分类如果根据内容分,可以分为( ) A.文学童话和科学童话 B.民间童话和创作童话 C.童话故事和童话剧 D.长篇童话和短篇童话

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6、使用对照式叙述方法的童话是( ) A.《列那狐的故事》 B.《皇帝的新装》 C.《自私的巨人》 D.《萝卜回来了》 7、安徒生的《皇帝的新装》里的皇帝是( A.非人形象 B.拟人形象 C.常人形象 D.超人形象 )

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8、幼儿童话有一些固定的叙述方式,下面的方式 中有( ) A.幻想式 B.虚拟式 C.神化式 D.三段式

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9、世界民间童话集有( ) A.古代印度的《五卷书》 B.古希腊的《奥德赛》 C.古希腊的《荷马史诗》 D.中国的《西游记》 10、哪一部儿童文学作品是安徒生写作的( A.《睡美人》 B.《爱丽丝漫游奇境记》 C.《丑小鸭》 D.《灰姑娘》 )

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11、普希金的童话诗《渔夫和金鱼的故事》中的金 鱼形象是( ) A.拟人形象 B.超人形象 C.常人形象 D.非人形象

? 童话的几种人物形象类型。



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