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吉林省长春市十一中2014-2015学年高一下学期期末考试 语文 Word版含答案.doc



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长春市十一高中 2014-2015 学年度高一下学期期末考试 语 文 试 题
本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,测试时间 120 分钟。满分 120 分,第Ⅰ卷 30 分,第Ⅱ卷 90 分。

第Ⅰ卷 (选择题 30 分)

一、 (16 分,每题 2 分) 1.下列加点字注音正确的一项是 A.弋 射(yì) . 吝啬 (s?) 渑 池(miǎn) 糟粕 (p?) . . . 残羹冷炙 (zhì) . 重湖叠巘 (yǎn) . 礼节甚倨 (jù) .

B.楔 子(xiē) 遥岑 骨(hài) 料峭 (qiào) . . (c?n) 骸 . . C.埋 怨 (máī ) 属 文(zhǔ) 佯 为(yáng) 睨 柱(ní) . . . .

D.脑髓 (suǐ) 自诩 (yǚ) 憔悴(cuì) 啮 雪(ni?) 节旄 尽落(máo) . . . . 2.下列词语书写没有错别字的一项是 A.苌弘化碧 B.礼尚往来 C.羽扇纶巾 D.红巾翠柚 天堑 螺髻 孱头 崔嵬 潦倒 樯橹 惘然 亢旱 珠玑 烽火 避匿 皓首 刎颈之交 舞榭歌台 相视而嬉 良辰好景 竟豪奢 酹江月 和氏璧 檠弓弩

3.下列加点词语活用归类正确的一项是 ①毕礼而归 之 . ③羝乳 乃得归 . ⑤ 宦官惧其毁已,皆共目 之 . ⑦ 单于壮 其节 . ⑨ 不平心持正,反欲斗 两主 . A.①⑧\②④\③⑤⑥\⑦⑨⑩ B.①③⑧\②④⑦\⑤⑥\⑨⑩ ②而相如庭 斥之 . ④时 天下承平日久 . ⑥杖 汉节牧羊 . ⑧宁许以负 秦曲 . ⑩大将军邓骘奇 其才,累召不应。 .

C.①⑧⑨\②④\③⑤⑥\⑦⑩ D.①④\②⑧\③⑤⑦\⑥⑨⑩ 4.下列句式归类正确的一项 ① 蚓无爪牙之利,筋骨之强 ③子卿尚复谁为乎? ⑤皆为陛下所成就 ⑦秦城恐不可得,徒见欺 ⑨以勇气闻于诸侯 A.①④/②③⑥/⑤⑦⑧/⑨/⑩ C.①③/②⑥⑦/④⑤/⑨⑧⑩ ② 王问:“何以知之?” ④送匈奴使留在汉者 ⑥自书典所记,未之有也 ⑧ 求人可使报秦者,未得 ⑩ 后数日驿至,果地震陇西。 B.①④/②③/⑤⑦/⑥⑧/⑨⑩ D.①④⑧/②③⑥/⑤⑦/⑨/⑩

5.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是 A.杂剧一般由四折一楔子构成一本, 讲述一个完整的故事。 一本戏限定由男主角 (正末) 或女主角(正旦)一人歌唱,其他配角一般都只能道白不能唱。由男主角唱的叫末本戏,女 主角唱的叫旦本戏。 B.词是兴于唐代盛于宋代的一种文学样式,因为长短不一,又称长短句。词的流派分为 两派:婉约派,代表词人有派温庭筠、柳永、周邦彦、秦少游、李清照、姜夔等;豪放派, 代表词人有苏轼、辛弃疾等。 C.班固,字孟坚,东汉著名的史学家、文学家。著有《汉书》 。该书是我国第一部纪传体 断代史,全书共 100 篇,有纪 12 篇,表 8 篇,志 10 篇,传 70 篇。起自汉高祖,止于王莽, 记载了西汉 229 年间的史事。 D.《张衡传》节选自《后汉书 · 张衡传》 ,作者是南朝历史学家范晔。文中“遂通五经, 贯六艺” 中“六艺”与《师说》中: “六艺经传皆通习之”中的“六艺”一样,指礼、乐、射、 御、书、数六种学问和技能。 6.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是 ①诗家素有“一篇《锦瑟》解人难”的慨叹。不论是“悼亡说” “恋情说”还是其他 说法,也不管论述得如何充分,和诗歌自身给我们的感受比起来,总是令人有 觉。 ②由于学生表达能力不强,解答诗歌鉴赏题时,经常出现 不但 要理解诗歌,还必须掌握一定的鉴赏术语。 ③一些领导干部喜欢看上级脸色,专拣领导爱听的话说,汇报工作时 ,大话、空 的情况,所以解答时 的感

话、 套话连篇,实情少、水分多。 A.言不及义 辞不达意 C.言不尽意 辞不达意 言人人殊 言不由衷 B.言不及义 D.言不尽意 含糊其辞 含糊其辞 言不由衷 言人人殊

7.下列各句中,表意明确、没有语病的一句是 A.被誉为中国当代最杰出科幻作品之一的小说《三体》即将被拍成电影,但它并不像美 国大片《星际穿越》那样,主题偏离主流,观众接受起来有难度。 B.记得上高中的时候,当普通学生对着成绩单愁眉不展时,总有一两个不识趣的学霸神 情凝重地说“我最大的苦恼就是不知道该报清华还是报北大” ,于是招致白眼无数。 C.如果说中西方在长久以来的国家交往中,始终或多或少互存“敌意”的话,从深层次 来看,原因还是缘于彼此潜在的文化冲突产生的。 D 理财的最高阶段就是投资,在这个阶段可以感受到资本市场的魅力以及交易的乐趣, 但要严格遵守交易的规则和谨慎、乐观、谦虚的态度。 8.下列各句排序恰当的一项是 ①“默契”的形成与发展是谅解定势、求美、求新等心理因素交互作用的结果 ②同时,因为有心理定势在起作用,所以“默契”具有稳定性 ③任何艺术的创作与欣赏之间都存在着相互依存、相互制约、相互促进的关系 ④谅解和求美是“默契”的基础 ⑤这种关系在艺术形式上的深刻表现之一,就是创作者与欣赏者之间存在着心照不宣的 “默契” ⑥又由于创作和欣赏双方都要求出新,所以“默契”又不是凝固不变,而是变动发展的 A.③⑤①④②⑥ C.⑤②①④⑥③ B.③④①⑤②⑥ D.⑤③②①④⑥

二、 (6 分,每题 2 分) 阅读下面文章,完成 9—11 题。 《史记》不是一部死板的记述的历史,而是一部生动的批判的历史。 《史记》中到处可 以看到司马迁大胆地进行历史批判,他指斥君王,贬抑权贵;歌颂“叛逆” ,同情贫弱;他 揭发历史的黑暗,抨击人类的罪恶,用敏锐的目光,正义的观感,生动的笔致,纵横古今, 褒贬百代。司马迁执行历史批判有四种形式,一用标题,二用书法,三于叙述中夹以批判,

最重要的是各篇之后的专评,即“太史公曰” 。 用标题执行批判的例子、 如列项羽于本纪, 列孔子、 陈涉于世家; 范蠡本是越国的大夫, 因为他曾“治产利居,与时逐” ,所以不列入官吏,列之于货殖;子贡本是孔子的门徒,因 为他“废著鬻才于曹鲁之间” 、故不列于儒林,列之于货殖。对于一般的人物列传,以其人 之名标题;而独于刺客、循吏、儒林、酷吏、游侠、佞幸、滑稽等则以其人之行为标题,暗 示作者抑扬之意。用书法者,如书孔丘则不名,曰: “孔子,生鲁昌平乡陬邑,其先宋人也。 ” 书孟、荀则直称其名,曰: “孟轲,邹人也。 ” “荀卿,赵人。 ”书老、庄亦不名,曰: “老子 者,楚苦县厉乡曲仁里人也。 ” “庄子者,蒙人也。 ”书孙武、则在名与不名之间,曰: “孙子 武者,齐人也。 ”这样的书法正是不说话的批判。不书名表示司马迁对其人的最大尊崇,书 名表示对其人并不如何尊崇。 《史记》有在叙事中夹以批判者, 《晁错列传》末载邓公对景帝 之语曰: “夫晁错患诸侯强大不可制,故请削地以尊京师,万世之利也。计画始行,卒受大 戮,内杜忠臣之口,外为诸侯报仇,臣窃为陛下不取也。 ”这是借用他人的言语在叙事中兼 示批判。 “太史公曰”是司马迁负责的批判,也是《史记》的灵魂。司马迁“贬天子,退诸侯, 斥大夫” , “善善,恶恶,贤贤,贱不肖” ,执行他对历史人物的批判。司马迁借贾谊评秦始 皇曰: “废先王之道,焚百家之言,以愚黔首。 ”评二世曰: “繁刑严诛,吏治刻深,赏罚不 当,赋敛无度。 ”司马迁不但对前代帝王有贬辞,对本朝帝王乃至对他的当今皇帝亦有微词。 如《叔孙通列传》中评汉高祖曰: “夫高祖起微细,定海内,谋计用兵,可谓尽之矣。 ”这就 无异说,刘邦“谋计用兵”以外,一无所长。司马迁在《封禅书》中讥讽武帝惑鬼神,求神 仙,迷巫祝,信方士。而陈涉在封建统治者看来是一个叛逆,司马迁把陈涉的起义比之汤武 的革命、孔子的作《春秋》 。他在《陈涉世家》中说: “陈胜虽已死,其所置遣侯王将相竞亡 秦,由涉首事也。 ”又说陈涉起义之时,虽圣人之徒,也去参加他的革命。 从以上的评语可以看出司马迁之所善与所恶,所贤与所贱,所是与所非; 《史记》不仅 是为了叙述历史,而且是为了批判历史;司马迁作《史记》不是为了清算古人,而是为了要 从古书中找出一些历史教训,教育他同时并世的人。他在《高祖功臣侯者年表》中说: “居 今之世,志古之道,所以自镜也。 ”这是他作《史记》的用意。司马迁在《史记》中的批判, 有些不合于封建的教条, 所以班固批评他说: “其是非颇缪于圣人。 ” 而刘向、 扬雄等皆称 “迁 有良史之才,不虚美,不隐恶,故谓之实录” 。 (摘编白翦伯赞《司马迁的历史批判》 ) 9.下列关于司马迁历史批判的表述,不符合原文意思的一项是 A.司马迁在《史记》中指斥君王,大胆贬抑权贵,敢于歌颂“叛逆” ,同情贫困弱小, 其历史批判态度鲜明,思想深刻。 B.司马迁以敏锐的目光、正义的观感、生动的笔致进行历史批判,这种批判有力地揭发 了中国历史的黑暗,抨击了统治者的罪恶。

C.司马迁的《史记》充满着批判精神,他采用标题、书法、在叙述中夹以批判、 “太史 公曰”等几种形式执行历史批判。 D.司马迁的历史批判纵横百代,褒贬古今,体现他善恶、贤贱、是非标准,表明价值取 向,以吸取历史教训教育同世之人。 10.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A.司马迁把项羽列入本纪,把陈涉列人世家,肯定了项羽和陈涉的历史功绩;把范蠡、 子贡归入货殖之列,则隐含着对经商者的批评。 B.司马迁对于一般人,用其人之名作标题;对刺客、循吏、儒林等则用其人的行为作标 题:暗示司马迁的抑扬之意。 C.对孔子、老子、庄子不书名,对孟子、荀子直称其名,对孙武则在名与不名之间,明 确地表达了司马迁对这些人物的态度。 D.《史记·晁错列传》末记载的邓公一番话,说明邓公不赞成汉景帝诛杀晁错的做法, 其实也表现出司马迁对此事的看法。 11.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 A.司马迁批评秦始皇、秦二世,对汉高祖、汉武帝也有微词,这表明司马迁有胆有识, 不但敢贬前代帝王,对本朝帝王也不同避。 B.司马迁赞赏陈涉在秦朝末年率先起义的行为,肯定了陈涉起义的影响,这种歌颂叛逆 的评论与当时统治者的价值取向背道而驰。 C.司马迁作《史记》的用意是“居今之世,志古之道,所以白镜也” ,因此, 《史记》的 批判意义深远,记述的严谨难免不足。 D.司马迁写作 《史记》 不仅是为了记述历史, 而且是为了批判历史, 从历史中汲取教训, 后人对这种批判认识不同,评价不一。

三、 (8 分,每题 2 分) 阅读下面的文言文,完成 12—15 题。 夏原吉,字维喆,其先德兴人。原吉早孤,力学养母。以乡荐入太学,选入禁中书制诰。 建文初,擢户部右侍郎。明年充采访使。巡福建,所过郡邑,核吏治,咨民隐。人皆悦服。 久之,移驻蕲州。 亡何,郁新卒,召还,理户部事。凡中外户口、府库、田赋赢缩之数,各以小简书置怀 中,时检阅之。一日,帝问:“天下钱、谷几何?”对甚悉,以是益重之。当是时,兵革初 定,论“靖难”功臣封赏,分封诸藩,增设武卫百司。又发卒八十万问罪安南、中官造巨舰 通海外诸国、大起北都宫阙,供亿转输以钜万万计,皆取给户曹。原吉悉心计应之,国用不 绌 。 .

永乐八年,帝北征,辅太孙留守北京,总行在 九卿事。时诸司草创,每旦,原吉入佐 太孙参决庶务。朝退,诸曹郎御史环请事。原吉口答手书,不动声色。北达行在,南启监国, 京师肃然。帝还,赐钞币、鞍马、牢醴,慰劳有加。寻从还南京,命侍太孙周行乡落,观民 间疾苦。原吉取齑黍以 进,曰:“愿殿下食此,知民艰。”九载满,与 蹇义皆宴便殿,帝指 . . 二人谓群臣曰:“高皇帝养贤以贻朕。欲观古名臣,此其人矣。”自是屡侍太孙,往来两 京,在道随事纳忠,多所裨益。 十八年,北京宫室成,使原吉南召太子、太孙。既还,原吉言:“连岁营建,今告成。 宜抚流亡,蠲 逋负以宽民力。”明年,三殿灾,原吉复申前请,亟命所司行之。初以殿灾 诏求直言,群臣多言都北京非便。帝怒,杀主事萧仪,曰:“方迁都时,与大臣密议,久而 后定,非轻举也。”言者因 劾大臣。帝命跪午门外质辨。大臣争詈 言者,原吉独奏曰:“彼 . . 应诏无罪。臣等备员大臣,不能协赞大计,罪在臣等。”帝意解,两宥之。或尤 原吉背初议。 . 曰:“吾辈历事久,言虽失,幸上怜之。若言官得罪,所损不细矣。”众始叹服。 原吉虽居户部,国家大事辄令详议。帝每御便殿阙门,召语移时 ,左右莫得闻。退则 恂恂若 无预者。交阯平,帝问:“迁官与赏孰便?”对曰:“赏费于一时,有限;迁官为后 . 日费,无穷也。”从之。西域法王来朝,帝欲郊劳,原吉不可。及法王入,原吉见,不拜。 帝笑曰:“卿欲效韩愈耶?”山东唐赛儿反,事平,俘胁从者三千余人至。原吉请于帝,悉 原之。谷王?叛,帝疑长沙有通谋者。原吉以百口保之,乃得寝 。 . (选自《明史·列传第三十七》,有删改) 【注】①行在:也称行在所,指天子所在的地方。②蠲:免除。③移时:一会,一段时间。 12.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 A.原吉悉心计应之,国用不绌 . B.大臣争詈 言者 . C.或尤 原吉背初议 . D.原吉以百口保之,乃得寝 . 绌:同“黜”,罢黜 詈:骂,责骂 尤:怨恨,归咎 寝:平息
③ ②



13.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是 A.原吉取齑黍以 进 . B.九载满,与 蹇义皆宴便殿 . C.言者因 劾大臣 . D.退则恂恂若 无预者 . 饰以 篆文山龟鸟兽之形 . 武与 李陵俱为侍中 .

因 宾客至蔺相如门谢罪 . 若 入前为寿,寿毕,请以剑舞 .

14.以下六句话分别编为四组,全都直接体现夏原吉勤于国事的一组是

①建文初,擢户部右侍郎 ③每旦,原吉入佐太孙参决庶务 ⑤原吉复申前请,亟命所司行之 A.①④⑥ B.①②⑤

②各以小简书置怀中,时检阅之 ④在道随事纳忠,多所裨益 ⑥事平,俘胁从者三千余人至 C.③④⑥ D.②③⑤

15.对原文有关内容的理解和分析,下列表述不正确的一项是 A.夏原吉早年丧父,他致力学问赡养母亲,通过乡荐进入太学,后被提拔任采访使。 在福建巡视,得到了人们的爱戴。 B.夏原吉在户部时,他把户口、府库、田赋增减情况记在小本子上,随时查阅。回答 皇帝询问很详尽,皇帝更加器重他。 C.夏原吉辅佐太孙留守北京时,既辅佐太孙处理了各项事务,又回答批示了各曹郎御 史的请示,京城的人们对他肃然起敬。 D.北京的宫室建成后,夏原吉请求皇上,安抚流亡在外的人,免除百姓负担。第二年 又提出请求,皇上都采纳实行了。

第Ⅱ卷

(非选择题 90 分)

四、 (22 分) 16.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。 (8 分) ① 帝指二人谓群臣曰: “高皇帝养贤以贻朕。欲观古名臣,此其人矣。 ” (4 分) ② 交阯平,帝问: “迁官与赏孰便?”对曰: “赏费于一时,有限;迁官为后日费,无穷也 (4 分)

17.阅读下面这首唐诗,完成(1)(2)题。 (8 分) 别 离

陆龟蒙 丈夫非无泪,不洒离别间。 杖剑对尊酒,耻为游子颜。 蝮蛇一螫①手,壮士即解腕②。 所志在功名,离别何足叹。 【注】①螫:毒蛇咬人。②解腕:斩断手腕,以保全性命。

(1)请指出诗歌颔联(第二联)所运用的手法,并分析其作用。(4 分)

(2)请结合诗句加以分析诗中的人物形象。(4 分)

18.根据诗词内容填空(6 分)

① 念去去,千里烟波 ② 羌管弄晴,菱歌泛夜, ③ 谁怕? ④ ⑤ 舞榭歌台, ⑥

。 《雨霖铃》 。 《望海潮》 《定风波》

,有暗香盈袖。 《醉花阴》 。 《永遇乐》 ,尽西风,季鹰归未?《水龙吟》

五、 (18 分) 19.阅读下面的文字,完成(1)—(4)题。 性情吴小如 2014 年 5 月 11 日,吴小如教授因病在北京逝世,终年 92 岁。 吴小如在中国文学史、古文献学等方面都有很高的成就和造诣,被认为是“多面统一的 大家” 。吴小如最先考入的是燕京大学,后退学又考入清华中文系插班,受教于陈寅恪,陈 寅恪给吴小如的论文打出了最高分。 后因为生活窘迫需要寻找兼职, 吴小如从京城西郊的清 华转入城内的北大,当时清华中文系主任朱自清尤其遗憾: “好不容易招了个好学生,可惜 转学了。 ” 吴小如就读名校,受业于俞平伯、章士钊、 梁漱溟、顾随等学者, 成为古典文学的全才, 特别是在中国文学史方面, “开课范围能从先秦到鲁迅” 。 吴小如也调侃自己是中文系万金油, 哪个讲堂都可以上。 吴小如最喜欢称自己“教书匠” 。他爱讲课,也很会讲课,除了学养深厚,他在课上还 时有新观点令学生兴奋, 偶尔绘声绘色地抛出小包袱能引发哄堂大笑, 再加之他的板书特别 赏心悦目,上世纪 50 年代,北大中文系中有了“讲课最生动的吴小如”之说。按规定,讲

师不能带研究生,吴小如做讲师时就带了研究生。 但吴小如直到退休,也没有被评上博士生导师,原因众说纷纭,比较客观的说法是他没 有大部头著述。的确,在吴小如最能出学术成就的壮年,运动频来,每次运动他都是“运动 员” 。 吴小如没有大部头著作,但很舍得下功夫做基础学术工作。他的《中国文史工具资料书 举要》至今仍在全国文史专业中被广泛使用。他的《读书丛札》不仅被周祖谟、吴组湘、林 庚等前辈赞誉,著名海外学人、哥伦比亚大学教授夏志清还曾主张“凡教中文的老师应该人 手一册” 。 吴小如本是学人,一生执教,但他自幼观剧听唱片, 后来陆续不断地学戏,及至“文革” 前夕,又向与余叔岩同辈的贯大元系统地学了 14 出老生戏。除了保存、研究老辈唱片,他 还撰写剧评,吴小如《昆曲京戏中“脸”字的读音》 《从宋德珠看武旦三代人》 《杨小楼晚年 演出订讹》 《孙悟空的舞台形象》等许多文章,都用传统学术方法写出,严谨、求真,不仅 内容价值大,写作方法也值得后学深入研究。 吴小如称吴师母“老伴” ,两人少年夫妻,恩爱了一生。数十年来,吴小如不仅亲力亲 为在生活上照顾老伴,还很宠溺她。无论谁到访,谈何事,只要吴师母唤“小如” ,先生立 即起身入内。东方卫视一位制片人曾携团队来采访,15 分钟内,吴师母唤了 5 次“小如” , 老伴唤得温柔,吴先生答得也温柔,每听得一唤,都暂停采访面带微笑而去。 老伴去世后,少有人见到吴先生大恸,但有一次下了雨的黄昏,客人来访,见他在房间 里愣坐着,也没开灯,见有来人,他突然说: “天儿这么不好,你一个人孤零零地在那边, 我不能去陪你,心里真难受。 ” 吴小如晚年清贫, 但当他听说自己学生的学生——福建师范大学齐裕昆老师的学生在京 生活困难后,却即时解囊相助,并一直不让受助者告诉其老师。 青年学者张晖曾拜访吴小如, 吴先生不仅答复了他的问题, 还介绍上海的施蛰存先生给 他认识。此后屡有书信往来,吴小如为张晖解决学术困难,复印所需资料,还附上照片。张 晖曾在给友人的信中写道: “老辈提携后进,真不遗余力。 ” 吴先生的父亲吴玉如是著名书法家,吴小如家学渊源,造诣精深,但傲气的吴小如却在 文章中感谢过书法并不如他的一位学生。 先生幼年的书法并不被父亲认可, 他教书后就不再 练字了。上世纪 60 年代,学生钮隽向他直言: “您有基本功,为什么 20 年不写字,假如不 撂下,至少写得比现在好! ”吴小如将此视为对自己的警告,从此每日临帖,病中不辍,取 得了大成就。为此,吴先生多次说“我感谢他(钮隽) ” 。

90 岁的时候,吴小如声明不组织宴会,不接受礼物,他的学生们就一起写了一本《学 者吴小如》为先生祝寿。北京大学开了出版座谈会,吴小如本人则因病没有到场,成了一场 没见到寿星的生日会。吴小如见了书情绪很好,说: “别人都是死了后出一本纪念文集,我 活着时看看这些文章,看看大家对我评价怎么样,免得我死后看不见了,等于是追悼会的悼 词我提前听见了。 ” (有删改) (1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(4 分) A.吴小如早年在清华大学师从陈寅恪并转益多师,受到他们的赏识,以至于当他因生计 问题而转学北大时,朱自清深表遗憾。 B. 吴小如在中国文学史、 古文献学等方面造诣颇深, 他在北大的讲课内容从先秦到鲁迅, 他自我调侃是北大中文系的万金油。 C.吴小如虽没有大部头著作,但在基础学术成就方面,他的《中国文史工具资料书举要》 《读书丛札》得到了学界的广泛认可。 D.吴小如夫妇感情至笃,只要听到妻子呼唤,无论何时何地吴先生都会放下一切回到妻 子身边,妻子过世后,他一人独处时也会流露真情。 E.吴小如幼年的书法不被父亲认可,工作后不再练字,后来他接受了学生钮隽的直言批 评,坚持每日临帖,病中不辍,在书法领域取得了大成就。

(2)为什么吴小如被称为“多面统一的大家”?请结合材料简要分析。 (4 分)

(3)请简要概括吴小如老师 的个人魅力。 (4 分) ..

(4)吴小如的“性情”如何?请结合材料谈谈你的看法。 (6 分)

六、(50 分) 20.阅读下列材料,按要求作文。 .阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(50 分) 材料一:有一句养花的谚语:“养花先养叶,养叶先养根。”意思是要想使花开得 好,必须先把花的根、茎和叶子养好,如果花的根、茎、叶还未生长发育好,就急着“让” 它去开花,那么,开出的花往往就会花期短,花头小,颜色也不鲜艳。根深叶茂,叶茂花繁。

材料二:买过新汽车的人都知道,汽车有磨合期。在新车的磨合期,车速不能太快,只 有这样,这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶,汽车就会早衰,该急 速行进时,就会力不从心。 材料三:百米赛的关键往往是起跑,起跑领先了,就成功了一大半。但长跑的要诀却 是保存实力,马拉松长跑竞赛,起跑是否领先并不重要,马拉松竞赛的特点是谁笑到最后谁 笑得最好。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围 作文,不要套作,不得抄袭。

长春市十一高中 2014-2015 学年度高一下学期期末考试答案
1A2B3C4D5D6C7【答案】B 【解析】A 项有歧义, “主题偏离主流,观众接受起来有难度”指的是影片《三体》还是 影片《星际穿越》 ,不明确;重复和句式杂糅;D 项,动宾搭配不当或成分残缺,在“谨慎”前 加上“保持” 。 6.答案:C (言不尽意:情意曲折深远,言语难以全部表达。表示说的话没能把意思都表达出 来。 言不及义:及:涉及;义:正经的道理。指净说些无聊的话,没有一句正经的。 辞不达意:指说话、写文章时所用的词句不能充分、确切地表达出思想感情。 含糊其辞:

指话说得不清不楚。形容有顾虑,不敢把话照直说出来。 言不由衷:由:从;衷:内心。话不是打心眼里说出来的,即说的不是真心话。指心口不 一致。 言人人殊:说的话个个不同。指各人有各人的意见。)

8.A(先提出观点,从而引出阐述的对象“默契” ;然后按先总后分的顺序介绍“默契”的 特点。注意分析各句间的逻辑关系,并学会抓取关键词。 ) 9.B 缩小范围“他揭发历史的黑暗,抨击人类的罪恶”10.C 曲解文意: “明确地表达了”错, 隐晦地表达。11C”记述的严谨难免不足”分析有误。12A 绌:不足 13.B 14D(①是被 提拔的结果⑥不是夏原吉做的事情)15D(第二次实行了) 参考译文: 夏原吉,字维喆,祖先是德兴人。夏原吉早年丧父,他致力于学问,来赡养母亲。因为 获得乡荐进入太学,被选入宫中书写制诰。建文初年,升任户部右侍郎。第二年,充任采访 使。巡视福建时,所过郡县乡邑,都检查吏治好坏,询问百姓疾苦。人们都很高兴和敬佩。 不久,移驻蕲州。 没多久,郁新去世,夏原吉被召回,代理户部的事务。凡各地的户口、府库、田税增减 的数目,他都用小本子记好,带在身上,随时查阅。一天,皇上问: “天下钱、粮有多少?” 夏原吉回答得很详尽,为此他更受器重。当时,战争刚刚结束,皇上给参加“靖难”的功臣 封赏,分封藩王,增设武卫百司。后来又发兵八十万向安南问罪,命宦官监造巨舰通使海外 各国,在北京大造宫室。这些事项,供应转输的财物都以数万万计,全由户部支出。夏原吉 都尽心筹划,国家各项开支足够使用。 永乐八年,皇上北征,夏原吉辅佐太孙留守北京,总管行在所九卿事务。当时各部门刚 刚创建,每天早上,夏原吉进去辅佐太孙处理各项事务。退朝后,各部的郎官和御史又围上 来请示。夏原吉一边回答一边手批,不动声色。北自行在所,南达京师,人们都对他肃然起 敬。皇上回来后,赐给他钞币、鞍马、牛酒,厚加慰劳,不久随皇上回南京,受命侍从太孙 周游乡里村落,考察民间疾苦。夏原吉拿了一些粘黄米粉进呈给太孙,说: “请殿下将它吃 了,以了解百姓生活的艰辛。 ”九年任满,皇上在便殿设宴,款待夏原吉和蹇义等人,皇上 指着两人对群臣说: “高皇帝培养贤才留给我使用。各位想看古代名臣,这两位便是。 ”此后 夏原吉多次侍从太孙,往来于南北两京,途中还随事献上忠言,使太孙获得很多助益。 永乐十八年,北京的宫室建成,皇上派夏原吉南下召太子和太孙北上。回来后,夏原吉 说: “经过多年营建,现在终于大功告成。应该安抚流亡在外的人,免除拖欠的各项征收, 使人民得以休养生息。 ”第二年,三殿失火,原吉重申从前的请求。皇上马上命有关部门推

行。当初,皇上因三殿失火下诏求直言,群臣大都说迁都北京不便。皇上大怒,杀死主事萧 仪, 说道: “当初要迁都时, 曾与大臣们秘密讨论过, 很久才确定下来, 并不是轻率决定的。 ” 言官借机弹劾大臣。 皇上命他们都跪在午门外辩论。 大臣们都骂言官, 夏原吉却唯独上奏说: “他们响应诏令而提出自己的意见,没有犯罪。臣等一帮凑数的大臣,不能协同辅佐国家大 事,应当有罪。 ”皇上怒意消了,将双方都宽恕了。有人指责夏原吉违背初衷。夏原吉说: “我们这些人任职很久了,虽然言语有失,侥幸皇上能够原谅。如果言官得罪,那损失就不 小了。 ”众人这才佩服。 夏原吉虽然任户部尚书,国家大事总是被皇上召去详加议论。皇上每次御临便殿门口, 总是召夏原吉来谈话一段时间,左右的人都不得听闻。夏原吉退下后,总是恭恭敬敬的,就 像什么都没有参预一样。讨平交趾后,皇上问升官与赏赐哪样便利。夏原吉回答说: “赏赐 费用只是一次,是有限的;而升官后的费用,则是无限的。 ”皇上听从了。有西域法王来朝 见,皇上想到郊外去慰劳他,夏原吉说不行。到法王入宫后,夏原吉见而不拜。 皇上笑着说: “爱卿想效法韩愈吗?”山东唐赛儿谋反,被平定以后,有三千多胁从者被俘来京。夏原吉 请求皇上,将他们全放了。谷王?反叛,皇上怀疑长沙有人参与阴谋。夏原吉以全家一百条 人命做担保,这事才得以平息。 16.(1)皇上指着两人对群臣说:“高皇帝培养贤才来留给我使用。各位想看古代名臣, 这两位便是。 (2)平定交趾后,皇上问升官与赏赐哪样便利。夏原吉回答说:“赏赐费用只是一次,是 有限的;而升官后的费用,则是无限的。” 17(1)一是:直抒胸臆。抒写了壮士持剑壮别奔赴战场,不愿做游子那样满脸离愁,表达 了作者对壮士情怀的赞美。 二是:反衬手法。用离愁满面的游子之态,衬托持剑豪饮赴战场的壮士,突出壮士的立 志报国的豪迈之情。 或是:对比手法。将游子与壮士进行对比,表达出壮士应当持剑而去建功立业,不应该 做一个浪荡游子而无为。通过对比表达了作者对壮士的赞美。(4 分) (2)诗歌中塑造的是一位仗剑为功名的壮士(大丈夫)形象:有泪不轻易流出,更不会在 离别之际洒泪,是刚毅坚强的写照;愿持剑豪饮,慷慨作别,要去建功立业,胸怀远大抱负; 不惜斩断手腕,以去毒患,也要实现理想,为了理想不怕牺牲。(4 分) 18.略

19(4 分)C.E

20 【写作提示】 试题分析:材料一是说想使花开得好,必须先把花的根、茎和叶子养好,材料二是说磨 合新车,欲速则不达; 材料是说培养人才, 拔苗助长的做法危害大。 材料三强调“长跑比赛, 起跑是否领先并不重要”,如果急于求成,则有可能会输掉比赛;从材料的分析中,我们不 难找出它们的共同点:急功近利要不得。由此,我们可以立意为:要遵循客观规律或者循序 渐进才能成功。最佳立意:①要尊重客观规律;②不要急于求成;③打好基础对成功非常重 要;④要重视积累,厚积才能薄发;⑤要有长远目光,不能只顾眼前利益。



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