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骨干教师2011年度总结



骨干教师总结
时间过得真快,一晃一个学年就要结束了。 回首这一年,我觉得对于自己 来说是快乐的一年,充实的一年,更是收获的一年。这一年我踏踏实实地 工作,努力地实现着自己的梦想: 在教学上、班级管理方面快乐的、认真 的改革着、试验着,感觉工作、教学更成熟了些。为什么会用“成熟”来 评价自己呢,因为工作需要,我又原来的数学教学工作改为语文的教学工 作还不到四年,可以说是语

文教师队伍里的一个新兵,是领导的那份信任 让我更有了自信。上半年我顺利地送走了一届毕业班,下半年我又迎来了 一届新生,并担任一个班的班主任工作和两个班的语文教学工作。自从被 推荐为县级骨干教师,自感自己肩上的责任更大了。下面我就将我一年的 工作情况作一简要汇报: 一、思想方面: 随着教改的不断深入,我时刻感到自己教育理论的不足。《中学语文 教师》、《语文建设》、《天津教育》等理论书籍成为我业余时间的“朋 友”。我阅读摘录教育理论,学习先进经验和新的教育理念??不断的充 实自己,更好的进行教育教学实践。认真学习新的《课程标准》。今年, 校领导又为我们骨干教师提供了许多学习锻炼的机会:骨干教师的展示课、 骨干教师论坛、骨干教师讲座??都为我的能力注入了新鲜的“血液”我 的认识也有了提高。可以说,各级领导费尽苦心,为我们创造机会,丰富 我们的理论知识,用于指导自己的实践活动。就拿今年秋天去山东昌乐二 中外出学访来说,就让我深受感动 ,学校在资金如此紧张的情况下还安排 我们教师外出学访,为我们搭建展示的平台、进步的平台。为此,我珍惜
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每一次学习锻炼的机会,积极参与,认真记录,事后写出自己的心得体会, 并在全校教师大会上作了典型发言。 二、教育教学方面: 今年我担任八二班的班主任,在班主任工作中,“勤奋努力,奉献爱 心”是我当班主任的信条。担任班主任期间,我坚持正面教育,关心学生, 爱护学生,不歧视差生,对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑 或自大狂妄等缺点的同学,进行细致的了解工作,从各方面关心他们,使 学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长,又是一个可以与他们谈心的朋友。 今年我大胆地进行了班级自主管理改革的试验,实行“小组式” “班干部 、 值班制” “学习‘A 帮 B’式”的 “三式一体”的班级管理改革新模式。将 班里的四十人分成十个小组, 同学们投票选举出十名责任心强的同学任组 长 ,组长带牌服务, 每个小组都确定了本组的组名,组训。同时这十个 人也成为班委会成员,负责班上的所有事务,班工作要各司其职 ,每两人 一组,分成五组,负责周一到周五的班内值班工作,要求当日值班的班干 部到校最早,一人负责组织同学,领读英语,一人负责看做卫生、自行车 摆放的值日生是否到位。当天学生的上课情况、出勤情况,值班班干部要 及时向班主任汇报。每周都要开主题班会,由值班班干部轮流主持,自己 确定主题、确定时间。学习上组长又将组内的组员分成两小组实行一帮一, 即“A 帮 B”的方式,利用下课时间给自己的组员及决学习上出现的问题。 为了更好地将班级管理改革试验实施好,我又及时与家长们沟通,为了争 取家长们的配合,我组织召开了“班级管理改革试验家长推动会” ,家长推 动会上,我将班级改革试验的目的和方案向家长们作了详细介绍,家长们

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不时地点头赞同,有的家长还作了详细记录。会上,值班班干部还向家长 们展示了一节“说说我的班级”的主题班会,班会上,在班长的带领下, 全班同学进行了“我让班级更优秀”的宣誓活动 ,学生们还为家长们献上 了一曲《感恩的心》歌曲 ,家长听后非常感动。会后我又及时地向家长们 进行了反馈,反馈结果是:家长们都非常支持我的做法,非常愿意配合我 的班工作,并与自己孩子一组的同学进行了合影留念。我的“班级自主管 理改革 ”试验得到了学校领导的大力支持,并让我在全校的教师大会上作 了经验介绍,在学校组织的班主任管理改革论坛作了典型发言。班级自主 管理让我感觉当班主任是轻松的,学生的学习生活是快乐的,同学之间的 关系更和谐了,师生之间更合作了。 班级管理改革试验的同时,我也没有忘记教学方面的改革试验。在语 文教学工作中,我积极探索适合于学生的教学方式。在走进课堂之前,总 是要细心研究教参和教材,向其他老师虚心请教,并针对班级学生的学情 和自己的教学特点,追求课堂教学的高效化,以培养提高学生的自主学习 的能力。我充分尊重“学生是课堂主人”的这一地位,摸索出自己的一套 教学新模式,在课堂教学中,我试行了“目标引领、自主学习、合作探究、 总结反馈”的这一课堂教学模式,并取得了不错的成果。在学校组织的“我 的课堂我的模式”这一论坛活动中,我将我的教学模式作了介绍,获得了 领导的认可,在教学座谈会上作了重点介绍,被评为这次活动的优异奖。 教育教学的同时,我还积极参加各级组织的教科研工作,今年我参加 了两项课题的研究。一项是国家级课题《创新写作教学研究与实验 》 ,一 项是市级 “十二五” 《农村初中学困生的心理障碍及转化教育的研究 》 课题 。

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三、取得的成绩: 一份努力,一份收获,今年我任教的毕业班在第一学期“三率一分” 年级第一,获中考的体育考试工作中最佳组织班级奖、获中考学业考查工 作先进班集体获、中考送考优秀班集体,中考 27 人顺利升入高一级学校。 我本人在 2011 年 6 月获镇级优秀德育教师称号。 今年我所教《世界何时铸剑为犁》一课被评为语文优质课,获国家级 二等奖、获“天津市语文教师硬笔书法大赛”获市级三等奖、语文教师读 书竞赛获市级级二等奖、语文“创新杯作文大赛”中我指导的学生的作文 有六篇获奖,我本人也获得国家级指导教师一等奖。 我的论文《合作探究法贯穿于日常语文教学中》获天津市中小学第十 三届教研教改成果市级三等奖 、论文《一日为师终身自律》获得德育学术 论文市级三等奖、论文《浅析青年教师师德素质的修炼》一文发表在市级 刊物“天津教育”2011 年第 6 期上。 总之,作为骨干教师,我不但在教学上有了长足提高,在理论上也得到 了充实提高。在看到一些成绩的同时,我也在思量着自己在工作中的不足 之处,同时提醒自己要努力提高自己的语文水平,来更好地适应现在的语 文教学, 在今后的教育教学工作中我一定会更加严格要求自己,做一名名 副其实的骨干教师。

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