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浅谈影响高中数学教学质量的原因及对策



龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈影响高中数学教学质量的原因及对策 作者:左春 来源:《速读· 中旬》2015 年第 03 期 数学,是高中的一门主要学科。数学是“思维的体操,智慧的火花”。在当今知识经济时 代,数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动了社会生产力的发展。数 学是人类文化的重要组成部分,已成为公民所必须具备的一种基

本素质。从小学到高中绝大多 数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力。然而,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼 者,进入高中后,普遍觉得数学很头疼。他们感觉高中数学内容多,计算难,思维繁,方法 杂,漫无头绪。高中数学因此成了他们的弱势学科。对此必须及时分析原因,并予以解决。 一、影响高中数学教学质量的原因 1.数学本身有难度 数学在生活中到处都有应用,但这门学科较为抽象,高中数学涉及复合函数、排列组合、 概率计算、平面向量、圆锥曲线、立体几何等诸多知识.数和图形都比较抽象,需要有严谨的 逻辑和缜密的观察,尤其是立体几何,需要有极强的空间想象能力。而三角函数极易混乱,平 面向量又不好理解。可见,数学自身就带有一定的难度。 2.基础不牢没兴趣 高中数学虽然和初中与小学数学没有直接联系,但以前的基础是否牢固,对高中数学学习 颇为重要。不少学生有一定程度的偏科,数学基础知识掌握不牢固,如思维定式、不会简便算 法等,而新知识难度较大,必然不利于学习效果.因为数学枯燥有难度,每天都要作图、烦琐 地计算,使得许多同学都失去了对数学的兴趣。甚至部分学生心理比较消极,认为学习就是为 了考试,而且实际中也用不到书本上的知识,所以干脆不学.此外,部分学生可能还存在一种 自大心理,眼高手低,认为课堂上的知识一看就懂,但实际练习时却往往不知所措。 3.教学方法不合理 虽然新课改实行了有段时间,但实际效果并不尽如人意,依旧有传统的教学模式残留。如 “一言堂”等现象,课堂上教师占据着主导地位,缺少与同学交流,对学生的接受能力、知识掌 握状况不了解;教学方法单一,教师思想守旧,不知创新,有很多新方法可提高教学效率,但 都未引进;教材内容和教学安排不合理,没有特色,也没有考虑学生实际状况对内容加以调 整;对课堂评价环节的忽略,不能使学生及时发现不足,同时也不利于教师自身素质的升华。 或评价流于形式,语言千篇一律,没有针对性,缺乏激励性;课堂较为乏味,许多学生都失去 了对数学的兴趣,教师没能尽责创造一个宽松有趣的课堂氛围,也就不能吸引学生的兴趣。 二、提高高中数学教学质量的方法 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 1.优化课堂教学 重点在于三点,一是激发学生兴趣,调动其学习主动性.在兴趣的引导下,学生才能深入 探究,真正掌握所学。这就要求教师实行开放式教学,加强与学生的互动和交流,把握学生心 理规律和心理需求,创设宽松幽默的学习氛围.如在讲授新知识时,可加入一些数学家的故 事,或在适当时机用笑话调节气氛,彻底改变以往压抑的教学环境。使学生对数学、对教师产 生兴趣,并能够全身心放松,投入到学习中.二是选择适宜的教学方法.新课改以来,相继产生 了很多新方法,教师应不断学习,掌握多种方法,并根据学生特点、结合所学内容选择相适应 的方法。如在学习立体几何时,就有必要运用多媒体,既能吸引学生,又可通过动画模拟的方 式将抽象的知识形象化、直观化。第三,学生要自信谦逊,不可大意,在弄懂知识的基础上, 不妨做更深入的探究,考察自己是否真的已经掌握所学知识。 2.深层次剖析 激发学生兴趣后,教师还


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