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员工行为目标量化考核计分表



员工行为目标量化考核计分表
部门: 行为 目标 被考核人: 考核标准 日期: 年 月 日 得分 总得 分

很不情愿接受分配的任务,并消极对待自己工作上的不足,经常推诿责任,将 问题指向他人,并计较个人得失;(1分) 能够接受分配的任务,并正确对待工作上的不足,但未采取任何改进措施,有 时推诿责任、计较个人得失;(2分) 对分配的任务能认真负责,对工作上的不足能加以分析,不推诿责任,不计较 个人得失;(3分) 工作 对分配的任务非常认真负责,且愿意承担额外的工作,对工作上的不足,能经 态度 常分析,认真总结,积极改进;(4分) (20 对分配的任务高度认真负责,且经常愿意承担额外的工作,经常分析工作上的 分) 不足,认真总结,积极改进,效果明显;(5分) 工作非常被动,即使在时间压力下,也一直等候上级指令;(1分) 工作被动,行动迟缓,即使在时间压力下,有时也等候上级指令;(2分) 不存在等候上级指令的状况,但工作主动性欠缺,行动不够迅速;(3分) 主动寻找工作任务,积极思考解决方案,行动迅速;(4分) 主动寻找工作任务,工作中能够预测变化,并准备备用方案,行动迅速,全力 以赴;(5分) 工作量不饱和,经常做与工作无关的事,如上网、打游戏、炒股、聊天、看碟 等,或长时间串岗;(1分) 工作量饱和,工作效率低,通常不能达到上级要求;(2分) 工作量饱和,工作效率不高,基本能达到上级要求;(3分) 工作量饱和,工作效率较高,达到上级要求,满意度较高;(4分) 工作量饱和,工作效率很高,超出上级要求,满意度很高;(5分) 不了解岗位的工作流程和制度规范,按照自己的习惯方式完成任务,不符合规 范要求(;1分) 基本了解岗位的工作流程和制度规范,但意识较弱,完成任务的过程中不能主 动遵守相关规范;(2分) 了解岗位的工作流程和制度规范,完成任务的过程中基本能够遵守相关规范; (3分) 熟悉岗位的工作流程和制度规范,完成任务的过程中能够严格遵守相关规范; (4分) 执行 完成任务的过程中严格遵守相关规范,对规范的执行和完善起到积极作用,受 力 到相关机构好评;(5分) (20 在详尽的指导下,仍不能完成任务;(1分) 分) 需详尽的指导,才能独立完成任务;(2分) 可以独立完成任务,只有在较复杂情况下才需要指导;(3分) 能够独立完成任务, 只有在复杂,超出常规的情况下才需要指导;(4分) 能够独立完成任务,即使在复杂,超出常规的情况下,也基本不用指导;能够 给别人提供指导;(5分) 很少能按时提交总结、计划及出差报告等有关规定材料,内容不完整,不能使 人了解当前工作动态;(1分) 基本能按时提交总结、计划及出差报告等有关规定材料,内容不太完整,使人 能基本了解当前工作动态;(2分) 基本能按时提交总结、计划及出差报告等有关规定材料,内容较完整、详实, 使人能了解当前工作动态;(3分) 每次都能按时提交总结、计划及出差报告等有关规定材料,内容较完整、详 实,使人能清楚地了解当前工作动态;(4分) 每次都能按时提交总结、计划及出差报告等有关规定材料,并且内容完整、详 实、清楚,使人能清楚地把握当前工作动态;(5分) 不善于与人合作,也从不帮助别人;工作中从不与人沟通、交流;对他人要求 苛刻,别人与其合作,觉得非常难过;(1分) 不太善于与人合作,也不太喜欢帮助别人,工作中很少与人沟通、交流;宽容 性不够,别人不太愿意与其合作;(2分)

比较善于与人合作,较喜欢帮助别人,工作中较主动与人沟通、交流;能够理 解和宽容别人,能够换位思考;(3分) 善于与人合作,喜欢帮助别人,主动与人交流、沟通,与其合作,感觉愉快; (4分) 非常善于与人合作,非常喜欢帮助别人,积极主动与人交流、沟通,乐于将自 己的经验或心得与别人分享,与其合作,感觉非常愉快;(5分) 从不参加团队活动,独来独往,没有把自己看成团队的一分子;(1分) 团队 很少参加团队活动,事不关己,高高挂起,缺乏热情和活力;(2分) 精神 参加团队活动,但积极性不高,有时表现出热情和活力,但营造轻松愉快氛围 (20 的意识不强;(3分) 分) 参加团队活动,热情度高,参与意识强,能注意营造轻松愉快的氛围;(4分) 积极参加团队活动,协助组织、策划,积极营造轻松愉快的氛围;(5分) 从未提交关于部门/小组建设方面的合理化建议;(1分) 积极参与部门/小组建设,提交合理化建议考核周期累计1次;(2分) 积极参与部门/小组建设,提交合理化建议考核周期累计2(含)次以上;(3 分) 积极参与部门/小组建设,提交合理化建议考核周期有1(含)条以上被采用; (4分) 积极参与部门/小组建设,提交的合理化建议考核周期有1条以上被采纳,且应 用效果良好;(5分) 墨守成规,缺乏更新观念;(1分) 有时墨守成规,有更新观念,但没有举措;(2分) 能够根据工作需要,适时进行能力和知识更新,但效果不显著;(3分) 能很好的将能力和知识更新与自身工作相结合,工作效率和工作水平有所提 高;(4分) 创新 经常有计划、有步骤的进行能力和知识更新,很大提高了工作效率和工作水 精神 平;(5分) (20 拒绝新的观念,方法,流程和技术。(1分) 分) 不能建议新的观念,方法,流程和技术,但是能够接受它们。(2分) 保持创造性思维;主动建议新的观点,方法,流程或者技术。至少其中一项得 到接纳。(3分) 保持新鲜的原创思维;建议新的观点,方法,流程或者技术,有些得到采纳; 推广新的产品,服务或者战略。(4分) 经常打破思维模式,推广新产品,新服务项目或者新战略。其中一些得到采纳 并且对于公司产生突出贡献。(5分) 对新知识、新技能的获取缺乏兴趣和热情,无学习意识。(1分) 有学习意识,制定了学习计划和目标,但没有落实到行动上,缺乏主动性。(2 分) 按既定的学习计划和目标开展学习,有一定的效果。(3分) 针对自身不足,有计划、有目的的补充新知识、新技能,进行总结,工作水平 和专业技能有所提高。(4分) 针对自身不足,有计划、有目的的补充新知识、新技能,同时广泛猎取其他相 专业 关的知识,定期总结并加以改进,工作水平和专业技能有 水平 很大提高。并带动、指导同部门同事的学习。(5分) (20 专业技能较差,勉强达到职位要求的水平,且没有采取任何改进措施,加以提 分) 高。(1分) 专业技能一般,能够达到职位要求的水平,但不注重提高,进步不明显。(2 分) 专业技能满足职位要求的水平,且不断改进提高。(3分) 专业技能强,满足职位要求的水平,且注重提高,进步明显?。(4分) 专业技能非常强,完全胜任职位要求的水平,且注重提高,进步迅速,个人职 位有进一步发展的潜能。(5分) 合计 考核人: 日期:



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