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小学《道德与法治》.8.30



西乡县义务教育《道德与法治》 (小学)新教材培训
南坝小学 刘 斌 二Ο一七年八月

汉中市义务教育《道德与法治》(小学)新教材培训

一、教材研发背景: (一)、落实党中央决策部署的必然要求

(二)、是把好教育系统意识形态关的战略选择
(三)、是提升义务教育质量的奠基工程

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(四)、法治教育的由来: 《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》
(二Ο一四年十月二十三日中国共产党第十八届中央 委员会第四次全体会议通过)

“把法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起, 在中小学设立法治知识课程。”

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(五)、一个课程标准、多个教材版本 1、预设:多样性的一致性,一致性的多样性 2、鼓励竞争,优胜劣汰 3、语文、历史、德育教材独特性与新安排

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二、教材编写依据
(小学1—2年级)
《品德与生活 课程标准》 (2011版) 《青少年法治 教育大纲》 小学阶段 法治教育目标: 课程目标: 关于培育和践行社会 主义核心价值观工作 的意见 完善中华优秀传统 文化指导纲要

培养 良好品德 乐于探究 热爱生活 的儿童

着重普及宪法常 识,养成守法意 识和行为习惯,让 学生感知生活中 的法、身边的法, 培育学生的国家 观念、规则意识、 诚信观念和遵纪 守法的行为习惯。

中华优秀传统文化 是中华民族的血脉, 是中华民族的根基, 是中国最突出的优势, 也是中国最大的软实 力,中国特色的社会 主义建设应植根于中 华民族优秀的文化土 壤中。

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社会主义 核心价值观 《品德与生活 《青少年法治 课程标准》 教育大纲》 (2011版)

中华优秀 传统文化

价值引领
不是另起炉灶 突出法治教育 体现核心价值观 注重中华优秀传统 文化教育的融入

核心素养

定 位

公民意识 基础

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三、教材编写的指导思想 编写目的:研发编写一套充分吸收十年德育课程改 革成果,满足少年儿童思想道德成长需要,促进小学生 基本文明素质的养成,反映人类文化成果,有中国气派 的教材。确定以下几个基本指导思想: (一)、目的观: 遵循教育规律,培养有爱心、责任心、具有良好行 为习惯和个性品质的儿童,是教材编写的根本方针。 1、国家发展的转向:由物到人 2、技术时代的心灵培育 3、德育课程与教材是精神文明建设的基础工程

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(二)道德观: 促进小学生以品德为核心的基本文明素质的全面发展 是教材所要完成的基本任务 1、物质文明与精神文明的落差 2、儿童期是基础文明素养形成的关键期 3、良好品德是基础文明素养的核心,与其它各种文 明素质又构成为一个有机整体 (三)德育观: 以生活德育论为指导,以具有教育意义的生活事件作 为构建教材内容的“原材料”。

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生活德育论在教材中的运用: 1、教材不是以抽象的道德概念、理论体系为基本内容 ,把国家、社会生活有效的贯穿进去。 2、单元设计、课文设计着眼于解决儿童成长中的各种 问题,是儿童立场的。 3、在引导儿童过好当下生活的过程中将国家与社会的 要求贯彻进去。 4、选择具有道德意义和教育意义的、儿童可感可解的 生活事件作为教材的“原材料”。 5、以生活事件作为教材的“原材料”,其优势在于:

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(1)可以解决道德教育脱离生活的问题

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(2)贯通过去与现在:社会发生了变化,但包含人性 的故事依然动人:人性可以穿越古今。

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(3)所选择的生活事件是富含道德与教育意义的, 蕴涵着课程标准所追求的核心价值,具有价值导向性

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(4)生活事件是经过选择的,甚至可以说是经过“千 挑万选”的,能够反映这个年龄段儿童成长中所遭遇的道 德基本问题,从而使教材具有普遍适用性:

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(5)生活事件的选择不是对儿童生活的照搬,选择本 身就是一种加工和提升,目的在于通过生活事件这一“桥 梁”激发儿童反思、建构自己的生活。

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四、教材观: 教材与学习者的关系模型:对话 内容载体式的教材:学习对象(过去) 品德课教材,要想发挥更大的教育作用,必须调适自 身与学习者的关系,建构一种对话关系模型。 (1)将教育目的隐含在儿童感兴趣的话题背后 (2)教材的“姿态”:对话者(不是教训、讲道理的 人) (3)“同龄人”:民主、平等、陪伴、引导

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五、教材的整体结构 (一)、低年级教材内容主题分布
一年级

二年级
我们的节假日 我们在公共场所 绿色小卫士 我们的班级

社会公共生活

天气虽冷有温暖(一上四) 我和大自然 (一下二)

学校生活

我是小学生啦 (一上一) 校园生活真快乐(一上二) 我们在一起 (一下四)
家中的安全与健康(一上三) 我爱我家 (一下三)

家庭生活

我们生活的地方

个人成长

我的好习惯(一下一)

让我们试试看 我们好好玩 我会努力的

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低年级教材的主要栏目
这样做好吗
辨析 讨论 绘本 故事 情境故事 文中讨论 图的部分

本册主要 栏 目 儿歌童谣

活动

栏目或者课 文的小结

生活技能、游 戏、体验类、 表演、猜谜语

汉中市义务教育《道德与法治》(小学)新教材培训 1—2年级法治教育图谱 序号 法治教育内容
认识宪法法律规定的国家标志,初步 建立公民、国籍、国家的意识 初步建立对家庭关系的法律认知 一年级上册 二年级上册 一年级下册

年级分别
6 校园里的号令(国旗、国歌) 3 欢欢喜喜迎国庆(国旗、国徽、国 歌、国家意识) 9 我和我的家人 10 家人的爱

1 2 3

了解并遵守班级、学校、公共场所的 规则,感受规则公平的意义和要求, 初步树立规则意识
认识常见的交通标志和公安、消防、 卫生等安全标志 ,知晓常用公共服 务电话,遵守基本交通和消防安全规 则 爱护动植物,节约资源,遵守环境保 护规则

一年级上册 6 校园里的号令 8 上课了 一年级下册 16 大家一起来 二年级上册 9 大家排排来 10 嗨,别乱扔 11 这是大家的 12 嘘,小点声 一年级上册 4 上学路上 6 校园里的号令 二年级下册 8 安全地玩

4 5

一年级下册 6 花儿草儿真美丽 7 可爱的动物 二年级下册 9 小水滴的诉说 10 清新空气是个宝 11 我是一张纸 12 我的环保小搭档

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1、一年级上册教材解析 编写视角: ①依据儿童发展需要,确定核心教育主题 适应新生活—养成好习惯—奠基公共意识—追求创造 性生活 ②将儿童生活的逻辑,作为教材编写的逻辑 明线:时间的推进与变化、空间的扩大与转移 日常叙事逻辑:去上学—在学校—回到家; 生活现实状态:一天生活顺序、季节时令变化 暗线:儿童生活、成长中遇到的重要事件或问题 (情感态度价值观形成、社会技能和探究技能提高) ③用儿童自己的语言,展开儿童自己的世界 童言童语 绘本表达 童言童语:第一人称叙事;图文并茂,以图为主;儿歌童谣。 绘本表达:故事式;情境式;说明式。

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编写理念与教学: ①每课4个栏目,每个栏目2-3个层次,同时这也是教 学的层次,编写时已经划分好层次。每两页1个课时。
不同:通揽式设计 每课的核心、主题 (核心价值目标)

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②主副版结合,体现了教学的张力。特别是在一年 级下册体现最为明显。对于副版可以用于教学补充,也可 用于学生自学。
同分享、公分担,激发对友谊的向往 和主动与新同学交往的愿望。

交友的方式、规则(副版)不是本课的主要内容

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春节的主题是团圆,副版打开了一个视角:关注特 殊群体。

补充

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③课堂教学为轴,多德育途径整合。

始业教育

班队活动

学校大型活动 德育课程

家庭教育

学期总结

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始业教育

升旗仪式

班队活动

家庭教育

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④天人合一、多元开放的视野,促进新价值观形成 (不同的生活经验进入到课堂中来)

开放性

多元性

汉中市义务教育《道德与法治》(小学)新教材培训 1、一年级下册教材解析 教材秉承总主编鲁洁教授的“生活德育”的理念,以儿童生活 为中心,以儿童生活或成长中遇到的重要事件或问题为线索,为一 线教师与学生提供课程学习的资源。 教材承载着课程理念;教材体现着编写意图;教材是教与学的凭借 明主题:习惯养成 暗逻辑:共在关系

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编写思路: 1、以生活为载体:回味自己的生活;镜观他人生 活;参与群体生活。 学生生活是课堂教学的重点内容,引导学生通过生 活本身了解生活,发现、挖掘、积累实践智慧。

生活在课堂呈现

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2、回望生活

拖拉一下没关系(第3课)

家人的爱藏在哪里(第10课)

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3、以体验为理解道理、深化感受的桥梁

玩游戏的过程就是过生活,一种经历、体验

有人帮,不一样(第16课)

和风儿一起玩(第5课)

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4、以反思为达致明辨的途径

为啥合作不下去(第16课) 怎样才是真喜欢(第7课)

为什么玩不下去了(第13课)

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5、以尝试(做)为积累技能的方式

保持整洁有方法(第1课)

送“小伙伴”回家(第11课)

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教材解析
主题意义: ? 积极的自我意识是儿童健康成 长的基础 ? 儿童的自尊感和自信心源于对 自我成长的关注、认识与体验 。 ? 童年是良好习惯的重要养成期 ,而良好习惯的养成对于儿童 的未来意义深远。
二下 让我试试看 (敢于尝试) 我会努力的 (自信坚持)

一上
成长主题 我是小学生啦 (角色适应)

一下
我的好习惯 (习惯养成)

二上 我们的节假日 (把握时间 的意义)

汉中市义务教育《道德与法治》(小学)新教材培训 “一个热爱大自然的人是不可 能变坏的。” ——斯宾塞 ? 是儿童喜欢的课题 ? 四季中自然的神奇与变化,和 谐与秩序,人与自然的关系等都 是有益的素材,是培养儿童美好 品德的课堂 观念的改变:超越动物、植物对人类有用的功利主义观念,超 越资源论、主客二分理念……体现人与自然共在、共存,都是世界 的一部分,人与自然相互依存,甚至强调人与自然中获得很多除用 处之外的精神上的愉悦,包括智慧,强调了人与自然的相互合作、 相互共存的关系。

汉中市义务教育《道德与法治》(小学)新教材培训 主题意义: ? 家庭是儿童基本的生活空间。 ? 儿童道德发展源于家庭。 ? 指导儿童健康、和谐的家庭生 活是课程任务。

单元内逻辑:递进关系

一上 家庭生活

家中的安全 与健康

一下 我爱我家

汉中市义务教育《道德与法治》(小学)新教材培训 主题意义: ? 班级生活是儿童生活的重要组 成部分。同伴交往是班级生活 的最重要内容。 ? 班级提供的集体生活环境是儿 童适应社会生活的第一步。同 伴交往是社会交往的开始。 单元内逻辑:并列 (乐群、互助、分享、合作)

一上

一下
我们在一起 (乐群、分享、 合作、互助)

二下 我们好好玩 (一起来创造)

同伴交往

结交新朋友 (拉拉手, 交朋友)

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(二)、中高年级教材内容主题分布
三年级
地球与世界
我们的国土 我们的家园 骄人祖先 灿烂文化 百年追梦 复兴文化 我们的公共生活 多样的交通与通信 我们的学校 同学相伴 家是最温暖的地方 我从小生活的地方 信息万花筒 做聪明的消费者 美好生活哪里来 与班级共成长 同伴与交往 为父母分担 感受家乡文化 关心家乡发展 公共生活靠大家

四年级
让生活多一些绿色

五年级

六年级
爱护地球 共同责任 多样文明 多彩生活 让世界更美好 我们的守护者 我们的国家机构 法律保护我们健康成长 我们是公民

国家与法律

社会公共生 活 学校生活

我们是班级的主人

我们一家人

家庭生活

个人成长

快乐学习 安全护我成长

面对成长中的新问题

完善自我 健康成长

汉中市义务教育《道德与法治》(小学)新教材培训
第一单元 快乐学习 1、学习伴我成长 2、我学习,我快乐 3、做学习的主人
第二单元 我们的学校 4、说说我们的学校 5、走进我们的老师 6、让我们的学校更美好 第三单元 安全护我成长 7、生命最宝贵 8、安全记心中 9、心中“110” 第四单元 家是最温暖的地方 10、父母多爱我 11、爸爸妈妈在我心中 12、家庭的记忆

三年级上册
学习 自我与学校

学校

学校生活:文 化、机构与人 的相互建构

安全

生命高度的安全

家庭

亲情与群体

汉中市义务教育《道德与法治》(小学)新教材培训
第一单元 同学相伴 1、我是独特的 2、不一样的你我他 3、我很诚实 4、我们在一起

三年级下册
关系中 的自我

第二单元 我从小生活的地方 5、我的家在这里 6、我家的好邻居 7、请到我的家乡来 第三单元 我们的公共生活 8、大家的“朋友” 9、生活离不开规则 10、爱心的传递者 第四单元 多样的交通和通信 11、四通八达的交通 12、慧眼看交通 13、万里一线牵

家乡

从社区到家乡

公共生活

设施、规则、关爱

交通通信

汉中市义务教育《道德与法治》(小学)新教材培训 四年级上册
第一单元 与班级共成长 1、我们班四岁了 2、我们的班规我们订 3、我们班 他们班 第二单元 为父母分担 4、少让父母为我操心 5、这些事我来做 6、我的家庭贡献与责任 第三单元 信息万花筒 7、健康看电视 8、互联网 新世界 9、正确认识广告 第四单元 让生活多一些绿色 10、我们所了解的环境污染 11、变废为宝有妙招 12、低碳生活每一天
班级 归属、自治、 群体

家庭

付出、能力、 责任

信息媒介

素养

环境保护

意识、能力、 生活方式

汉中市义务教育《道德与法治》(小学)新教材培训 四年级下册
第一单元 同伴与交往 1、我们的好朋友 2、说话要算数 3、当冲突发生 第二单元 做聪明的消费者 4、买东西的学问 5、我想要 我能要 6、有多少浪费本可避免 第三单元 美好生活哪里来 7、我们的衣食之源 8、这些东西哪里来 9、生活离不开他们 第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展 10、我们当地的风俗 11、多姿多彩的民间艺术 12、家乡的喜与忧
同伴相处 友谊与相处

消费

能力、品质

工农业

行业与劳动者

家乡:文化 与发展

汉中市义务教育《道德与法治》(小学)新教材培训 五年级上册
第一单元 面对成长中的新问题 1、自主选择课余生活 2、学会沟通交流 3、烟酒有危害 毒品更危险 第二单元 我们是班级的主人 4、选举产生班委会 5、共同商定班级事务 第三单元 我们的国土 我们的家园 6、我们神圣的国土 7、中华民族一家亲 第四单元 骄人祖先 灿烂文化 8、美丽文字 民族瑰宝 9、古代科技 耀我中华 10、传统美德 源远流长
成长遇到的新问题

班级民主生活

祖国:空间与民族认同

祖国:文化认同

汉中市义务教育《道德与法治》(小学)新教材培训 五年级下册
第一单元 我们一家人 1、读懂彼此的心 2、让我们的家更美好 3、弘扬优秀家风 第二单元 公共生活靠大家 4、认识公共生活 5、建立良好的公共秩序 6、我参与 我奉献 第三单元 百年追梦 复兴中华 7、不甘屈辱 奋勇抗争 8、推翻帝制 民族觉醒 9、中国有了共产党 10、抗战胜利 人民解放 11、屹立在世界的东方 12、共同走向新时代
家庭生活

社区公共生活

祖国复兴

汉中市义务教育《道德与法治》(小学)新教材培训 法治教育专册
第一单元 我们的守护者 1、感受生活中的法律 2、宪法是根本法
整体感知

第二单元 我们是公民 3、公民意味着什么 4、公民的基本权利和义务
第三单元 我们的国家机构 5、国家机构有哪些 6、人大代表为人民 7、权力受到制约和监督 第四单元 法律保护我们健康成长 8、我们受特殊保护 9、知法守法,依法维权

公民意识

国家观念

回到儿童

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设置法治教育专册:
道德与法治教育应相互渗透,相互促进,道德教育才会有力 度 ,法治教育也会有境界,才会更有温度,让人们生活更美好。 法治教育长期以来薄弱的状况,必须进一步加强。 六上的法治教育专册,强化系统性,强化法治意识的培养。 特点: 一是学生视角,让学生感受生活中的法律,了解法律在未成 年人健康成长过程中发挥的作用,逻辑简洁、清晰。 二是主要讲授宪法,且讲授宪法的基础知识,把握基本问题— 我们是公民,公民意味着什么,以及公民的基本权利与义务;我们 的国家机构,包括国家机构、人大代表以及权力的制约和监督。 三是突出未成年人的特殊保护。比如法治教育中的一些重要年 龄节点。 四是努力确保法治教育的权威性、专业性和教育的正面性。

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五是语言文字的可读性。比如,法律如同指南针、如同尺子 、如同武器。 法治教育贯穿始终,全程不断线。小学共涉及了34部法律法规。 教学建议: 法治教育离不开基本知识的学习,但更为重要的是增强意识。 一是要充分开发、利用好“阅读角”,在阅读中开拓视野,增 长知识,加深感悟。 二是要充分开发、利用好“活动园”。比如了解宪法日的主题, 在讨论中探究,在探究中把握基本含义。比如,宪法中的部分条款 和一些生活中的场景,用连线的方式把对应的内容连起来。 三是要充分开发、利用好教材中提供的资源。比如。“陆飞爸爸 的基本权利与义务”。 四是让学生介入到法治的学习中去,成为参与者,让学生有身临 其境的感觉,有亲身的体验,产生道德与法治的想象。

汉中市义务教育《道德与法治》(小学)新教材培训 六年级下册
第一单元 完善自我 健康成长 1、学会尊重 2、学会宽容 3、学会反思 第二单元 爱护地球 共同责任 4、地球—我们的家园 5、应对自然灾害
自我

地球、世界 (侧重自然)

第三单元 多样文明 多彩生活 6、文明古国探访 7、多元文化 多样魅力
第四单元 让世界更美好 8、科技发展 造福人类 9、日益重要的国际组织 10、我们爱和平

文化多样性

世界问题

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教材的主要道德学习方式
生活智慧隐 含在生活中, 向他人、自 己的过去学 习 体验中领悟 意义与智慧

向生活 学习

在活动 中领悟

榜样 学习

批判 反思 辨析栏目 与 故事追问

汉中市义务教育《道德与法治》(小学)新教材培训 六、《道德与法治》教材及教学中几个重要内容的把握 (一)、关于中华优秀传统文化的继承与弘扬 1、要将道德与法治教育深植在中华传统文化中,让道德与法 治教育有魂、有根,有文化的境脉、有历史的纵深感和厚重感。 2、把握中华优秀传统文化的总体安排与思路。采取分散渗透 与集中专题教育相结合的方式,集中在五上第四单元,从三个方面 展开:“美丽文字 民族瑰宝”“古代科技 耀我中华”“传统美德 源远流长”。这是一个整体,前后相互衔接,层层深入,教学中要 让学生有个结构化的框架,防止碎片化、孤立化。在“美丽文字” 部分,特别把握好以下原则:我国是多民族、多语言、多文种的国 家,除汉字外,还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字 。但文字使用有法律规定,《中华人民共和国国家通用语言文字法 》:“国家推广普通话,推行规范汉字。”汉字不是唯一的,要尊 重、保护其他文字,又要依法推行规范汉字。在“传统美德”部分 ,突出三个方面美德:自强不息的人格修养,立己达人的仁爱精神 ,天下兴亡匹夫有责的爱国情怀。

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3、要重视中华传统节日的教育,让中华传统文化教育有节日 感、仪式感。其中,决不能把春节置于一般的“过新年中”而被 轻慢,以致忽略。 4、注重传统文化的创造性转化与创新性发展。创造性转化是 中华传统文化最好的传承与弘扬。 (文化是一条河,有中华传统文化,要对外来文化进行转化; 在现代,传统文化的主流与否,需要创新性发展。) (二)、关于《道德与法治》中历史、地理内容的教学 原来的《品德与社会》中有历史、地理教学的内容,在《道德 与法治》中仍要保留,同时还要优化、加强。但要从《道德与法治 》的课程特质和独特任务出发,转变视角,转变重点,服从于并服 务于道德与法治教育。 一是从维护国家主权的角度。如突出“我们的国土”“神圣的 国土”。关于国土面积用“海陆兼备”的表述。

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二是从国家统一的角度。台湾问题,祖国神圣领土,不可分割 ,坚决反对“台独”。 三是从文化的角度。文化的健康生态是多样性,尤其是“保 护世界文化和自然遗产公约”内容的选用。全球化 四是从地理与人民生活的关系,一方水土一方生活养一方人。 总之,“道德与法治”中的地理内容教学,不是简单地教知 识、背知识要点,而是天地合一的理念教育,是一种文化的集体 记忆,一种立场的基本确立。 历史内容的教学尤其要注意。教材中的核心视角是:不是铺陈 知识,而是确立历史观,从以下几个方面把握: 1、不甘屈辱、奋勇抗争,既让学生勿忘国耻,又不沉浸在苦 难的回忆中。 2、推翻帝制、民族觉醒,伟大复兴的中国梦是中华民族近代 以来最伟大的梦想。

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3、中国有了共产党,古田会议、井冈山会师,星星之火可以 燎原,学习、继承长征精神:不怕牺牲、百折不挠,浴血奋战,勇 往直前。 4、抗战胜利、民族解放。勿忘国耻,众志成城、中流砥柱的 抗战精神——民族气节、英雄气概、必胜信念。 5、屹立在世界的东方。中华人民共和国成立、开辟新纪元、 重返联合国。 6、共同走向新时代。两个一百年的奋斗目标,中国梦我的梦 ,一带一路的世界梦与中国梦。 关于中国和世界的关系,要从中国看世界,更要从世界看中 国,明晰中国在世界多极格局中的地位和责任。 (三)、关于少数民族问题的教学 少数民族问题是十分敏感的问题,必须慎之又慎。主要是贯彻

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、落实好党的少数民族政策,其核心思想与精神是:互相尊重、 守望相助;谁也离不开谁,一个也不能少;要像石榴籽一样紧紧 抱在一起。在阐释汉族文化、生活中,不能忘掉少数民族,比如 节日、风俗、建筑、艺术等。 (四)、关于公开生活与规则的教学 公共意识是儿童社会化的重要方面,是学生发展核心素养的重 要内容。 小学教材中,公共生活的意识从二年级上学期开始。教材中从 三个方面设计:公物—公共场所卫生—公开秩序。然后又在五年级 下学期较为集中地进行教育。认识公共生活,公共生活就在身边— 建设有序的生活,参与公共生活建设,服务社区。核心思想是公共 生活的共建共享,不能只局限于家庭、学校生活。 关于规则教育。公共生活离不开生活的规则,有规则的公共生 活有利于培养学生的公共意识和精神。教材中将小学生的规则初步

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结构化:从“约定”到规则,从小学生守则到班级规则;四年级 又扩展到班规,在后续教材中拓展到网络世界中的规则,同时还从 规则提升到责任。这一教材思路是基于规则发展内在的逻辑。此外 ,增加了规则的思辨性:规则是否合理,班规可否改进。 (五)、关于生活德育的准确把握与呈现问题 立德树人根本任务的落实,要落实在儿童生活中,学生核心素 养是在真实、复杂的情境中培育、发展起来的,也离不开生活; 《道德与法治》的目的是为了让儿童过有道德有法治意识的生活, 因此,生活德育的理念必须坚持。但是,在教学中应进一步把握 好以下问题: 1、生活德育,不是生活+德育,而是在生活中展开德育,从儿 童的生活经验出发。 2、生活德育,不能只有生活而无德育,必须从生活中开发德育

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的元素。找春天、小制作、小观察等,不能变成劳作课、科技课 ,本质上还是德育课,是法治教育课。 3、生活德育,在德育的呈现方式上隐性与显性呈现相结合,隐 性呈现不能将德育元素“隐”掉,应适当加强显性呈现。 4、显性呈现是一种价值呈现,单元题、课文题不能中性化,不 能只注重儿童化,而忽略题目中的价值揭示与呈现。 5、在注重价值揭示与呈现的同时,要进一步注重儿童文明行为 习惯的养成,做到落小、落细、落实。教材中诸如“我能行”主题 下的表述就很有意蕴:“你在这点行,我还在那点行;今天行,明 天还能行;相信自己行,我才可能行;不能只说行,努力才能行” 。 总之,教材是为了让教师和学生共同使用的。使用教材不是一 个孤立的环节,关键是教师如何创造性使用,《道德与法治》的教 学过程,是教师与学生共同深度建构道德与法治教育的过程。

汉中市义务教育《道德与法治》(小学)新教材培训 “道德与法治”教学,实质上是儿童的道德学习,要以儿童 为主体,引导儿童进行道德实践。 教学的核心是学会学习。(关注、思考、探索、解决) 教学的实质是儿童的道德学习。(要充分尊重儿童、相信儿童 ,以儿童为学习的主体,在实践中学习、发展,进而成为道德的创 造者。) 儿童道德学习,就是要学会思维,在挑战性思维中得到发展。 (教材呈开放状态,教学也应向四面八方打开。部编教材中增加 了思维的含量,尤其是挑战性思维,引导儿童在两难问题中探究、 体验、发现、发展。) 让儿童成为学习的主体,关键是教师要学会改变,改善师生关 系。

汉中市义务教育《道德与法治》(小学)新教材培训 各位老师,《道德与法治》教材的编写工作中央一直高度重 视,教材也是经过中央宣传思想工作领导小组审定,这是贯彻落实 党的十八届四中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神和治 国理政新理念新思想新战略,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主 义办学方向,培育社会主义合格建设者和接班人的重要举措。大家 一定要有政治意识和政治高度,深刻理解“为谁培养人、培养什么 样的人、怎样培养人”这一问题,坚持以立德树人为根本,以理想 信念教育为核心,以社会主义核心价值观为统领,引导学生树立正 确的价值观、人生观和世界观,坚定共产主义信仰,正确认识各种 社会现象,扎实做好《道德与法治》学科培训与教学工作,推动全 市的中小学德育工作健康发展。

谢谢大家!



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教科版一年级道德与法治教案
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