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浅论高职大学生健康人格的塑造


【 特别关注 】   浅论 高职 大学 生健康人格 的塑造  谢剑 桥  ( 河南永城职业学 院 , 河南 永城 4 60 ) 76 0  摘 要: 文章首先探讨 了健康人格的 内涵和标 准, 着从 社会 、 接 学生、 学校和就业几个方面分析 了当前 高职大学  生健康人格 的形成所 面临的的挑 战和不利环境 , 最后 对如何塑造 高职大 学生的健康人格进行 了思考。   关键词 : 高职 大 学 生 ; 康人 格 ; 造  健 塑 中图分类号 : 7 2 G 1  文献标志码 :   A 文章编号 :6 4 9 2 (O 2 1 一 o 1 O  17 — 34 2 1 )O 0 0 一 2 在我 国教 育事业 蓬勃发展 的今 天 ,高职高专教 育  占据着 我国高 等教育 的半壁江 山 ,高职大学生无 疑是  我 国社会 主义 现代 化建设事业 的主要力量之一 。从 人  的全面发展和社会 可持续发展 的角 度看 ,高职大学 生  人格健康状况 , 既关 系着学生个体 的健康 成长和成 才 ,   也关系着 中华 民族的未来 与希望。可以说 , 我国高职  在 教育 日益发展 的形 势下 , 本着 “ 以生 为本 ” 的原则 , 培养  与塑造高职大学生 的健康人格 , 提高他们 的综合素 质 ,   是摆在广大高 职思想 政治教育工作者 面前 的一项艰 巨  而 光 荣 的任 务 。   一 策和体制还不太完善 ,这 就对 高职大学 生健 康人格 的  塑造和形成产 生了一定 的不利环境 。   1 . 从社会观念来看 , 由于高职教育是一种相对特殊  一 、 健康人格的 内涵和标准  所谓人格 , 同的学科 有不 同的定 义 , 不 可谓仁者 见  仁, 智者见智 , 但是最 一般 意义解释 , 就是 指人 的性格 、   气质 、 能力等特征 的总和 , 是个体道德 品质 、 精神风貌 、   文化素养 、 思维方式 和行 为方式等的具体 的统一 。 人格  是在遗传生理基础上 ,通过 后天的教育 和社 会实践 活  动 中逐步形成 和发展起来 的 ,是遗传 和环 境等多种 因  素共 同作 用的结果 。 康人格 , 健 是指个体 自身 的身心相  和谐 、和他人 的关 系相协调 、与社会和 自然环境相适  应。马克思认 为人格健 康的人 一定是 全面发展 的人 , 也  就是 既能从 事物质 活动 、 能从事精神活动 的人 。 也 只能  从 事物质活动 的人是 片面的 、 异化的个体 , 当然也就是  应 当改造和进一步发展 的人 。毛泽东 同志在人 格的培  养 教育方面提 出了“ 、 、 德 智 体全面发展 的人 ” 的理想标  准。 邓小平 同志继承和发展 了马克思 、 毛泽东关于健康  人格 培养 的理论 , 出 了“ 理想 、 提 有 有道 德 、 文化 、 有 有  纪律 ” 四有” 的“ 标准 , 这为在改革开 放和社会 主义市场  经济条件下探讨高职学生健康人格标准指 明了方 向。   二、 高职大学生健康人格塑造面临的挑战  总体来说 ,随着 我国经济社会事业 的不断发 展和  人 民生活水 平的不断提高 ,我 国当代 高职大学生 大多  数都具有 国家和社 会所期望 的的健康 人格特征 。和普  通本科生相 比 , 高职学生一般都 比较务 实 , 有较强 的动  手能 力和实践 观念 ; 好 高骛远 , 不 有脚踏 实地 、 吃苦 耐  劳 的精神 和品质 ; “ 在 校企合作 、 工学

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