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人教版四年级语文上册《猫》教案



四年
课 题 授课时间




语文教案设计
15、猫 日 课 型 主备人

总课时:第
精读

44 节
2—1

课 时 安 排 本教案使用人

1.认识 7 个生字,会写 13 个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、 屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。 教学目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的 喜爱之情的。 重 难 点 识字、写字,正确流、利地朗读课文。

点 理清文章的脉络 教师

1.多媒体课件。 2.布置学生搜集老舍及猫的资料。 课前准备 学生 搜集老舍及猫的资料 教学过程 集体备课(个案使用时,结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改) 环节 教师活动 学生活动 预设意图 1.出示图片。 学生欣赏图片。 2.认识猫。 (家猫、波斯猫) 激发对猫的喜爱 3.学生介绍猫。 学生交流对猫总的印象。 之情。 4.师予以师纳。 今天我们就来学一学老舍先生 学生交流课前查找的资料 写的《猫》 。 为下面的学习做好情感铺 板书课题:15、猫 垫。 使学生明确学习 6、介绍老舍 任务。 1、 初读课文, 选择自己喜欢的 自读课文 方式读课文。 2、反馈自学情况: (1) 指名读生字, 卡片演示生 学生认读生字词及句子 字 。点评并重点讲解: “凭” 字上半部分是“任”最后一笔 稍短; “贪”字上半 部不能多 加一点写成“令” , “痒”偏旁 不是“广” , “辟”字的左边不 是“启” 。 ( 2 )辨析多音字: “的” 、 辨析多音字。 “和” 、 “了” ,让学生读出 他们的字音,同时点击画面出 示相应拼音

根据学生情况, 教师适时点拨指 导识字,学词, 并渗透学法指 导,以达到读通 课文的目的。

(3)读词语。 读词语。 (4)指名分段读课文,评议、 分段读课文,正音。 正音。 3、指导写字 练习写生字。

使书写规范、美 观 1、 自由朗读课文, 体会老舍先 为下一步深入品 生笔下的猫给你什么感受? 读打下基础。对 (1) 自由讨论, 小组交流汇报 学生自由朗读课文,了解 猫的形象整体感 (2) 检查汇报情况, 请几个小 文章的主要写了猫的哪些 知。 组代表谈谈 方面,谈猫给自己留下的 板书:古怪 淘气 可爱 印象。 (3)请选择你最喜欢的部分, 自由组合读书,把“古怪” “淘 气” “可爱”的味道读出来。 2、再读课文,思考: (1) 作者分别写了什么时候的 梳理文章的顺序 理清文章的脉络 猫?分别在哪几个自然段中? 汇报每段的内容 (2) 每个自然段都写了猫的什 生汇报读懂的内容。 么特点? 老舍笔下的猫是什么样的?下 节课我们接着学习。

15、猫 板书设计 古怪 淘气 可爱

四年



语文教案设计

总课时:第

45 节





15、猫 月 日





精读

课 时 安 排 本教案使用人

2—2

授课时间

主备人

1、读懂重点词、句、段,理解课文内容 2、学会真实,具体的表达方法,体会文中作者是怎样把猫的特点写具体,并 教学目标 表达自己对猫的喜爱之情的。 3、有感情朗读课文,背诵喜欢的段落。 4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 重 难 点 了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 点 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪” 。 教师

1.多媒体课件。 2.布置学生搜集老舍及猫的资料 课前准备 学生 搜集老舍及猫的资料。 教学过程 集体备课(个案使用时,结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改) 环节 教师活动 学生活动 预设意图 复习导入 1.听写巩固词语。 听写词语 激发对猫的喜爱 忧虑 呼唤 抓痒 遭殃 责打 之情。 生气勃勃 2. 说说老舍笔下的猫有什么特 回顾内容 使学生明确学习 点? 这节课我们继续学习。 任务。 朗读感悟 (一)讲读第 1—3 自然段 1.讲读第 1 自然段。 (1) 自由读课文, 说说课文围 绕哪一句话写? (2) 大花猫的古怪性格体现在 哪?找一试,用画出来。 (3) 读一读句子, 注意要读出 猫的古怪来。 (4)解词:谁来说说“尽职” 与“屏息凝视”的意思。 “尽职”指尽到责任。 理解“屏息凝视”的站起来说 一说再做一做。 “屏息凝视” :指控制呼吸并 专注地看。 (6) 现在根据老师提供的练习 来说一说猫的古怪性格。 大花猫的性格真古怪,它又 ( )又( ) 又( ) 。 (7)师相机板书

鼓励学生运用好 学生汇报。 (师相机辅导) 的品读方法。如 抓重点词句的读 又老实又贪玩 书方法,边读边 批注的方法等。 初步了解猫的古 怪在何处。 读句子 理解词语的意思

一生讲并演示以加深理解 小猫的尽职。 结合习题练习

课外拓展

总结升华

(8) 这样的猫, 大家喜欢么? 喜欢的站起来读一读。 2.自读第 2 自然段。 ( 1 )刚才大家学了第一自然 段,谁知道老师是抓住哪一句 话来讲的?(第一句话) (2) 现在我们自学时也要抓住 重要的词、句来学习,会获得 事半功倍的效果。 (3)归纳引导:文中的“几朵 小梅花”能否改成“几个小脚 印”? 高兴与不高兴变成反义词怎么 说?高兴──生气 (4) 这只古怪的大花猫给你什 么印象?说一说。 这是一只(古怪、可爱)的大 花猫。 3.独立学第 3 自然段。 (1)总结前两段的学习方法, 迁移独立学第 3 自然段。 (2)师检查辅导. (二)自学第 4 自然段,读懂 什么就说什么? (1)哪些句子描写小猫淘气, 好 玩?找出来,读一读。 (2) 老舍老生又是怎样评价它 的,从文中找出两个词语来评 价它。 1、推荐阅读老舍先生的书。 2、观察一种小动物。 3、完成课后 2、3 题。 教师总结。

有感情的朗读 引导学生学习作 者的写作方法。 体会作者为什么 写。

了解作者的写作方法

自学,讨论 学生汇报。

感受作者抓住特 点用事例来写的 (不能, “几朵小梅花”写 方法, 出了老舍先生对大花猫的 通过比较使学生 喜爱之情。 ) 进一步感受作者 对猫的喜爱之 情。 (古怪) 培养学生语感, 训练感情朗读的 能力。 总结学习方法进行学习 读一读相关的句子 体会作者的喜爱之情

深化老舍先生对 猫的热爱。

大猫古怪 板书设计 15、猫 小猫淘气

老实贪玩尽职 高兴 不高兴 胆小 勇猛 玩鸡毛线团 摔跟头撞门桌 抱花枝打秋千



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