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幼儿园大班打击乐活动《玛丽波尔卡》教案



幼儿园大班音乐教案打击乐活动《玛丽波尔卡》 课题来源活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩游戏,这个游戏情 节明了, 人物的善恶清晰, 孩子们都很喜欢玩。 音乐原曲名 《胡西尔?? 休西波尔卡》,是手风琴乐曲,曲风较欢快、诙谐,乐段清晰,稍作 剪辑,便呈现出 ABA 结构特点。我将“超级玛丽”的游戏情境与乐曲 结合,设计出打击乐游戏“玛丽波尔卡”,以“闯关”的游戏情境吸 引幼儿积极参与。 活动目标 1.熟悉乐曲《玛丽波尔卡》,感受乐曲活泼欢快的情绪, 能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动,能看指挥进行打击 乐演奏活动。

2.在图谱和口令动作的暗示下,大胆匹配乐器,尝试根据 B 段音 乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果.能在游戏情节进展线索的提示 下累加大鼓并进行合乐演奏。 ◆口令: A 段:走走走走,跳跳 B 段:吃一个蘑菇,慢慢长大 3.体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。 活动准备幼儿玩过游戏“超级玛丽”;图谱和音乐;铃鼓、圆舞板、 小铃各 6 副,大鼓一套。 活动过程一、熟悉音乐的段落结构,学做各角色身体模仿动作 1.提问引出超级玛丽的话题。 师:你们玩过“超级玛丽"的游戏吗?里面有哪些好玩的? 2.出示图谱,介绍内容,说说简单的口令。

师:这里有一幅图,图里的玛丽正在闯关.看看他遇到了谁?(特别 强调乌龟的特征与应对的方法) 3.倾听音乐,匹配图谱,感受音乐 ABA 的结构。 师:玛丽闯关的时候还有音乐,我们一边听音乐一边看看玛丽是 按什么路线闯关的。 4.创编玛丽的动作,逐步完整表现音乐。 (1)师幼创编 A 段“走、跳、定住”动作,并随乐练习。 师:我们清楚了玛丽是怎么闯关的,谁来试一试?大家坐在椅子上 学一学。(合乐练习 A 段)(2)师幼创编 B 段“吃一个蘑菇,慢慢长大” 的动作,并随乐练习。

师:玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。 (合乐练习 B+A 段)师:我们合着音乐,把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭 炮动作试一试。 (3)完整练习(指图+动作)。 师:跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练 习)(评析:活动开始教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒,回忆出 电玩游戏中玛丽闯关的情境。随后教师出示相关图谱,启发幼儿观察 其中的事物,并使用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模 型。最后,强调音乐的 ABA 结构,为后面的活动奠定了基础)二、随乐 进行“超级玛丽”律动游戏,再次感受游戏的乐趣师:我们要进行闯 关游戏了,记住,乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们准备好了吗? 师:听!闯关成功了吗?(尾音显示成功)(评析:教师赋予幼儿“超 级玛丽”的角色身份进行闯关游戏,帮助幼儿再次欣赏了音乐,并在 玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代 表成功的尾音,让幼儿自己辨别成功与否,增加了趣味性)三、探索为 乐曲匹配合适的“武器”,看指挥大胆地进行闯关游戏 1.根据身体动 作的暗示,探索用铃鼓的不同演奏方法匹配 B 段音乐,用圆舞板和小 铃匹配 A 段音乐并分段演奏。 2.看指挥完整随乐演奏.初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第 一关)3.在游戏情节进展线索的提示下,累加大鼓进行合乐演奏。(第

二关)4.交换 “武器” , 体验用不同的 “武器” 闯关的乐趣。 (第三关)(评 析:此环节的游戏性更加明显,幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中) 四、完整随乐闯关表演(终极挑战)1.部分幼儿做律动游戏,部分幼儿 用乐器伴奏做掩护,进行终极闯关。 师:我们要进行最后的终极挑战了,只要你们闯过这一关就能变 成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上来闯关, 其他超级玛丽在座位 上用“武器”为他们做掩护。如果他们过关了,一会儿再掩护你们闯 关。 2.表演与演奏的幼儿交换,继续闯关。 (评析:部分幼儿在场地中间表演律动游戏,部分幼儿用乐器当武 器演奏,双方协助闯关,增强了幼儿的合作能力和艺术表现力)。



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