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高中数学组工作总结


《高中数学组工作总结》 一. 课程标准走进教师的心 我们怎样教数学,《普通高中数学课程标准(试验) 》对数学的教 学内容,教学方式,教学评估,教育理念等都提出了许多新的要 求.我们每位数学教师置身其中去迎接这种挑战,是我们必须重 新思考的问题.我们利用走出去的机会,组织攻关教师和教研组 长参加省教委在盐城组织的新课程标准及新教材培训学习, 全体 教师参加宿迁市教育局新课程及研究性学习培训.在第一时间内 了解、领会新教材的精神及其编写意图,初步拿出教学意见和方 案. 二. 集体备课体现大智慧 数学组作为一个强有力的整体,也体现在日常备课之中.本着“一 切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的教学理念,在平时 的备课活动中不但注重备教材,备教法,更注重备学生.根据学生 具体情况结合新教材实际,由两位备课组长拿出指导性意见,放 到每周两次的集体备课活动中进行讨论,全组教师积极讨论,并 结合自已的见解各抒己见, 提出建设性的意见以及更加合理的建 议.尽量做到每一份教案都尽善尽美,更有利于课堂教学.

紧扣新课程标准,在有限的时间吃透教材,分组讨论定稿,每个 人根据本班学生情况说课、 主讲、 自评; 积极利用各种教学资源,

创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推 敲完善出精彩的案例.实践表明,这种备课方式,既照顾到各班 实际情况,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水 平.

三.课堂教学,交往互动、共同发展

为保证新课程标准的落实, 我们把课堂教学营造成学生主动探索 的学习环境,学生在获得知识和技能的同时,在过程方法、情感 态度价值观等方面都得到了充分发展, 把数学教学变成了师生之 间、学生之间交往互动,共同发展的过程. 在平时的教学实践中, 我们还注意记下学生学习中的闪光点或困 惑,记下自已的所感、所思、所得,积累宝贵的第一手资料.教 学经验的积累和教训的吸取, 对今后改进课堂教学和提高教学水 平十分有用.

课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究,教师的集体智 慧得到充分发挥, 课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经 验与启示。 “学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织 者、指导者、参与者.”这一观念的确立,满堂灌的教法就没有了 市场.无论是问题的提出,还是已有数据处理、数学结论的获得 等环节,都体现学生自主探索研究.突出过程性,注重学习结果

更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验.学生的智 慧、能力、情感、信念水乳交融,心灵受到震撼,心理得到满足, 学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中 有乐趣,学中有收获.实践证明:营造情境,培养学生的主动探 究精神是探究性学习的新空间、新途径.

四.加快新教师的培养,做学者型教师

通过新老教师结对子等活动, 数学组新教师在两位老教师的悉心 指导下,通过自身努力,半年时间内在课堂教学的各个方面都取 得了长足进步,现在已经能够胜任正常的教育教学工作.新教师 的汇报课得到了上级主管领导及校领导的高度评价和充分肯定, 多位教师在校内外的优质课比赛中取得优异成绩.每位教师在做 好正常教育教学工作的同时,通过多种途径不断学习提高,争做 研究性、学者型教师.

第一,全体教师参加宿迁市教育局新课程及研究性学习培训.及 时了解高中新课程改革的最新动态, 认真研究新课程标准及新教 材,立体建构起新课程改革下的数学教学框架,并在以后的教学 工作中收到了良好效果.

第二, 全体新教师利用节假日参加了由甘谷县教育局组织的教师

继续教育培训活动,认真听专家讲座,积极向其他教师学习宝贵 经验,提高了自身水平和能力.

第三,走出去引进来.在学校的统一安排下,多人次到甘谷县一 中,二中、天水市,兰州市等地听公开课、专家报告和讲座;及 时在集体备课活动中与同组成员分享讨论共同提高.

一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴.我们将本着“勤学、善 思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把教学工作搞得更出 色.

2011-7-10



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