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浅谈提高高中生数学成绩的方法与策略



2 0 1 4 一 O 4   热 点 聚焦  浅 谈 提 高 高 中 生 数 学 成 绩 的 方  去与 策 略   文/ 邓伟珍  摘 要: 针对一些高 中生惧怕数学 的心理, 提 出了可 以提高数学成绩 的方法。   关键词 : 数学成绩; 学 习能力; 学习计划  笔者从教 高中数学课 程十五年 , 历经 多次循 环教学 , 与 学生  形成 、 排列组合应 用题及

实际应用 问题 等 。客观上这些 观点就是  共 同进步 , 感 受 到 了学 生 学 习 的 喜 怒 哀 乐 。为 了让 自己 的 学 生 在  分化 点 , 有的 内容还 是高初 中教材都不讲 的脱节 内容 , 如不 采取  考试 中成 为常胜将军 , 笔者 不断地记 录学 生的成 功 与失败 : 有的  补救措施 , 查缺补漏 , 分化 是不可避免 的。   学 生对数学 情有独钟 , 成 为学习数学 的优秀者 ; 有 的学生则 没有  二、 脚踏 实地 , 方法 与勤奋并重  学 习 的信心 与兴趣 , 虽然花 费 了大量 的时 间 , 但 收获 甚微 , 尤 其  高 中生仅仅想学 是不够 的 , 还 必须 “ 会学 ” , 要讲 究科学 的学  是从初 中刚进入高 中后 , 这 些学生 的数学成绩一 落千 丈。从此 ,   习方法 , 提高学 习效率 , 才能变被动 为主动 。笔 者认 为 , 努 力与时  学 生形成 了惧 怕数学 的心理 , 害怕见数学 教师 , 害怕 数学教 师提  间是最重要 的, 学习这个东西不像武侠剧里 面的神功 , 朝夕可成 ,   问 自己 。笔者根据多年 的教学经验 , 对如何提高高 中生 数学成绩  学 习需要慢慢 地提高 。   总结出一些方法 和策略。   一 1 . 制订科学 的学习计划  、 查 找原因 。 剖 析 根 源  学生 可以准备 一个笔记本 , 晚上睡觉 之前 , 参 照课 程表 为 明  面对 众多 初中学 习 的成 功者 沦为 高 中学 习 的失败 者 , 笔 者  天制 订一个非 常详 细的学 习规划 , 主要确定 空 闲时 间都 做什 么 ,   对 他们 的学 习状态进行 了研究 , 结果 表明 , 造成成绩 滑坡 的主要  并且要 完成怎样 的 目的。例 如 , 中午 自习时间 , 看完 数学第 几章  原 因 有 以下 几 个 方 面 。   1 . 学 习 缺 乏 主 动  内容 , 当然 为 了一种调 和状 态 , 可 以安排 两 门课 程 的学 习 ; 午饭  间休 闲多久 , 然后再安 排学 习课 程等等之类 , 将一 天中教师 不上  ~定不 要怕麻 烦 , 一定要 坚持 下去 ,   许 多学生进 入 高中后 , 还 像初 中那样 , 有很 强的依 赖 心理 ,   课 的空 闲时间 全列举 出来 , 跟 随教师惯 性运转 , 没有掌 握学 习主动权 。表现 在不定计 划 、 坐  一 天结束 之后 自己计划 的 目的有没有完 成 , 完成得 如何 , 记得 要  这样才有进 步 !要相信 良好 的习惯能够更好地 指导 自己。   等上课 、 课前 没有 预习 、 对教 师要上 课 的内容不 了解 、 上课 忙于  反思 , 记 笔记 、 没听 到“ 门道 ” , 导致 不能 真正理 解新 知 , 或对新 知 内容  一 2 . 树立 良好 的学习心态 , 提高 自制能 力  告 诉学生 , 即使 你基 础不是 太好 , 也不 要有太 多 的顾 及


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