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运动生理学本科实验教学综合设计型实验的研究


第3 1巷 第 6期  Vo .   No 6 1 31 .  济 宁 学 院 学报   J u a  f i i g Un v r i   o r lo   n n   ie st n J y 21 0 0年 1   2月 De . 01   c2 0 文 章 编 号 :o 4 l 7 2 1 )6 0 5 o  lo 一 87(0 0 O —0 6 — 4 运动生理学本科实验教 学综 合设计型实验 的研究  宋 亚 军  ( 宁 学院体 育 系, 东 曲阜 济 山 摘 235 ) 7 15   要 : 动 生理 学是 以 实验 为 基 础 , 究 运 动 引起 机 体 结构 和机 能 变 化 规 律 的 学 科 .从 运 动 生 理 学 本 科  运 研 实验 教 学 的 类 型 与 综 合 设 计 实验 的模 块 设 计 、 计 实施 运 动 生 理 学 综 合 设 计 型 实验 的核 心 要 素 与 实施 过 程 、 设 运  动生理 学本科 实验教 学综合设计型 实验选题 与实施 的原则和成绩评定 办法等方面就运动生理学本科 实验教 学  综 合 设 计 型 实验 的 相 关 问题 试 作 探 讨 .   关 键 词 : 动 生 理 学 ; 科 实验 教 学 ; 合 设 计 型 实验  运 本 综 中图 分 类 号 : 8 4 2  G 0 .2 文 献 标 识 码 :  A 同 ( 表 1所 示 ) 如 .   1 前 言    运 动 生 理 学 是 以 实 验 为 基 础 , 究 运 动 引 起 机 体 结 构  研 和 机 能 变 化 规 律 的 学 科 .运 动 生 理 学 本 科 实 验 教 学 不 仅  是 理 解 和 巩 固所 学 理 论 知 识 的 重 要 环 节 , 而且 亦 是 培 养 学  在运 动生 理学本科 实验教学 中, 通过验证性实验主要  是 验 证 运 动生 理学 的 基 本 原 理 , 深 对 基 本 理 论 的 理 解 ; 加   培 养 学 生 实验 的兴 趣 , 高 学 生 的 实 际 动 手 操 作 能 力 ; 提 如  肺 通 气 功 能 的测 定 、 庭 功 能 稳 定 性 的 测 定 、 体 反 应 时  前 人 测 定 等 :综 合 型 实 验 是 指 实 验 内 容 涉 及 相 关 的 综 合 知 识  或 运 用 综 合 的实 验 方 法 和手 段 , 学 生 的知 识 、 力 、 质  对 能 素 进 行 综 合 培 养 的实 验 , 合 型 实 验 并 非 几 个 验 证 性 实 验 的  综 生 分 析 问题 和 解 决 问题 的 能 力 、 成 严 谨 科 学 态 度 的 重 要  养 途径 .   在 目前 的 运 动 生 理 学 本 科 实验 教 学 中 , 在 的 问 题 主  存 要 表 现 在 教 学 类 型 多 以基 础 性 实 验 教 学 为 主 , 主 要 学 习  即 简单“ 组合 ” .综合 型实验 的特征应体现在 : 实验 内容的复  合性、 实验方法 的多元 性 、 实验手段 的多样性 , 其主 旨在 于  培养学 生综合 、 系统地 应用知识 的能力 .如最大摄氧量 的  测 评 、 肉力 量 的测 评 、 氧 功 率 的测 评 、 成 分 的测 量 与  肌 无 体 评价 .   基 本的测试 方法和仪器使用方法 ; 实验 内容上 以验 证性实  验 为 主 , 乏 探 索 性 实 验 内 容 ; 数 学 生 机

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