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[精品推荐]200详解1年高考语文考试说明要求



2001 年高考语文《考试说明》要求“能阅读一般的社会科学类、自然科 学类文章和文学作品。”所谓“自然科学类”的文章,是指研究自然科 学及技术方面的文章,包括数学、物理学、化学、生物学等基础学科以 及天文学、地质学、医学、生命科学、信息科学等学科的文章。? 自然科学类文章的阅读已成为高考语文试卷的重要组成部分,多年 来这道大题的形式一直保留下来。这类文章看起来文字不难,但由于内

容覆盖面宽,思维容量大,能力要求高,且具有较强的综合性,考生往 往对文章中信息高度聚集的内容抓不住要点, 分不出条理, 理不清关系, 因此感到阅读的难度较大,得分普遍较低。为了帮助考生在复习迎考过 程中有的放矢,提高效率,本文拟结合对近几年高考自然科学类文章的 分析,从选文特点、命题特点、解题方法等三方面来谈谈该类文章的阅 读问题。? 一、选文特点——“广”、“新”、“精” 选文特点——“ —— 1.“广 1.“广”: 高考自然科学类的选文(或选段),较多来自《中国科 学报》、《参考消息》、《新华文摘·科技点滴》等报刊。其内容往往 是一些重大的、 前沿性的、 成果价值高的发现或发明, 反映的领域广泛, 涉及了生物工程(如 1993、1998 年高考试题)、考古学(如 1994 年高考 试题)、天体物理(如 1995、2000 年高考试题)、环境保护(如 1996 年高 考试题)、生命科学(如 1997、1999 年高考试题)等诸多领域。这些领域

在当今乃至 21 世纪都是处于领先地位的学科,反映这些学科的研究成 果,也就反映了当今人类最先进的崭新的科学技术水平。? 2.“新 2.“新”: 一是选文反映的内容新,一般来说反映的都是全球最 新的自然科学及现代高科技技术方面的成果;二是选文的时段新,一般 距高考不远,多则一年,少则几个月,目的是为了反映出尽可能新的科 学技术成果。? 3.“精 3.“精”: 选文的篇幅都比较短小,文字比较简洁,一般在 500 字左右,但是信息密集的程度大。 二、命题特点——主要考查“辨析理解、归纳推断”能力 命题特点——主要考查“辨析理解、归纳推断” ——主要考查 我们先来看看近五年高考自然科学类文章的题点设置情况:

从表中的分析可以看出,近年高考该类文章的命题有如下特点:?

1.题型都是单项选择题,设置的题目一般是 4 个,总分值为 12 分 (1998 年前为 10 分),都在第Ⅰ卷。? 2.试题主要考查学生以下四个方面的能力:(1)理解文中重要词语 含义的能力(B 级难度)。 (2)理解并解释文中重要句子的能力(B 级难度)。 (3)辨别分析文意、 辨别筛选文中重要信息和材料的能力(C 级难度)。 (4) 归纳要点、根据文章内容进行推断的能力(C 级难度)。 3.试题对上述四个方面能力的考查一般定位在“懂”上,题点的设 置侧重在对基本概念、基本内容的理解,以及对主旨要点的概括上。也 就是说,试题主要是从信息学和逻辑学的角度,考查学生迅速准确获取 信息和处理信息的能力以及分析推断等能力。因此,自然科学类文章的 阅读说到底是考查学生的逻辑思维能力。? 三、解题方法——筛选、比较、排除? 解题方法——筛选、比较、排除 ——筛选 (一)筛选:这是阅读、解题的第一步。? 筛选: 即用辨别筛选的方法从选文中找出重要的信息,作为需要的答案或 判定选项正误的依据。 1.筛选的对象:重要的信息,如基本概念、新的见解、含有特殊指 代的词语、阐释概念、表明写作意图或文章主旨的重要语句等。此外, 对一些诸如“也许”、“可能”、“大概”、“如果(一旦)”、“部分 (全部)”、“过去(将来)”、“目前”、“除了……之外”、“惟一”

等词语,阅读时也要用勾画圈点等方法筛选出来。因为语言的准确严密 是自然科学类文章的重要特点之一。这些词语或对文章的论断,或对事 物的程度、数量、范围、特征、功能等有限定强调的作用,一旦被改变, 文章的论断就会被扩大或缩小。这也是命题者常设的题点之一。? 2.常用的筛选方法:检索性筛选和理解性筛选。检索性筛选是根据 试题要求从阅读材料中迅速找出所需要的内容、观点,它的关键在于准 确地“锁定”筛选的对象;理解性筛选是对某种科学知识进行分析综 合,用自己的语言概括阐释,它的关键在于准确地抽取特征,组织严密 的语言进行说明。? 3.筛选的关键:找准与选项对应的原文,即将题目要求与筛选出来 的原文有关信息联系起来,有时对应的原文可能找到好几处,但一般情 况下只有一处是符合要求的,因此要进行辨别,筛选出需要的内容。有 时筛选出的原文不止一处,可以互相补充。如 2000 年第 17 题要求找出 对“文中划线处‘影响’一词的意思理解正确的一项”,文中划线处 “影响”一词共出现两次,这两个“影响”的含义是一样的。由于原文 “但是在这种情况下……”是承接前一句“即使穿过普通的透明材 料……”来说的,因此这里“影响”一词是指普通透明材料使光的速度 降低。另外,因为本文一开始就说科学家所做的工作是“降低光速”, 所以文中划线处“加强这种影响”是指加强普通透明材料使光的速度 降低。根据以上筛选出的有关信息可以判断:A 项是正确的,B 项是错

误的,而 C、D 两项所涉及的内容都离划线较远,不可能是“影响”一 词的含义,也是错误的。? (二)比较:这是阅读、解题的第二步(其实它与筛选经常是同步进 比较: 行的)。 对材料中重要的信息要经过比较鉴别,才有可能较准确地把握其含 义。? 1.比较的方法:将各个选项同筛选出来的原文进行比较,多方位多 角度地思维,明确差异,去伪存真,从而提取出正确选项。? 2.比较的主要内容:范围的大小(如 1999 年第 17 题 B 项)、数量的 多少(如 1996 年第 21 题 D 项)、程度的高低(如 1998 年第 24 题 B 项)、 可能与必然(如 1995 年第 23 题 C 项)、 部分与整体(如 1997 年第 21 题 D 项)、现象与本质(如 1999 年第 18 题 B 项)、肯定与否定(如 1998 年第 25 题 D 项)、设想与现实(如 2000 年第 18 题 D 项、20 题的 D 项)等。? 试举一例说明:1998 年高考第 25 题要求找出“符合原文意思的一 项”,该题的 D 项说“增产并不是转基因技术研究的目的,提高抗病毒 能力是研究者最感兴趣的”,而相对应的原文是“实验的目的,除了增 产之外,还在于提高这些品种的抗病毒能力”,划线部分说明转基因技 术研究的目的有两个,而选项却歪曲成只有一个,这样一比较,很显然 D 项是错误的。?

(三)排除:这是阅读、解题的第三步。? 排除: 试题的四个选项除了正确的答案外,还有起干扰、迷惑作用的错误 答案,我们可以抓住高考自然科学类试题主要是从逻辑角度来设误这一 特点,运用以下六种方法(因为它们是命题者最为常用的设题方法)将选 项与筛选出的原文逐一对照分析、比较排除,从而判断出正确的选项: 1.曲解原意:即故意歪曲理解原文语句的意思。如 2000 年第 19 题 要求选出“不符合原文意思”的一项,该题的 C 项说“利用热的铷原子 传送光脉冲可以比利用光缆更加有效”,而对应的原文倒数第 2 自然段 只说,利用热的铷原子传送“某个用来与其他信号作对比的”、需要 “延迟一段时间”,发送的光脉冲信息,要比利用光缆有效得多,而没 有说利用热的铷原子传送所有的光脉冲信号,都比利用光缆有效。很显 然,C 项曲解了原意,因此 C 项不符合原文意思。又如 1999 年第 18 题 的 C 项、20 题的 B 项、1998 年第 25 题的 D 项、1997 年第 20 题的 C 项、 1996 年第 23 题的 D 项、1995 年第 20 题的 B 项等,都是“曲解原意” 的题型。? 2.偷换概念:即在一些重要概念或关键说法上故意张冠李戴,使人 误入歧途。如 1999 年第 18 题要求找出“对动物冬眠时心脏工作原理的 解说,符合文意的一项”,该题的 D 项说“心脏细胞排除钙离子的能力 明显增强,从而使心脏的收缩也随之增强。”,原文第 2 自然段说“当 钙离子随即排出细胞时,心脏又开始舒张。”再结合该句以下的三句内

容可知:冬眠动物“心脏细胞排除钙离子的能力明显增强”的结果,是 心脏的舒张随之增强, 而不是收缩随之增强, 因此 D 项犯了“偷换概念” 的错误。此外,1997 年第 22 题的 B 项、23 题的 B 项、1996 年第 22 题 的 D 项等也都是“偷换概念”的错误。 3.无中生有:即选项所表达的意思脱离了所提供的语境,凭空捏造 或妄作阐释。如 1998 年第 23 题要求找出“对‘转基因作物’理解正确 的一项”,该题的 A 项是“因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外 特性的作物”,划线部分在文中找不到依据,属无中生有。C 项将转基 因作物理解为“新的杂交作物”也是无中生有。同样,第 24 题的 A 项、 1999 年第 20 题的 B 项、1997 年第 21 题的 A 项等都犯了这个错误。? 4.超前肯定:即将原文中不确定的或是设想中的说法变成确定的或 已成现实的说法。如 2000 年第 20 题要求找出“推断正确”的一项,该 题的 D 项说“目前以慢光为基础的应用已经成为现实”,而原文的第 2 行是“要使以慢光为基础的应用能够变为现实”,很显然,D 项的推断 是不正确的。2000 年第 18 题的 D 项、1998 年第 26 题的 C 项、1995 年 第 23 题的 C 项也都属于这种情况。 5.以全概偏(或以偏概全):即选项故意缩小(扩大)信息的范围、作 用、程度等,或者断章取义。如 99 年第 17 题要求找出对第一自然段的 假说“理解不正确”的一项,该题的 B 项说“比较起人类来,冬眠的哺 乳动物在更宽的范围里发生了进化。”相关的原文在第 2 行:“它们在

更宽范围的调节性上获得了进化”,B 项在此以全概偏,因此该项理解 不正确。1998 年第 25 题的 A 项、1997 年第 24 题的 D 项都是以偏概全 或以全概偏的毛病。? 6.不含因果: 一般有两种情况: (1)选项不是题干的因或果, 1998 如 年 25 题的 C 项。(2)选项颠倒了因果关系,如 1999 年 18 题的 B 项。? 需要强调指出的是,这些解题方法的运用必须建立在整体阅读的基 础上,建立在忠于原文(不夸大不缩小、不改变原文的观点态度)的基础 上,否则容易发生断章取义,肢解甚至曲解原意的错误。只有这样,才 能真正提高答题的准确性,使自然科学类文章的阅读由“雾里看花”到 “识得庐山真面目”! (韩月眉 永安一中教师)摘
要:随着中国经济的快速

蓬勃发展和企业规模的不断壮大,内部审计作为公司治理的一个组成部分,其职能逐渐扩展, 地位也越来越重要。审计理论随着审计实践的发展而不断更新,审计“免疫系统”论就是从这 一进程中凝练出来的。



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