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高三数学复习方法论文



高三数学复习方法的研究 高考考基础知识、思想方法和能力素质,以基础知识为素材、 思想方法为核心、能力素质为目的.也就是说,高考不仅仅拘泥于 基础知识的考查,更注重学生基于基础知识上能力的考核,尤其在 倡导素质教育的当下,高考题型题目加大了对学生基础知识的考核. 在组织高三数学复习的过程中,我们尤其要注意并侧重学生能力的 培养和提升.? 基于数学这门课程的特性,高三数学复习的方法应

该以夯实学生 的基础知识入手,在此基础上,来提升学生的解题效率;针对《考 试说明》 ,研究高考的重点,结合学生的情况,重点弥补不足,从 而达到提高学生能力的效果;尤其要说明的是,要关注学生的心理 变化,重视学生心理调节,增强学生的自信心.? 一、夯实基础? 很多一线教师在高三数学复习的阶段就开始从初一数学讲解到初 三数学,这个过程走完就算是基础知识复习完毕.学生复习过后, 和之前感觉没有什么区别, 知道的还是知道, 不知道的还是不知道. 这样就没有达到夯实基础的目的,高考成绩也不会理想.教师应该 把三年所学过的数学基础知识按照类型进行梳理、归纳,按照模块 对以往学过的知识点进行总结.这样在复习讲授的过程中,展示给 学生的是一个简明扼要的知识体系,学生可以通过这个体系发现所 学的知识之间的关联和关系,起到“以点带面” 、事半功倍的效果. ? 当然这并不是说只注重于体系的梳理和框架的讲授,同时还要重 视基本原理的完全透彻讲解.很多学生基本原理没有弄懂,只是记 住了原理,就会导致在解题时出现不会应用的现象.“知其然,知 其所以然” ,学生对基础知识理解得越深刻,掌握得越牢固,解决 问题的时候方法就多,就显得更容易.? 二、提升效率? 提高效率这里指的是提高复习的效率.很多一线教师提高复习效 率的方法是在单位时间内完成更多的复习资料,一天完成几套题. 这些教师觉得通过反复的做题、练习,就能达到复习、理解、记忆、 提高的目的.这样做是非常错误的.我们知道,高三学生的压力非常 大,增加复习资料的数量,增加了学生的作业量,学生需要花费更 多的时间来完成这些资料,那么学生大脑的状态一直处于机械完成 资料的状态,效能会降低.? 提升效率本意就是在有限的时间内完成更多的事情.那么就需要 教师对复习的整体进度进行细致的规划,在选用复习的资料时,重 视复习资料的品质和层次,而不是依赖于量大和反复联系.当然提 升效率也不是强化不懂不会的题目题型的练习,这样也达不到提升 复习效率的目的.针对性原则我们要遵循,但是不要过度,而影响 到其他知识点的复习.? 三、研究重点? 研究重点有两个, 一方面是教学大纲, 另外一方面是 《考试说明》 . 研究考试大纲可以结合历年的高考试题来进行,通过对比、比照, 对考核重点进行重点复习,确保在基础层面不丢分,理解层面少丢 分,应用层面多拿分.《考试说明》是高考命题的依据,高考试题 是对《考试说明》要求的具体化.只有研究《考试说明》 ,同时分析 高考试题,才能加深对它的理解,才能体会平时教学与命题专家们 在理解《考试说明》上的差距,并争取缩小这一差距,更好地指导 考生进行复习.? 另外,教师可以结合学生学习的具体情况,重点解决学生掌握不 够牢固的知识点.这样的重点,对于学生更为实际、直接、有效.具 体操作中,常规试题点到为止,对那些涉及重难点知识的试题要突 出分析,对于学生错误率较高的试题,要找准病因,对症下药,不 怕花费时间仔细剖析,反复训练.? 四、提高能力? 提高能力是指提高学生的应用能力.很多学生,基础知识非常扎 实,但是在大题上经常失分.这是典型的解


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