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12《雨点儿》



12、雨点儿

课题
1、认识 11 个生字, 。在识字过程中积累识字方法。 2、正确、流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣。

教学 目标

3、有兴趣地写“方、半、巴”3 个生字,进一步写好汉字的基本笔画。 4、理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱, 感悟雨点儿给人类、给世界带来

了美丽。 识字、写字和练习朗读

教学 重点 教学 难点 课时 设计

识字、写字和练习朗读

2

一、揭示课题 1、小朋友,我们一起来听一首歌,好吗?(课件播放歌曲《小雨点》 ) 2、这首歌唱的是小雨点儿,我们来看看。 (课件播放动画)多可爱的雨点呀,你们想和 它交朋友吗?(课件出示课题:雨点儿) (生自由和雨点儿打招呼,读准“点”和儿化 音) ,让我们一起来亲切地喊它吧! 二、读课文 1、听课文录音。 2、学生自由读课文,要求:把不认识的字圈出来,借助拼音读正确,把课文读通顺。 三、读文识字 1、指名分自然段朗读课文。 (课件出示自然段,随机进行生字词语教学) 第一段 (1)出示词语“数不清” ,读准字音,文中说什么数不清?说一说生活中还有什么东西 数不清。 (2)认读“云彩” 、 “飘落” ,说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。 第二段 (1)读“半空” 。

(2)出示“问” ,文中是谁问谁?问什么?(指导读好问句) 第三段 小雨点儿是怎么回答的?(出示“回答” ,指导学生读正确;出示“地方” , “方”字读 轻声。 ) 2、选择自己喜欢的自然段,读给同桌听,互相帮助,把课文读正确。 四、巩固生字 1、识记字形 生字我们都会读了,字形你记住了吗?看谁的方法最好,速度最快。 (课件出示) 2、小朋友们,雨点儿看到你们学得这么认真,可高兴啦,它们也想和你们做做游戏, 看谁最聪明。 做“雨点儿落在哪里”的游戏, “雨点儿”身上写着音节,地上写着生字, “雨点儿”落 到生字上。 五、指导写“方、半、巴”三个字。 1、观察“方” 、 “半” 、 “巴”在田字格中的位置。 (课件出示) 2、课件演示字的笔顺,学生书空。 3、教师范写。 4、学生练习,教师巡视,纠正写字姿势。 第二课时 课时目标 理解课文内容,进行说话训练,初步感知雨水对植物生长的作用。 教学过程 一、复习导入。 1、 (屏幕上出现一幅下雨图,伴随着轻微的下雨声)师:小朋友,昨天我们结识了一位 新朋友,它叫——雨点儿,这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。 2、想和雨点儿一起去旅行,先要和刚认识的生字朋友打招呼,要不,它们会拦住你们 的。 (课件一个一个出示生字认读) 二、学习课文。 第一段 1、自由读(可以配上自己认为合适的动作)

2、指名读,说说自己读懂了什么? 第二——四段 1、数不清的雨点儿飘落下来,半空中,雨点儿还说起了话来了,你听! (放录音) 2、出示对话,自由读,找找哪些是小雨点儿说的,哪些是大雨点儿说的。 3、 (课件对话部分变颜色)你们喜欢当小雨点儿的,就读小雨点儿的话。你们喜欢当大 雨点儿的,就读大雨点儿的话。 4、指名读,师随机问:你为什么喜欢小雨点儿?你为什么喜欢大雨点儿? 5、指导朗读(同桌练习分角色读,指名分角色读,师生分角色读,在读中感悟雨点儿的 热情、快乐) (课件出示配上对话的插图) 6、戴上头饰表演读。师:老师这儿有两个头饰,谁愿意戴上表演大小雨点儿的对话? 7、课文学到这儿,你发现了什么?(小雨点儿要去有花有草的地方,大雨点儿要去没 有花没有草的地方) 8、你还有什么疑问吗? 过渡:是呀,他们为什么要到这些地方? 第五段 1、学习第一句 (1)小雨点要去有花有草的地方,有花有草的地方在哪里呢?小雨点儿落到这些地方 会说些什么呢? (2)你瞧, “有花有草的地方,花更红了,草更绿了。 ” (课件展示动画生长一) (3)让我们一起来美美地读读这个句子吧! 2、学习第二句 (1)大雨点儿要去哪里?那里美吗?大雨点儿为什么要去那里? (2)不久,没有花没有草的地方发生了很大的变化。 (课件展示动画生长二)你看到了 什么? (3)指导读最后一句。 3、雨点儿还会落在哪里,那儿怎么样?(课件出示红花绿草图片)出示句子“雨点儿 从云彩里落下来” ,结合欣赏到的图片,展开想象,模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景 象。 小草从 。

小花从 从

。 。

4、讨论交流:那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们,他们会怎么说呢?雨点儿们又会 说些什么? 三、课后延伸 1、如果你是雨点儿,你想到哪里去?给它们带去什么变化? 2、把刚才说的话写下来,可以写一句,也可以写几句,爱画画的小朋友还可以为你写 的句子配上美妙的插图。



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