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比的化简



课 课 题 型



比的化简
新授课 课 时 1

教学目标

1.通过对分数基本性质的记忆沟通分数与比、除法之间的联系,理 解比的基本性质。 2.能够运用比的基本性质把比化成最简单的整数比。

教学重点

理解比的基本性质, 并运用比的基本性质把比化成最简单的整数比。

教学难点 教学准备

弄清化简比和求比值的区别。
课件 教 学 过 程 二 次 备 课

一、复习引新,板书课题 今天,我们学习化简比。 (板书课题) 二、出示学习目标 1、知道比的基本性质。 2、能根据比的基本性质化简比。 三、出示自学提示 请认真阅读教材第 72 页内容,思考: 1、仔细观察比的前项,比的后项是怎样在发生变化? 这个变化规律叫什么? 2、看例题,想:化简比的依据是什么,化简的要求是什么? (4 分钟后,比谁会做与例题相类似的题) 四、先学 (一)看一看 生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看 够 4 分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)









二 次 备 课

(二)做一做(自学检测) 完成检测题。 五、后教 (一)改一改 指名中等生上前检查,发现问题用彩笔纠正过来。 (二)议一议 (1)师:看前两个,认为对的请举手。为什么? 板书:整数比的化简方法:把比的前项和后项同时除以它们的最大公 因数。 (2)看第 3 个和第 6 个,认为对的请举手。为什么? 板书:小数比的化简方法:把比的前项和后项的小数点同时向右移动 相同的位数,变成整数比,再进行化简。 (3)看第 4 和第 5 个,认为对的请举手。为什么? 板书:分数比的化简方法:把比的前项和后项同时乘两个分母的最小 公倍数,变成整数比,再进行化简。 (4)化简比的依据是什么? 板书:比的基本性质:比的前项和后项同时乘或除以相同的数( 0 除 外) ,比值不变。 (三)小结 通过今天的学习,你又掌握了哪些知识?什么是比的基本性质? 应用比的基本性质如何化简比? 六、当堂训练(练一练)
基 础 拓 展

作 业 设 计

板书设计

比的基本性质 1、整数比的化简方法:把比的前项和后项同时除以它们的最大公因数。 2、分数比的化简方法:把比的前项和后项同时乘两个分母的最小公倍数,变成 整数比,再进行化简。 3、小数比的化简方法:把比的前项和后项的小数点同时向右移动相同的位数, 变成整数比,再进行化简。 比的基本性质:比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0 除外) ,比值不变

课后反思


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